小故事大道理

小故事大道理【教学目标】1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣,自主阅读相关作品,了解故事内容。2.能体会故事中的道理,联系生活中的事情深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。【选文情况】本课围绕三年级下册“快乐读书吧”开展，以“小故事大道理”为主题,引导学生阅读中外寓言故事,从中汲取智慧,学会分辨生活中的是与非,懂得为人处世的道理。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点;小贴士提示了读寓言的方法;“你读过吗”和“相信你可以读更多”,通过精彩片段展示、内容概述等方法,推荐阅读中国古代寓言、伊索寓言和克雷洛夫寓言。本单元的语文要素是“读寓言故事,明白其中的道理”。寓言,小故事,大道理,道理寓于言中。【学情分析】三年级的学生自我管理、自我约束等能力和团队合作意识开始逐步形成,这有利于本课引导学生开展阅读活动,培养阅读兴趣,也为交流分享的形式与内容提供了更多的可能。【重点难点】1.体会故事中的道理，并和自己的生活相联系。2.能感受阅读寓言故事的乐趣,乐于与大家分享成果。【教学建议】1.引导学生进行课外阅读，激发学生的阅读兴趣。2.二比较阅读，从推荐的三本书中挑选有特色的篇目进行比较阅读。3.开展读书交流活动，把阅读活动引向深入【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入图片,激发兴趣1.大家来竞猜。(1)教师提出要求:同学们,请你们试试看图猜寓言故事。预设:叶公好龙、买椟还珠、杯水车薪。(2)教师引导:接着,请大家看寓意,猜寓言。预设1:比喻不主动地努力,而存万一的侥幸心理,希望得到意外的收获。(守株待兔)预设2:比喻没有真正的才干,而混在行家里面充数。(滥竽充数)预设3:比喻效仿别人不成,反而丧失了原有的技能。(邯郸学步)2.明确这节课的学习任务。教师引导:同学们,刚才我们猜的这些故事都是中国古代寓言故事,这些寓言故事题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣。这节课,我们将再次走进它们,感受它们独特的魅力。二、读《叶公好龙》,导读中国古代寓言1.走进中国古代寓言。教师导入:刚才“大家来竞猜”环节出示的寓言,都是中国古代寓言。著名儿童文学家严文井曾说:寓言是一个魔袋,袋子很小,却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小,但背后往往藏着深刻的道理。2.读《叶公好龙》。(1)教师提出要求。中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛,形式活泼,读起来轻松有趣,既发人深省又好玩。默读《叶公好龙》,说说你从中体会到的道理。预设:这则寓言说明有的人表面爱好某种事物,实际上并不是真正爱好,讽刺了名不副实、表里不一的人。(2)教师引导联系生活:你在生活中遇到过这种人吗?预设:我有个朋友总说他非常喜欢运动,可是他上体育课的时候就不爱动。3.结合课本第32页的小贴士,小结寓言的阅读方法。预设1:读寓言,先要读懂故事内容,再体会故事中的道理。预设2:联系生活中的人和事,可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。4.相信你可以读更多。(1)学生自主阅读中国古代寓言中的《亡羊补牢》《刻舟求剑》；伊索寓言中的《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》；克雷洛夫寓言中的《池子与河流》。(2)引导分享:给同学讲讲你读的这个故事。先小组内分享,再在班级进行交流。三、比较阅读,感受异同1.教师提出要求:伊索寓言和克雷洛夫寓言中都有《狐狸和葡萄》,读一读,说说这两则故事的相同之处和不同之处吧。预设1:故事的内容大致相同。(狐狸吃不到葡萄说葡萄酸)预设2:两个寓言故事都讲述了同一个道理。(有些人能力低,做不成事,就借口说时机未成熟,寻求心理安慰)教师引导发现:这两则寓言的表达方式不一样。(伊索寓言中写得比较简单,克雷洛夫寓言中写得比较详细、生动,有很多诗一样的语言)2.教师引导:下面我们来阅读中国古代寓言中的《黔之驴》与克雷洛夫寓言中的《狮子和狐狸》,比较它们有什么异同。预设1:两个故事的内容完全不同。预设2:这两个故事描述的方式不一样。克雷洛夫寓言中的《狮子和狐狸》是以诗体的形式表达的。预设3:这两个故事的寓意类似。(我们会对陌生的事物产生恐惧)3.教师小结。在不同国家的寓言故事中,有很多这样的现象,两个截然不同的故事却能表达同一个道理,我们本单元所学的课文《陶罐和铁罐》与《鹿角和鹿腿》就是这样的。四、小组讨论将学生分成小组，每个小组发放伊索寓言或克雷洛夫寓言中的相关图片。小组任务：观察图片，选取感兴趣的一幅，交流讲述寓言故事，并讨论故事蕴含的道理。小组代表发言，分享故事和道理。教师适时引导和点评，如学生分享《狐狸和葡萄》时，提问：生活中有没有像狐狸这样的人？你想对他们说什么？五、拓展延伸开展“寓言故事表演秀”活动，让学生选择自己喜欢的寓言故事，进行简单的角色扮演，将故事表演出来。引导其他学生认真观看，并思考从表演中明白了什么道理。教师总结评价学生的表演，再次强调寓言故事的魅力和阅读的重要性。六、课堂总结与学生一起回顾本节课学习的内容，总结阅读寓言故事的方法和收获。鼓励学生在课后继续阅读更多的寓言故事，养成良好的阅读习惯，从故事中汲取智慧和力量。教师引导:看一看课件中这位同学的阅读计划,并尝试制订你的阅读计划吧!七、作业设计一、选择题1.《狐狸和猴子》的狐狸给猴子准备了什么宝物？（）A.菜B.肉C.桃子D.珍珠2.《老鼠和鼬鼠》这个故事告诉我们什么道理？（）A.行动之前一定要考虑后果B.行动中要发挥自己的特长C.行动时候要懂得眼观六路D.行动之后要懂得反思行为3.《驴子、公鸡和狮子》里狮子为什么刚开始没有吃驴子？（）A.他刚开始并不饿B.他讨厌公鸡打鸣C.他讨厌驴子的声音D.他害怕公鸡的声音4.下列哪个故事不是出自《伊索寓言》？（）A.狐狸和葡萄B.蝉和狐狸C.滥竽充数D.牧童和狼5.《伊索寓言》是（）文学史上流传最广的寓言故事集之一。A.中国B.西方C.世界二、判断题1.《纪昌学射》中，纪昌的老师是甘蝇。（）2.蛇换了一身新皮，想和农夫做朋友，结果农夫同意了。（）3.《杰米扬的鱼汤》中，杰米扬的邻居福卡不喜欢喝鱼汤。（）4.猴子最后成功地捞起了掉到井里的月亮。（）5.每天坐在树桩旁等待兔子的宋国人的土地都荒废了。（）八、板书设计小故事大道理读懂故事→明白道理→联系生活《中国古代寓言》→《伊索寓言》→《克雷洛夫寓言》九、备课反思在这节课的教学中,我首先由看图片和寓意猜寓言故