山西省忻州市第六中学九年级化学下册 第十一单元 课题1 生活中常见的盐教学设计 新人教版

山西省忻州市第六中学九年级化学下册第十一单元课题1生活中常见的盐教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：山西省忻州市第六中学九年级化学下册第十一单元课题1生活中常见的盐

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年4月18日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

🌟教室里，阳光洒在桌面上，九年级（2）班的学生们安静地等待着。今天，我们要一起探索“生活中常见的盐”这一神秘而又贴近生活的化学课题。让我们一起踏上这场奇妙的化学之旅吧！💫核心素养目标1.提升对化学物质性质的认识，培养科学探究的能力。

2.发展对化学与生活的联系的理解，增强社会责任感。

3.培养严谨的实验操作习惯，提高实验技能和安全意识。

4.增强合作学习意识，学会在团队中有效沟通与交流。教学难点与重点1.教学重点：

-理解盐的化学性质，如溶解性、酸碱性等。

-掌握常见盐的化学式和命名规则。

-认识到盐在日常生活中的应用，如食盐、苏打等。

-通过实验观察盐的物理和化学变化，如食盐的溶解过程。

2.教学难点：

-盐的化学性质的理解，特别是复分解反应的原理。

-盐的命名规则的掌握，尤其是含有多个离子的复杂盐。

-实验操作中如何准确测量和记录数据，确保实验结果的准确性。

-分析实验结果，得出科学结论的能力，尤其是在面对意外结果时。

-将盐的化学知识应用于实际生活中的能力，如食品安全和环境保护。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有最新版的新人教版九年级化学下册教材。

2.辅助材料：准备与盐相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对盐的认识。

3.实验器材：准备食盐、苏打粉、醋酸等实验材料，以及量筒、试管、滴管等实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生安全、有序地进行实验活动。教学流程1.导入新课

-首先播放一段关于生活中盐的用途的视频，引导学生思考盐在日常生活中的重要性。

-提问：“同学们，你们知道我们日常生活中有哪些常见的盐吗？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习生活中常见的盐，了解它们的性质和用途。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：介绍盐的化学性质

-讲解盐的溶解性、酸碱性等性质，结合实验现象进行说明。

-通过实验演示食盐、苏打粉等盐的溶解过程，让学生观察并总结。

-用时：10分钟

-第二条：讲解盐的化学式和命名规则

-介绍盐的化学式组成，如NaCl、KNO3等，讲解离子符号和电荷。

-通过实例讲解盐的命名规则，如氯化钠、硝酸钾等。

-用时：10分钟

-第三条：盐的应用

-讲解盐在日常生活中的应用，如食盐、苏打粉、醋酸钠等。

-结合实际案例，如食品添加剂、洗涤剂等，让学生了解盐的广泛应用。

-用时：10分钟

3.实践活动

-第一条：食盐溶解实验

-学生分组进行食盐溶解实验，观察并记录溶解过程中的现象。

-实验结束后，各小组分享实验结果，教师引导学生总结实验现象。

-用时：15分钟

-第二条：盐的命名游戏

-教师给出盐的化学式，学生根据命名规则说出盐的名称。

-通过游戏形式，巩固学生对盐的命名规则的理解。

-用时：10分钟

-第三条：盐的应用讨论

-学生分组讨论盐在日常生活中的应用，分享自己的观点和实例。

-各小组汇报讨论成果，教师引导学生总结盐的应用领域。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：盐的溶解性

-问题举例：“为什么食盐可以溶解在水中？”

-学生回答举例：“食盐分子在水中发生电离，与水分子相互作用，从而溶解。”

-第二方面：盐的命名规则

-问题举例：“如何根据化学式命名盐？”

-学生回答举例：“先写阳离子，后写阴离子，中间用‘化’字连接。”

-第三方面：盐的应用

-问题举例：“食盐除了食用，还有哪些用途？”

-学生回答举例：“食盐可以用作食品防腐剂、工业原料等。”

5.总结回顾

-教师总结本节课所学内容，强调盐的化学性质、命名规则和应用。

-通过提问，检查学生对本节课重点知识的掌握情况。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-盐的化学分类：除了常见的食盐（氯化钠）外，还有硝酸盐、硫酸盐、碳酸盐等多种类型的盐，可以拓展学生对于盐的化学多样性的认识。

-盐的生理作用：探讨盐在人体中的作用，如维持渗透压、调节酸碱平衡等，让学生了解盐与人体健康的关系。

-盐的环境影响：分析盐对土壤、水体等环境的影响，以及如何合理使用和减少盐的使用对环境的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《化学与生活》、《环境科学》等，以增加对盐的全面认识。

-观看科普视频，例如关于盐的化学性质和应用的纪录片，以直观了解盐在不同领域的应用。

-参与社区服务活动，如在学校或社区开展盐的环保使用宣传活动，提高公众对盐的环保意识。

具体拓展内容如下：

-盐的化学分类拓展：

-学习不同类型盐的化学式和命名规则，如硝酸钠（NaNO3）、硫酸铜（CuSO4）等。

-探究不同盐的溶解度、溶解过程和溶解时的能量变化。

-盐的生理作用拓展：

-研究盐在人体内如何维持细胞内外的渗透压平衡。

-分析盐如何参与人体的酸碱平衡调节，以及过量或缺乏盐分可能导致的健康问题。

-盐的环境影响拓展：

-了解农业上过量使用化肥和农药对土壤盐碱化的影响。

-研究工业排放的盐分如何影响水体生态，以及可能的污染治理方法。教学反思与总结今天这节课，我们学习了生活中常见的盐，虽然时间不长，但我觉得收获颇丰。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过视频导入、小组讨论、实验演示等，这些方法都取得了不错的效果。学生们在课堂上积极参与，互动性强，这让我感到非常欣慰。

1.教学反思：

-在教学方法上，我注意到视频导入能够激发学生的学习兴趣，但部分学生可能因为注意力不集中而错过了关键信息。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生关注视频中的重点内容。

-在新课讲授环节，我尽量用简洁明了的语言讲解盐的化学性质和命名规则，但发现有些学生对于离子符号和电荷的理解还是有些困难。这说明我在讲解过程中需要更加注重学生的反馈，及时调整教学节奏。

-在实践活动环节，我安排了食盐溶解实验，让学生亲自动手操作，但部分学生在实验过程中存在操作不规范、记录数据不准确等问题。这提示我在今后的教学中，要加强对学生实验操作的指导，确保实验的顺利进行。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们对盐的化学性质、命名规则和应用有了更深入的了解，能够正确书写盐的化学式，并说出常见盐的名称。

-在技能方面，学生们通过实验操作，提高了观察、记录和分析数据的能力。

-在情感态度方面，学生们对化学产生了浓厚的兴趣，认识到化学与生活的紧密联系。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，可以采用更加生动有趣的方式，如互动游戏、谜语等，吸引学生的注意力。

-在新课讲授环节，针对学生的反馈，调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

-在实践活动环节，加强对学生实验操作的指导，确保实验的顺利进行，同时培养学生的团队协作能力。

-在课后，可以布置一些与盐相关的拓展作业，让学生进一步巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。重点题型整理1.题型：盐的化学式书写

-细节：根据盐的组成，写出其化学式。

-举例：已知氯化钠中钠元素的化合价为+1，氯元素的化合价为-1，写出氯化钠的化学式。

答案：NaCl

2.题型：盐的命名

-细节：根据盐的化学式，给出盐的名称。

-举例：已知化学式为KNO3，给出该盐的名称。

答案：硝酸钾

3.题型：盐的溶解性判断

-细节：根据盐的溶解性，判断其溶解情况。

-举例：判断食盐（NaCl）在水