杠杆-教科版物理八年级下册

11.1杠杆第11章机械与功教科版2024版物理八年级下册【精做课件】授课教师：********班级：********时间：********11.1杠杆以下是一份关于《11.1杠杆》的教案：《11.1杠杆》教案一、教学目标（一）知识与技能知道杠杆的概念，能识别生活中常见的杠杆。理解杠杆的五要素，能在杠杆示意图中正确找出支点、动力、动力臂、阻力和阻力臂。掌握杠杆平衡条件，能运用杠杆平衡条件进行简单的计算和分析。（二）过程与方法通过观察和分析生活中的杠杆实例，培养学生的观察能力和分析归纳能力。在探究杠杆平衡条件的过程中，经历提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证等科学探究环节，培养学生的科学探究能力和实验操作能力。（三）情感态度与价值观通过了解杠杆在生活和生产中的广泛应用，体会物理与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。在探究活动中，培养学生的团队合作精神和勇于创新的科学态度。二、教学重难点（一）教学重点杠杆的概念和五要素。杠杆平衡条件的探究和应用。（二）教学难点力臂的概念和画法。运用杠杆平衡条件解决实际问题。三、教学方法讲授法：讲解杠杆的基本概念、五要素和杠杆平衡条件等知识，使学生对杠杆有初步的认识。实验探究法：通过组织学生进行探究杠杆平衡条件的实验，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。讨论法：在教学过程中，组织学生讨论杠杆在生活中的应用实例，以及实验过程中遇到的问题，促进学生之间的交流与合作，加深对知识的理解。直观演示法：利用多媒体课件、杠杆模型等进行直观演示，帮助学生更好地理解杠杆的概念和工作原理。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）展示一些生活中常见的工具，如剪刀、钳子、镊子、跷跷板等，让学生观察这些工具在使用过程中有什么共同特点。提出问题：这些工具在使用时都可以绕着一个固定点转动，这种能绕固定点转动的硬棒在物理学中叫做什么呢？从而引出本节课的主题——杠杆。（二）新课教学（30分钟）杠杆的概念（5分钟）结合刚才展示的工具，讲解杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。强调杠杆的三个关键要素：硬棒、力的作用、绕固定点转动。通过举例说明，让学生判断一些物体是否属于杠杆，加深对杠杆概念的理解。杠杆的五要素（10分钟）利用杠杆模型，介绍杠杆的五要素：支点：杠杆绕着转动的固定点，用字母“O”表示。动力：使杠杆转动的力，用字母“F₁”表示。阻力：阻碍杠杆转动的力，用字母“F₂”表示。动力臂：从支点到动力作用线的距离，用字母“l₁”表示。阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，用字母“l₂”表示。讲解力臂的画法：首先确定支点O，然后画出动力和阻力的作用线，最后从支点向力的作用线作垂线，垂线段的长度就是力臂。通过具体的例子，让学生练习力臂的画法，教师进行巡视指导，及时纠正学生的错误。探究杠杆平衡条件（15分钟）提出问题：杠杆在什么情况下会处于平衡状态呢？杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力和阻力臂之间存在着怎样的关系呢？猜想假设：让学生根据生活经验和已有的知识，对杠杆平衡条件进行猜想。例如，有的学生可能会猜想动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积，或者动力加上动力臂等于阻力加上阻力臂等。设计实验：引导学生讨论实验方案，确定实验器材（杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台等）和实验步骤。为了排除杠杆自重对实验的影响，需要调节杠杆在水平位置平衡。在杠杆两端分别挂上不同数量的钩码，通过改变钩码的位置和数量，使杠杆在水平位置平衡，测量并记录动力、动力臂、阻力和阻力臂的大小。进行实验：将学生分成小组，按照实验方案进行实验，教师巡视各小组的实验情况，及时给予指导和帮助。要求学生认真记录实验数据，多次改变实验条件，进行多次实验，以排除偶然因素的影响，确保实验结论的普遍性。分析论证：让各小组对实验数据进行分析处理，可以通过计算动力与动力臂的乘积、阻力与阻力臂的乘积，比较它们之间的关系。引导学生得出杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用公式表示为F₁l₁=F₂l₂。（三）课堂练习（10分钟）给出一些杠杆的实例，让学生画出杠杆的五要素，并判断杠杆是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆。利用杠杆平衡条件进行简单的计算，例如已知动力、动力臂和阻力，求阻力臂；或者已知阻力、阻力臂和动力臂，求动力等。通过练习，让学生巩固所学知识，提高运用杠杆平衡条件解决实际问题的能力。（四）课堂小结（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括杠杆的概念、五要素、杠杆平衡条件以及力臂的画法等。强调本节课的重点和难点，让学生明确在学习过程中需要掌握的关键知识和技能。（五）布置作业（课后完成）书面作业：课本上的相关练习题，要求学生认真完成，规范解题步骤。实践作业：让学生观察生活中还有哪些地方用到了杠杆，分析这些杠杆属于哪种类型，并记录下来，下节课进行交流分享。五、教学资源多媒体课件，包含杠杆的相关图片、视频和动画等资料。杠杆模型、钩码、弹簧测力计、铁架台等实验器材。六、教学评价课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、实验操作的规范性、对知识的理解和掌握程度等，及时给予反馈和评价。实验报告评价：认真批改学生的实验报告，评价学生在实验过程中的表现，如实验设计的合理性、数据记录的准确性、分析论证的逻辑性等，针对存在的问题提出改进建议。作业评价：通过批改学生的书面作业和实践作业，了解学生对知识的掌握情况和应用能力，对学生的作业进行详细的评价和打分，对于普遍存在的问题在课堂上进行集中讲解。希望这份教案对你有所帮助。如果你还有其他问题或需要进一步修改，请随时告诉我。5课堂检测4新知讲解6变式训练7考试考法8小结梳理学习目录1复习引入2新知讲解3典例讲解1.通过生活中的实物，学生感受杠杆的作用，建构杠杆模型。（素养）2.了解杠杆的五要素。（重点）3.通过实验探究杠杆的平衡条件。4.能找到并画出五要素并画出。（难点）起子是如何打开啤酒瓶盖的？

这些工具在使用时，有什么共同特点？在力的作用下，能绕支撑点转动的坚实物体，叫作杠杆。杆秤生活中的杠杆钓鱼竿火钳同学们，你们还能举出哪些例子呢？独轮车支点：杠杆绕着转动的点。（O）动力：驱使杠杆转动的力。（F1）阻力：阻碍杠杆转动的力。（F2）动力臂：从支点到动力作用线的距离。（L1）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。（L2）F2L1L2F1O钓鱼竿火钳你能找到上边杠杆的支点、动力、阻力的位置吗，试着画一画F1F2l1l2O作力臂的方法找到支点的位置确定动力、阻力作用线从支点作动力、阻力作用线的垂线标垂足，定力臂练习：画出图中各力的力臂F1F2L1OL2L2L1BF2OF1A提出问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？猜想假设：类似于二力平衡条件，杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂可能存在某些数学运算相等的关系。2.猜想与假设：

假设一：F1＋L1=F2+L2假设二：F1－L1=F2+L2假设三：F1/L1=F2/L2假设四：F1

·L1=F2·L21.杠杆的平衡状态杠杆在动力和阻力作用下静止或匀速转动时，称为杠杆的平衡状态。利用如图所示装置，多次调节钩码个数及位置，使杠杆平衡，记录并分析数据，得出结论。设计实验利用如图所示装置，多次调节钩码个数及位置，使杠杆平衡，记录并分析数据，得出结论。进行实验（二）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡.将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录在表格中。（三）改变阻力和阻力臂的大小，相应调节动力和动力臂的大小，再做几次实验。

（四）在杠杆的一侧挂上钩码作为阻力，通过在其他位置上用弹簧测力计拉住杠杆的办法使杠杆平衡.将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。（一）调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。为什么要调节杠杆在水平位置平衡？保证力臂沿杠杆，便于测量。次序动力F1阻力F2

动力臂L1阻力臂L2动力×动力臂（F1×L1）阻力×阻力臂（F2×L2）123图中，OB为轻质杠杆，OA=60cm，AB=20cm。在杠杆的B端挂一个所受重力为60N的重物，要使杠杆在水平位置上平衡，在B点加一个多大的竖直向上的拉力？解：由杠杆平衡条件可知：F1L1=F2L2F

(60cm-20cm)=60N

60cmF=90NF1L1=F2L2F1L1F2L2＝意义：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的几分之一。实验结论：杠杆平衡的条件是动力×动力臂＝阻力×阻力臂即：例1.如图用弹簧测力计和细线将石头浸没到水中，此时弹簧测力计的示数为______N；若石块重2.6N，则它所受的浮力为__N。【点拨】弹簧测力计的示数为F拉=1.6N，石头受到水的浮力F浮＝G-F拉＝2.6N-1.6N＝1N。11.6议一议：根据支点到动力作用线和阻力作用线的距离，杠杆有哪些分类？F1F2动力臂L1阻力臂L2O由F1L1=F2L2∵L1〉L2

∴F1〈F2这是省力杠杆省力杠杆省力杠杆：动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？我们在使用省力杠杆时，得到了省力的利益，同时我们又付出了怎样的代价呢？OF1F2L2L1L1L2F2F1><特点：省力但费距离用较小的动力就可以克服较大的阻力。小于大于费力杠杆：动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。在生活中，你还发现了哪些工具是费力杠杆？OF2F1L1L2L1L2F2F1<>特点：省距离但费力动力作用点移动较小的距离就可以使阻力作用点移动较大的距离。等臂杠杆：动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆。托盘天平物理天平OF1F2L2L1L1L2F2F1==特点：既不省力又不省距离知识点1

简单机械1.人类创造了工具，使工作更省力、更方便，这些工具统称为______。简单机械包括______、滑轮、轮轴、斜面、螺旋等。机械杠杆返回知识点2

杠杆2.

下列关于杠杆的说法中，正确的是(

)DA.

杠杆一定是直的硬棒B.

杠杆不一定有支点C.

杠杆的支点不可能在杠杆的端点D.

杠杆受到的动力和阻力方向可能是相同的返回（第3题）

返回

（第4题）如图所示返回

CA.

B.

C.

D.