高一年级第五次周练语文试卷

2027届高一年级第五次周练语文试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢？它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。至于“木叶”呢，则全然不同。这里又还需要说到“木”在形象上的第二个艺术特征。“木”不但让我们容易想起了树干，而且还会带来了“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息，它是属于风的而不是属于雨的，是一个典型的清秋的性格。“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。（选自林庚《唐诗综论》，有删改）材料二：无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香，“一川烟草”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化英测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是游离的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。比如说苏东坡的《惠山烹小龙团》诗里三、四两句“独携天上小团月，来试人间第二泉”，“天上小团月”是由“小龙团”茶联想起来的，如果你不知道这个关联，原文就简直读不通；如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处。这两句诗的妙处就在不即不离、若隐若现之中。它比用“惠山泉水泡小龙团茶”一句话来得较丰富，也来得较含混有蕴藉。难处就在于含混中显得丰富。由“独携小龙团，来试惠山泉”变成“独携天上小团月，来试人间第二泉”，这是点铁成金。文学之所以为文学，就在这一点生发上面。（选自朱光潜《咬文嚼字》）材料三：“青青河畔草，郁郁园中柳”，“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”，草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见，要说明其间的缘故，根本上还是因为都涉及春天。“杨柳东风树，青青夹御河”，“野火烧不尽，春风吹又生”，柳树是代表着春风的，而草则又与春风共其命运。“池塘生春草，园柳变鸣禽”，春回大地的信息，首先就体现在草与柳的变化上。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，只是那么一星星若有若无的草的痕迹，便宣告了春天的来临。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，柳枝上刚萌发出点点的细叶，料峭的春风便已来到了人间。这个细叶，诗词中又称为“柳眼”，仿佛在说碧玉妆成的柳树，忽然从睡梦中一觉醒来，睁开了眼睛，同时也就是春天的开始了。所谓“风回小院庭芜绿，柳眼春相续”，草透出了绿意，柳睁开来眼睛，这是多么富于生意的绿色世界啊。世界是绿色的，可是诗人却爱说“青青河畔草”，“青青央御河”，“渭城朝雨泥轻尘，客舍青青柳色新”。“柳色新”自是嫩绿色，所谓“看尽鹅黄嫩绿，都是江南旧相识”，可是却非说“青青”不可。春天叫做青春；“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，“青春复随冠冤入，紫禁正耐烟花绕”。而春游也叫做踏青，却不说踏绿。春天唤做青阳，春神名曰青帝，少年称为青年，那么到底是谁代表着春天呢？绿与青原是相近的颜色，所以青天又称碧落、碧空，碧也就是绿。绿草可以称为青草，绿柳却不能称为青柳，但是“天官动将星，汉地柳条青”却又正是好诗。“春晚绿野秀”，这绿野却很少称之为青野。大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义。绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松。所谓青山绿水，何尝不正是两种性格的说明呢？这里或者会给我们带来一点生活中的启发吗？谁不愿意青山不改、青春长在呢？但这只是一种理想，从现实到理想，从具体性到概括性，本来是绿的却说成是青的，但愿人长久，千里共青青。（选自林庚《唐诗综论》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）A．“木”仿佛本身就含有一个落叶的因素，要比“树”显得单纯，这是“木”的一个艺术特征。B．“木”有“树”和“木头”双重形象，影响着我们更多地想起了树干，而很少会想到叶子。C．直指的意义因为固定所以易用，偏于类型；联想的意义因为游离所以难用，偏于个性。D．绿多样统一，而青更为单纯，凝净，清醒，永久。于是青山绿水，可以说是两种性格的体现。2．根据原文内容，下列说法正确的一项是（）（3分）A．古诗中“木叶”的“木”是作为“树”的特殊概念而出现的，树的概念一直左右着“木叶”的形象。B．“烟”的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，但它的联想的意义迷离不能捉摸。C．“独携天上小团月，来试人间第二泉”妙处需要联想到“小龙团”茶泡在泉水里的清沁肺腑的意味才能体会到。D．世界是绿色的，而春游叫做踏青，却不说踏绿，因为绿是具有多样统一性的谐和色调。3．结合材料三内容分析，下列诗词名句中的“青”与绿无关的一项是（）（3分）A．岱宗夫如何？齐鲁青未了。B．青山依旧在，几度夕阳红。C．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。D．返景人深林，复照青苔上。4．材料三在论证上有哪些特点？请简要说明。（6分）5．请结合材料一和材料二，说说“小团月”与“小龙团”二者在意味上的差别。（4分）（二）阅读Ⅱ（本题共4小题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。偷马贼艾芜半夜过后，隔壁店里忽地吵闹起来，原因是打失一匹马。不久又听见说：马已找回来了，贼却打在山那面躺着。大家都一时嚷着高兴的声音。我的店老板却来掀醒了我，小声说：“你去看看吧，不晓得哪个倒了霉，说不定就是老邓……唔，不管他是哪一个，你把这药给他，止止痛也好。”随即将一个小纸包递给我。他这样好善的举动，不免使我颇为奇异。可是我又不好问他帮助强盗的原因，只好听凭他的吩咐做去。我差不多找到了天亮，要不是那个打伤的人在草丛中叫我，真没法寻着他哩。等我从他鼻血模糊的脸上认出到底是谁时，我吃惊得了不得。原来他并不是我们意料中的偷马贼，却是常常看见的老三，一个矮矮的，小个子，又瘦又黄，风都吹得倒的家伙。平日在找工作的当儿，总受着这样的拒绝：“你不行吧，一丁丁气力！”这时他见了我，对我的问话也不回答，也不伸手接我的药，只是抬起头，问我道：“他们都知道了吗？”“什么？”“我偷马的事哪。”他现着十分嗔怪的神情。我就随口说道：“这怎么不知道？不知道，我怎会来呢？”他才闭一闭眼睛，满足地舒一口气，好像刚完成一件大事那么似的。他接着药，不马上擦，又问我道：“他们说我什么没有？”“说你？没有！只晓得一个偷马的倒了霉就是。”“怎么？那些人连我老三都不认得么？”他脸上现出失望和不快，仿佛大大受了委屈。天亮得很快，我看见他摊在草中的脚腿，皮肉烂糟糟的，糊着红黑的血迹，便责备他说：“你还只管问这些做什么？快弄你的伤呀……你不痛么？”“痛？我们干……这一行道的……怕什么……痛呢？”他咬着牙齿，偏竭力做出一个偷马贼的英雄样子。但话声却是破碎的，令人觉得加倍可怜，亦复可笑。“你为什么要干这样的事呢？……养好伤，去做点正经事吧！……偷马！不是你我干的呀！”他静静躺着，让我用药粉擦他的伤口，听见我这番话，便笑了一笑，略带讥刺地说道：“你真是个老好人！……我先前也同你一样想哪：做点正经事……噗，什么是正经事呀？……到后来，才明白，那全是傻里傻气的……你看我怎么样？一向不是饿得皮包骨了么？人家还不肯让我做活路。你倒在路上，一丝丝气了，我敢打赌，也没人给你一口米汤！”他的话倒有几分道理，但他的神情却激怒了我，便没好声好气地驳他道：“你要是一直这样干下去，包你还有拳头吃的。你看看你自家吧！经得起几回打？……凡事做得才做，不要糊里糊涂地瞎来！这一次，怎么样？……你就收手，改邪归正，别人也不肯请你了……”“唔，你好好擦吧！老哥，你不明白哪！”他竭力微笑着，现出诚恳的样子。“我请问你，啥人叫你拿药来的？……自然，我明白，那是你老板。……他为啥要这样讨好呢？……我告诉你，就因为这里有个偷马贼呀！……如果是什么抬滑竿的，他肯管这笔闲账么？”他见我惊异地盯着他，便更加兴奋起来。“你不明白吗？偷马贼的招牌，在这边是值钱的。你要是懂得，就该向我道喜，因为我正好昨晚上挂起来的。”说着，就摸摸他领口边的衣纽，好像那上面正吊有一个牌子似的，“流这些血，算什么，倒是应该的哪！你不看见那些生意人吗？开店子上匾额时，还要挂一道红。”我见他太高兴，心里起着反感，便冷冷地说道：“一个偷马贼应该硬朗，结实，个子高大……像你是不行的！就是挂起了招牌，有什么用处呢？。”他一点也不生气，只是微笑道：“你说得对！……可是，我会再干第二次么？”“啐！那你简直是疯子！哪有刚刚开张，就关起店子来！”他顺手搔一搔头，乏力地笑着：“唔，你擦过去一点吧！……我不说，你是永远不会明白的……我问你，老邓、大老杨他们，在你们店子里又吃又喝，付过账没有？……不止你老板不收，就是全山谷，以及几百里地方，凡是做老板的，总和我们偷马贼拉拢，事事讨好！……原因在哪里呢？”这一来，我如梦初醒，明白我老板的善举了，同时，却又不服老三这种先知一般的神气：“处处逞狠？为什么你又挨打了？”“不是那样说呀！”他略微窘迫地笑，“人多为强，狗多为王。我一个人，怎么能敌住那许多人呢？……要是我也人多，那就开抢了，还用得着偷？……那时候，这个招牌，也就该改成抢马贼了，嘿嘿。”他又拿手摸一摸他的衣襟口。随后，他见我沉默着，就自言自语地，现出盘算的神气。“现在，就怕不知道！……唔，不会不知道的，不会不知道的！……”虽然我已明白一切了，但仍旧觉得他的样子总像个发痴的人，便不禁微微笑了起来。于是，他瞟我一眼，正起面孔说道：“你不要笑！……你想想我们这辈子人，一落下娘胎，就连针尖大的地方也没有，谁也不肯让你插脚下去。到处都听着这样的话：老哥，请让开！……妈的，这世道简直岩石一样，总是容不下你我！……我该怎么样呢？那还消说，只要裂出一条缝，我就要钻进去。……一个精灵鬼走尽天下，为了什么呢？无非是寻那裂缝罢了。只有你们这批老实拐子，不懂得这个，人家要你，就活，不要你，就活不下去，半点不由己，这样做人有什么味道呢？……我呢，三分不像人，七分不像鬼，硬朗结实，更一点说不上。可是，从明天起，在这几百里内，谁敢不赊我老三的账？这就是我老三寻着一条裂缝，钻进去了。”“好的，你钻进去了。一旦人家把裂缝补好，那你又怎么办呢？”“补好？不会的！”他突然现出狞恶的样子，“既然找着这条裂缝，那一定要把它捶得更开些，更宽些！”这时，我蓦地感得这个弱小人物的高傲，在他身上升腾起了强烈的争生存的欢乐感情，是用不着任何人的怜悯的。后来，等我要离开这个山谷时，他已吃得油光满面，变成矮壮的汉子了，并且常常骑在没鞍子的马上，往来山中。对我也不再称老哥，只轻佻地笑道：“老弟，老蹲在一个地方，会发霉呀！去找找裂缝吧！”（节选自《南行记》，原载于1936年《大公报》）6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.店老板叫“我”去照顾偷马贼，可见在这乱世中，善意始终是维系人与人关系的重要纽带。B.老三因偷马身受重伤，但他却不太在乎，因为他相信偷马贼的“招牌”能够帮他改变命运。C.当地人面对偷马贼的态度，与《阿Q正传》中，未庄人得知阿Q做贼后对他心生敬畏类似。D.“我”本分老实，找不到“裂缝”，老三不甘困苦，发现并利用“裂缝”，二人对比鲜明。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说使用第一人称叙事，真实、自然地呈现了老三的晦暗而扭曲的世界，语调冷静克制，表现了作者面对当时社会现实的深沉思考。B.小说用简洁的神态描写刻画人物，如“满足地舒一口气”“脸上现出失望和不快”，生动传神地写出老三对偷马成名的重视和向往。C.大量对话构成小说主要情节，言语中看似不经意的细节却能描摹出人物心理，如“我告诉你”“我们偷马贼”等就体现了老三的得意。D.小说以“偷马贼”为题，讲述老三的发家史，刻画了以他为代表的盗匪形象，具有强烈的传奇色彩，给读者带来了独特的审美体验。8.在与老三交谈的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？请结合材料简要梳理。（4分）9.有人认为，小说结局应改为老三原本的生存状况并没有发生改变，这样会更有艺术表现力。你是否赞同？请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：贞观六年，有人告尚书右丞魏征，言其阿党亲戚。太宗使御史大夫温彦博案验此事，乃言者不直。彦博奏称，征既为人所道，虽在无私，亦有可责。遂令彦博谓征曰：“尔谏正我数百条，岂以此小事，便损众美?自今以后，不得不存形迹。”居数日，太宗谓征曰：“昨来在外，闻有何不是事?”征曰：“前日令彦博宣敕语臣曰：‘因何不存形迹?’此言大不是。臣闻君臣同气，义均一体。未闻不存公道，唯事形迹。若君臣上下，同遵此路，则邦国之兴衰，或未可知！”太宗瞿然改容曰：“前发此语，寻已悔之。实大不是，公亦不得遂怀隐避。”征乃拜而言曰：“臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负。但愿陛下使臣为良臣，勿使臣为忠臣。”太宗曰：“忠良有异乎?”征曰：“良臣使身获美名，君受显号，子孙传世，福禄无疆。忠臣身受诛夷，陷君大恶，家国并丧，独有其名。以此而言，相去远矣。”太宗曰：“君但莫违此言，我必不忘社稷之计。”乃赐绢二百匹。（选自《贞观政要·直谏》）材料二：余观太宗常屈己以从群臣之议，而魏郑公之徒，喜遭其时，感知己之遇，事之大小，无不谏诤，虽其忠诚所自至，亦得君以然也。则思唐之所以治太宗之所以称贤主而前世之君不及者其渊源皆出于此也。能知其有此者，以其书存也。及观郑公以谏诤事付史官，而太宗怒之，薄其恩礼，失终始之义，则未尝不反复嗟惜，恨其不思，而益知郑公之贤焉。（选自曾巩《书魏郑公传》）材料三：太宗之心，则吾恐其无一念之不出于人欲也，直以其能假仁借义，以行其私。而当时与之争者，才能知术既出其下，又不知有仁义之可借。是以彼善于此，而得以成其功耳。（选自朱熹《朱子文集·答陈同甫书》）10.文中划波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）则思唐A之所以B治C太宗D之所以E称贤主F而前世之君G不及者H其渊源I皆出于此也11.下列对加点字的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）（3分）A.党，偏袒，与成语“党同伐异”“结党营私”的“党”意义相同。B.居，经过，与《登泰山记》中“而半山居雾若带然”的“居”意义不同。C.者，……的人，与《马说》中“马之千里者”的“者”用法不同。D.私，私心，与《邹忌讽齐王纳谏》中“臣之妻私臣”的“私”用法相同。12.下列对相关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A.有人告发尚书右丞魏征，说他偏袒亲戚，虽最后查明是告发者没有依据事实，但是皇帝还是让人转告魏征要检点自己的言行举止。B.魏征表示想当良臣而不是忠臣，因为当良臣能使自身获得美名，使君王享有崇高的称号；而当忠臣会使自己被诛灭，使君王置身于恶名中。C.太宗对魏征将谏诤事付予史官大怒，减少了对魏征的礼遇，丧失了始终如一的君臣道义，反复叹息，遗憾魏征不慎重思考。D.朱熹认为，与太宗同时代的其他竞争者们，既在才学及治理国家方面比不上太宗，也不知道可以假借仁义来修饰自己的行为。13.把材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）臣以身许国，直道而行，必不敢有所欺负。（2）是以彼善于此，而得以成其功耳。14.请你结合材料简要概括曾巩和朱熹对唐太宗的评价，并谈谈应该如何评价历史人物。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面唐诗，完成15～16题。西塞山①下回舟作陶岘②匡庐③旧业是谁主，吴越新居安此生。白发数茎归未得，青山一望计还成。鸦翻枫叶夕阳动，鹭立芦花秋水明。从此舍舟何所诣，酒旗歌扇正相迎。【注】①西塞山：在湖北黄石之东，三国时为吴国要塞。②陶岘（xiàn）：陶渊明后裔，开元末移居昆山。③匡庐：指江西九江庐山，九江为陶渊明故乡，据传其隐居在庐山下。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．诗人在首联自明其陶渊明后裔身份，“吴越”句有安于此地的意味。B．颔联表明诗人暮年尚未能回到故乡，流露出思归之意。C．颈联与《琵琶行》中“枫叶荻花秋瑟瑟”一句景物相似但意境不同。D．尾联表明诗人无处可去的心酸悲苦，只能在歌舞饮酒中度过余生。16．颈联“诗中有画”，结合诗句简析诗人是怎样达到这样的艺术效果的。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《赤壁赋》中“

，

”两句形象生动地描写出了曹操被周瑜所困之地的自然景象。（2）《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》中的冉有表示，治理一个小国，他用三年时间，“________；至于礼乐教化则”_________”。（3）《登岳阳楼》中“______________，______________”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。三．语言文字应用（共5小题18分）阅读下面的文字，完成下列各题。十二时辰制度不仅体现了古人深刻的人生智慧，更体现了古人对时间的精准把握。这一制度从夜半时分起始，将一日均匀切割为十二个时段，并以子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥这十二辰作为标记。如果说子时夜色深沉，__A_，那么到了丑时，太阳光芒初露，金鸡初啼。王安石曾在此时勇攀飞来峰，只为亲眼见证日出的壮丽，并留下“甲”的传世佳句。到了寅时，旭日东升，岑参此时策马，“乙”，阳光穿透薄雾，照亮空旷绵延的山岭。在大诗人李白的眼中，卯时的景象别有一番韵味：“丙。”李白认为太阳从东方升起，仿佛从地底而来。在十二时辰的轮回中，午时（11：00—13：00）占据着__B__的地位，在古人心中承载着特殊的意义。古人认为，午时三刻阳气最盛，此时执行斩首刑伐，被认为可以迅速驱散阴气，使被斩之人无法成为鬼魂。这一观念在古代法律实践中有着深远的影响。午时还是人们社会活动的一个重要时间节点。古人有“日中为市”的传统，《易经•系辞下》中载：“日中为市，至天下之民，聚天下之货。”午时的宁静与闲适同样被文人墨客所青睬。王安石在《午枕》中以细腻的笔触描写描绘了午睡的惬意：“丁。”而对于广大农人来说，午时则是他们辛勤劳作的见证：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”18.文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）19.请在文中横线处填入恰当的成语。（4分）20.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（3分）21.下列填入文中甲、乙、丙、丁处的句子，正确的顺序是（）（4分）①平旦驱驷马，旷然出五盘②午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩③日出东方隈，似从地底来④飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升22.简述第二段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过80个字。（3分）四．作文（共1小题60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。《礼记》有言：“玉不琢，不成器”，强调外在雕琢的重要性；但《道德经》亦云：“大巧若拙”，赞美内在质朴的可贵。要求：请结合材料，围绕“内在品质与外在表现的和谐统一”写一篇议论文，体现你的感悟与思考。明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2027届高一年级第五次周练语文试卷参考答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）1．B【解析】本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。B．“‘木’有‘树’和‘木头’双重形象”错误。依据材料一“木”具有着一般“木头”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干。可见是“木头”等的形象，而不是“双重形象”。2．C【解析】本题考查学生根据原文内容进行判断、推理的能力。A．“树的概念一直左右着‘木叶’的形象”错误。应是木的概念一直左右着“木叶”的形象。B．“不能捉摸”错误。原文是“不易捉摸”。D．“因为绿是具有多样统一性的谐和色调”错误。“春游叫做踏青，却不说踏绿”的实际原因是“绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义”，而且青“更为单纯，凝净，清醒，永久”。本项的错误在于强加因果。3．C【解析】本题考查学生理解诗句含义的能力。C．“朝如青丝暮成雪”中的“青丝”是指“黑发”，此处的“青”是指蓝色。4．①论证结构清晰。由大量材料引入，提出诗人钟爱用“青”而并非“绿”，然后分析原因，得出青具有“概括性的深远意义”的结论。（答层层递进或递进式结构亦可）②论证方法多样。运用了举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法。③论证语言生动且严谨。大量诗词的引用让语言形象生动；“很少称之”“大概由于”等体现了严谨的特点。【解析】本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。从论证结构来看，文章由大量的诗词材料引入，如“青青河畔草，郁郁园中柳”“青青夹御河”“渭城朝雨泥轻尘，客舍青青柳色新”，提出诗人钟爱用“青”而并非“绿”；然后分析原因“大概由于绿指的是具体的现实的世界，而青则仿佛带有某种概括性的深远意义”，得出青具有“概括性的深远意义”的结论，论证结构清晰。从论证方法来看，方法多样。如运用了举例论证，“‘青青河畔草，郁郁园中柳’，‘枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草’”，论证草与柳在古代诗词中一直经常这样地同时并见；如引用诗句“池塘生春草，园柳变鸣禽”说明春的信息首先体现为草与柳的变化；如“绿原是一种谐和的色调，在万紫千红的春天，绿乃是多样统一的典范。而青则更为单纯，凝净，清醒，永久，松树因此就都称为青松”运用了对比，论证“青”“绿”的不同特征。从论证语言来看，大量诗词的引用让语言形象生动；同时语言还具有严谨性，如“很少称之”“大概由于”等体现了严谨的特点；论证语言生动且严谨。5．①“小龙团”是对一种茶叶的直指。②“小团月”则能让人联想到明月照水，清泉泡茶。③“小龙团”暗示了茶的品质。（其本为宋代贡茶）“小团月”暗示了一种闲适而美好（圆满）的意境。【每点1分，答对3点4分】【解析】本题考查学生分析文本内容，概括要点的能力。结合“‘天上小团月’是由‘小龙团’茶联想起来的”分析可知，“小龙团”是对一种茶叶的直指。结合“无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义”“如果你不了解明月照着泉水和清茶泡在泉水里那一点共同的清沁肺腑的意味，也就失去原文的妙处”“由‘独携小龙团，来试患山泉’变成‘独携天上小团月，来试人间第二泉’，这是点铁成金”分析可知，“小团月”则能让人联想到明月照水，清泉泡茶。“小龙团”的直指意义——一种茶叶的名称，“龙”暗示了茶的品质。（其本为宋代贡茶）“小团月”的直指意义——外形圆满，“小团月”带来的联想意义——给人带来明净澄澈、皎洁光亮的感受，而这样的感受更能烘托出月色下的宁静氛围，进而表现惠山的泉水甘冽，诗人在月色下品茶的洒脱闲趣，暗示了一种闲适而美好（圆满）的意境。6.A【解析】“在这乱世中，善意始终是维系人与人关系的重要纽带”错误，店老板让“我”去，是出于对偷马贼的畏惧。7.D【解析】小说并未“讲述老三的发家史”也不“具有强烈的传奇色彩”。8.①对瘦弱的老三冒险偷马感到吃惊和奇怪，②对受伤严重的老三表示同情，③对其偷马的动机感到不解，④对老三的自甘堕落感到痛惜愤怒，⑤对老三的生存哲学感到震惊和理解，⑥对老三不甘困苦拼命求生存的精神感到敬服。（4分。每点1分，写出任意4点即可，意思答对即可。）9.

（1）赞同。理由：①更符合读者的阅读心理预期，小说情节更合理，更符合当时的社会现实，突出社会环境的残酷；②让小说主题指向更明确，表达对社会扭曲人性的思考与批判；③增添了小说的悲剧色彩，连老三这样不择手段的行为都没能改变原本总是被欺压的生存状况，令人叹惋。（2）不赞同。理由：①原结局更能呼应前文“弱小人物的高傲”，使小说主题更为多元。②原结局和前文构成巨大反差，更具艺术张力。③原结局说明作恶真的能谋求生存，更能表现社会的畸形。④原结局不符合读者熟悉的社会规则，打破了常规的阅读期待，引发思考。（6分。每点2分，写出任意3点即可，意思答对即可。）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）【答案】10.CFH11.B12.C13.（1）我把自身奉献给国家，遵循正道去行事，一定不敢有任何欺骗、辜负（国家或君主）的行为。（2）因此他比那些人更善于运用此道，所以才能够成就他的功业罢了。14.①曾巩赞扬唐太宗为贤主，肯定他屈己从谏，认为这是唐朝兴盛的重要原因，朱熹对太宗持批判态度，认为唐太宗不过是凭借仁义之名行私欲之事；（2分）②评价历史人物不能仅凭单一事件或单一观点，要综合多方面的史实资料；从人物的行为、决策、对当时及后世的影响等多个角度进行分析，避免以今人的观念过度苛求或美化古人；不能盲目的认同作者的观点，而要有自己的判断。（3分）【解析】【导语】材料集中探讨了唐太宗李世民与魏征之间的君臣关系及其对政治治理的影响。材料一展示了魏征的直言规劝及李世民的虚怀纳谏；材料二则由曾巩的角度称赞魏征敢于谏言，使太宗成为贤明的君主，但也批评太宗晚年不顾始终如一的君臣关系；材料三通过朱熹的观点强调太宗巧妙利用了仁义之名行私利之实。三者共同反映出唐太宗在历史评价中的复杂性。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代的君主之所以比不上太宗，根本原因都出在这里啊！“唐之所以治”是主谓宾结构，语意完整，其后停顿，故C处断开；“太宗之所以称贤主”与“唐之所以治”结构一致，语意完整，其后停顿，故F处断开；“前世之君不及者”中“前世之君”是主语，“不及”是谓语，“者”表停顿，其后停顿，故H处断开。故选CFH。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.错误。动词，偏袒；/动词，偏袒；/名词，同伙。句意：说他袒护亲戚。/跟自己意见相同的就袒护，跟自己意见不同的就加以攻击。/指结成集团谋取私利。B.正确。经过；/停留。句意：过了几天。/停留在半山腰处的云雾，就像是一条舞动的飘带‌‌。C.“……的人”错误。判断句标志词；/定语后置标志词。句意：能够知道这些，是因为相关历史有记载。/村里一个喜欢多事的年轻人。D.错误。名词，私心；/动词，偏爱。句意：来施行他的私心。/我的妻子偏爱我。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“太宗……反复叹息，遗憾魏征不慎重思考”错误。结合材料二“太宗怒之，薄其恩礼，失终始之义，则未尝不反复嗟惜，恨其不思”可知，是“遗憾太宗不慎重思考”，同时，“反复叹息，遗憾太宗不慎重思考”的是作者曾巩。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“许”，给予，奉献；“直道”，名词作动词，遵循正道；“欺负”，欺骗、辜负。（1）“

以”，因此；“彼”，那些人；“成”，成就，动词。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①曾巩对唐太宗的评价：根据材料二“余观太宗常屈己以从群臣之议……虽其忠诚所自至，亦得君以然也”“思唐之所以治，太宗之所以称贤主，而前世之君不及者，其渊源皆出于此也”可知，曾巩看到唐太宗常常委屈自己，听从群臣的意见，而魏郑公这些人为碰上了好时代而高兴，感激太宗知遇之恩，因此大大小小事情，没有不直言进速的，虽然这是由于他们的忠诚，但也是因为能遇上圣明的君主的结果，他肯定并赞扬唐太宗为贤主，肯定他屈己从谏，认为这是唐朝兴盛的重要原因。朱熹对唐太宗的评价：根据材料三“太宗之心，则吾恐其无一念之不出于人欲也，直以其能假仁借义，以行其私”可知，朱熹认为唐太宗的内心，我恐怕他没有一个念头不是出于人的私欲，只是因为他能够假借仁义的名义，来施行他的私心。他对太宗持批判态度，认为唐太宗不过是凭借仁义之名行私欲之事。②如何评价历史人物：由材料二、材料三可知，面对同一件事，同一个历史人物，曾巩和朱熹的观点却迥然不同，一个赞扬，一个批评，故而，评价历史人物不能仅凭单一事件或单一观点，要综合多方面的史实资料，全面地了解。从历史的眼光看，评价历史人物，要理解历史和时代背景，将历史人物置于其时代的背景下进行分析，考虑他们生活的国家、时代特点和活动环境。对其行为，要能够从不同的方面，如政治、经济、军事等全面评估其影响；对其行为，要能够从其对当时社会的发展，是否顺应了历史发展潮流等方面进行客观公正的评价，避免以今人的观念过度苛求或美化古人。从辩证思考的角度，评价历史人物，每个人都有自己的理解与思考，都会结合自己所处位置、所处时代，给出符合自己立场需要的评价，所以我们不能盲目的认同作者的观点，而要有自己的思考判断。参考译文：材料一：贞观六年，有人告发尚书右丞魏征，说他袒护亲戚。唐太宗便派御史大夫温彦博去查办这件事，结果是告发的人歪曲事实。温彦博上奏说：“魏征既然被人讲了坏话，虽然并无偏袒徇私，但也还是有可以责备的地方。”太宗就叫温彦博对魏征传话说：“你直言谏诤了我几百件事，我怎会因这点小事，就否定你那么多的好处。但是从今以后，你也不能不检点一下自己的举止言行了。”过了几天，太宗问魏征说：“这两天你在外边，有没有听到什么不对的事情?”魏征说：“前天陛下叫温彦博向我传达圣意，说：‘为什么不检点自己的举止言行?’这话说得太不对。我听说君臣之间意气相投，从道理上讲等于是一个整体。没有听说过不心存公道，只去检点举止言行。如果君臣上下，都去走后一条路，小心翼翼，那国家的兴亡，就很难说了！”太宗这才醒悟，脸色一变说道：“前次说了这话，不久已觉后悔，实在讲得很不对。你也不要因此就存退避之心。”魏征于是下拜说：“我把身子交给国家，沿正道办事，一定不敢有任何欺骗、辜负（国家或君主）的行为。但愿陛下让我做一个良臣，不要让我去做忠臣。”太宗问道：“忠臣、良臣有哪里不一样?”魏征回答说：“良臣使自身获得好名声，君上也能得显耀的称号，子孙代代传下去，荣华富贵无穷无尽。忠臣自身蒙受诛，也使圣上陷于极大的恶名，家与国都丧失，只留下个忠臣空名。从这点来说，忠臣与良臣相差甚远。”太宗说：“你只要不违背所说的话，我必定不会忘记治理国家的大计。”于是太宗赏赐给魏征绢二百匹。材料二：我看到唐太宗常常委屈自己，听从群臣的意见，而魏郑公这些人为碰上了好时代而高兴，感激太宗知遇之恩，因此大大小小事情，没有不直言进谏的，虽然这是由于他们的忠诚，但也是因为能遇上圣明的君主的结果！那么，我想唐代之所以是太平盛世，太宗之所以被称为贤君，前代的君主之所以比不上太宗，根本原因都出在这里啊！能够知道这些，是因为相关历史有记载。等我看到郑公把谏诤的事记录下来交付给史官，太宗因此大怒，减轻了对他的恩宠礼遇，丧失了始终如一的群臣道义，我没有一次不反复叹惜，遗憾太宗不慎重思考，而更加理解郑公的贤良了。材料三：唐太宗的内心，我恐怕他没有一个念头不是出于人的私欲，只是因为他能够假借仁义的名义，来施行他的私心。而当时和他争夺天下的人，才能智谋都在他之下，又不知道可以假借仁义之名行事。因此他比那些人更善于运用此道，所以才能够成就他的功业罢了。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15．D解析：本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。“从此舍舟何所诣”是在说诗人打算含弃船只，不再浪迹于江湖，但不知去往何处，但这里并无“心酸悲苦”之意，因为后面紧接着又说看到“酒旗歌扇”正在迎接自己，这是一种放达的心绪。故选D。①选取鸦、枫叶、夕阳、鹭、芦花、秋水一系列典型意象绘成一幅秋日晚景图，营造了清幽的意境，体现了“诗中有画”的特点。②使用“翻”“动”“立”等动词，赋予景物动态感，通过动静结合描绘出动态的画卷，体现了“诗中有画”的特点。③描绘了枫叶之红、鹭与芦花之白、夕阳之橙红，色彩鲜明，景致优美，通过对色彩的渲染达到“诗中有画”的效果。解析：本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。从意象选择上，颈联画面感极强，“鸦翻枫叶夕阳动，鹭立芦花秋水明”在夕阳映照下，寒鸦翻飞，枫叶摇动，白鹭立于芦花丛中，秋水明亮清激。选取鸦、枫叶、夕阳、鹭、芦花、秋水一系列典型意象，描绘出一幅秋日晚景图，诗中有画，表现力极强。从用词上，使用“翻”“动”“立”等动词，描写寒鸦、枫叶、白鹭的动作状态，贼予景物动态感，动中有静，通过动静结合描绘出动态的画卷。画面整体上，承接上联“青山一望”，描绘了枫叶之红、鹭与芦花之白、夕阳之橙红，色彩鲜明，景象的明丽、优美。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）（1）山川相缪，郁乎苍苍（2）可使足民以俟君子（3）吴楚东南坼，乾坤日夜浮。三．语言文字应用（共1小题18分）阅读下面的文字，完成下列各题。参考答案：18.十二时辰制度不仅体现了古人对时间的精准把握，更体现了他们深邃的人生智慧。19.万籁俱寂举足轻重20.刑罚致天下之民

青睐21.④①③②22.因为在古代法律实践中有深远影响，是市集等社会活动的重要时间节点，其宁静与闲适被文人墨客青睐，又是农民辛勤劳作的见证，所以午时在古人心中承载着特殊的意义。【解析】（1）文中画波浪线的句子有两处语病。一是搭配不当，而是语序不当。第一处“古人深刻的人生智慧”表述有误，“深刻”不能修饰“智慧”，应修改为“深邃”。第二处“不仅体现了古人深刻的人生智慧，更体现了古人对时间的精准把握”这两句存在语序不当，“不仅……更”是递进关系，前后两个分句要调整顺序。改为：十二时辰制度不仅体现了古人对时间的精准把握，更体现了他们深邃的人生智慧。（2）结合“如果说子时夜色深沉，_____，那么到了丑时，太阳光芒初露，金鸡初啼”这句话表达的意思是子时和丑时的时辰特点，对应“子时夜色深沉”和“那么到了丑时，太阳光芒初露，金鸡初啼”，可知此处应填的成语是：万籁俱寂。结合“在十二时辰的轮回中，午时（11：00—13：00）占据着_____的地位，在古人心中承载着特殊的意义”“古人认为，午时三刻阳气最盛，此时执行斩首刑罚……”“午时还是人们社会活动的一个重要时间节点”“午时的宁静与闲适同样被文人墨客所青睐”“而对于广大农人来说，午时则是他们辛勤劳作的见证”这几句话，可见午时在人们心中的重要地位，所以应填：举足轻重。（3）首先通读文段，明确主要内容，然后结合语境进行推断。“此时执行斩首刑伐”句中“刑伐”应写作“刑罚”。“至天下之民”中“至”应写作“致”。“午时的宁静与闲适同样被文人墨客所青睬”句中的“青睬”应写作“青睐”。（4）甲“王安石曾在此时勇攀飞来峰，只为亲眼见证日出的壮丽，并留下‘甲

’的传世佳句”，可知此处应填写的诗句是④“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”。乙处结合语境“到了寅时，旭日东升，岑参此时策马，‘乙

’，阳光穿透薄雾，照亮空旷绵延的山岭”可知此处应填写的诗句是①“平旦驱驷马，旷然出五盘”。丙处结合语境“在大诗人李白的眼中，卯时的景象别有一番韵味：‘丙

’李白认为太阳从东方升起，仿佛从地底而来“可知此处应填写的诗句是③“日出东方隈，似从地底来”。丁处结合语境“午时的宁静与闲适同样被文人墨客所青睐。王安石在《午枕》中以细腻的笔触描写绘了午睡的惬意：‘丁

’”，可知此处应填写的诗句是②“午枕花前簟欲流，日催红影上帘钩”。故正确语序是④①③②。（5）首先通读文段概括主要内容。解答时要抓住关键句。第二段主要内容是“在十二时辰的轮回中，午时（11：00—13：00）占据着_____的地位，在古人心中承载着特殊的意义。”然后后文内容就是承载特殊意义的具体表现。由于要写成因果句子，所以可以写成：因为在古代法律实践中有深远影响，是市集等社会活动的重要时间节点，其宁静与闲适被文人墨客青睐，又是农民辛勤劳作的见证，所以午时在古人心中承载着特殊的意义。四．作文（共1小题60分）参考立意1.形神相生，缺一不可核心：内在品质是根基，外在表现是延伸，二者相辅相成例证：敦煌壁画（颜料技法为“形”，佛经精神为“神”）王羲之书法（笔法精妙为“形”，魏晋风骨为“神”）反例：某品牌追求轻薄牺牲性能（形神失衡导致失败）2.