《高中语文古诗词鉴赏与写作教案》

《高中语文古诗词鉴赏与写作教案》一、教案取材出处《离骚》（屈原）《滕王阁序》（王勃）《赤壁赋》（苏轼）《长恨歌》（白居易）《琵琶行》（白居易）二、教案教学目标提高鉴赏能力：通过解读古诗词，培养学生深入理解作品内涵和艺术特色的能力。加强审美体验：引导学生感受古诗词所蕴含的审美价值和人文精神，提升审美情趣。提升写作技巧：通过仿写、改写等方式，锻炼学生运用古诗词语言进行创作的技能。拓展文化视野：让学生了解古诗词背后的历史、文化背景，增强文化自信和民族自豪感。三、教学重点难点项目教学重点教学难点教学重点1.理解古诗词的意象、意境和表现手法。1.解读古诗词的深层意蕴和文化内涵。2.分析作者的情感和思想内涵。2.将古诗词与现代社会生活相结合，进行创新性解读。3.掌握古诗词的基本写作技巧。3.在仿写和改写中保持古诗词的韵律和节奏，同时融入现代元素。教学难点1.如何准确把握古诗词中的象征意义和隐喻手法。1.在鉴赏过程中，如何引导学生跳出自身经验，客观分析作品。2.在分析作者情感时，如何兼顾时代背景和个人生平。2.如何在仿写和改写中平衡古风与现代感的融合。3.如何培养学生独立思考、批判性阅读的能力。3.如何激发学生对古诗词的兴趣，提高学习积极性。四、教案教学方法情境教学法：通过创设相关历史情境，引导学生身临其境地感受古诗词的魅力。讨论法：鼓励学生积极发言，展开讨论，提高合作意识和思辨能力。比较教学法：对比分析不同诗人、不同时期的作品，培养学生的比较思维。仿写法：引导学生结合所学知识，仿写古诗词，提高写作技巧。案例分析法：选取具有代表性的古诗词作品进行深入分析，以点带面。五、教案教学过程序号教学环节教师讲解内容教学方法1导入新课今天，我们将一起走进古诗词的世界，感受那些流传千年的经典之作。（播放古诗词背景音乐）情境教学法2分析《离骚》我们先来看《离骚》，这首诗以屈原的忧国忧民之心为线索，展开了一幅宏大的画卷。（展示图片）案例分析法1.介绍作者背景和创作背景屈原，战国时期楚国人，曾任楚怀王左徒。这首诗作于他流放期间，表达了他对国家命运的关切。讨论法2.分析诗中的意象诗中的意象丰富多样，如“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”表现了屈原遭受诽谤的痛苦。比较教学法3.探讨作者情感和思想屈原在诗中表达了对国家和民族的忠诚，以及对理想的执着追求。案例分析法3仿写练习仿写法4分析《滕王阁序》《滕王阁序》是王勃的作品，以壮阔的景色和深沉的情感著称。（展示图片）案例分析法1.介绍作者背景和创作背景王勃，唐代文学家，曾任唐玄宗的秘书省校书郎。《滕王阁序》写于他游历江南之际。讨论法2.分析诗中的意象诗中的意象细腻生动，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”描绘了一幅宁静美丽的画面。比较教学法3.探讨作者情感和思想王勃在诗中表达了对友人的思念和对人生的感悟。案例分析法5通过今天的学习，我们领略了古诗词的魅力，能够在今后的学习中，不断摸索、感悟。六、教案教材分析教材内容教材特点教学建议古诗词鉴赏与写作1.内容丰富，涵盖了多个朝代、多位诗人的作品。1.注重引导学生把握作品的时代背景和作者生平。2.题材多样，有山水田园、离别思念、战争烽火等。2.鼓励学生进行跨时代、跨地域的比较分析。3.写作技巧丰富，包括意象、意境、修辞等。3.结合具体作品，讲解写作技巧的实际运用。4.注重培养学生的审美情趣和文化素养。4.组织学生参与实践活动，如诗词朗诵、创作比赛等。5.引导学生将古诗词与现代生活相结合，进行创新性解读。七、教案作业设计作业类型作业内容操作步骤话术示例阅读作业选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入的解读和分析。1.学生自选一首古诗词；2.学生进行阅读和分析；3.准备好分享自己的解读和分析。“同学们，今天请大家分享一下自己最喜欢的古诗词，并谈谈你们的解读。”写作作业以“怀古”为主题，仿写一首古诗词。1.学生根据所学知识，选择合适的题材和格式；2.学生进行仿写；3.教师选取优秀作品进行展示。“同学们，请大家尝试以‘怀古’为主题，仿写一首古诗词，展示你们的创作才华。”比较作业比较同一作者不同时期的作品，分析其风格和情感变化。1.学生选择同一作者的两首不同时期的作品；2.学生进行对比分析；3.学生准备分享自己的分析结果。“同学们，今天我们将进行一项有趣的比较作业，请大家选择同一作者不同时期的作品，进行比较分析。”创新作业以古诗词为灵感，创作一幅画作或一部短剧。1.学生根据所学知识，选择合适的古诗词；2.学生进行创作；3.教师组织展示活动。“同学们，发挥你们的创造力，以古诗词为灵感，创作一幅画作或一部短剧，展示你们的艺术才华。”实践作业参与学校组织的古诗词朗诵比赛或创作比赛。1.学生报名参加比赛；2.学生准备参赛作品；3.参加比赛。“同学们，学校将举办古诗词朗诵比赛和创作比赛，踊跃报名，展示自己的实力。”八、教案结语“同学们，今天我们通过学习古诗词，领略了中华文化的博大精深。古诗词不仅