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文档简介

幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇一」活动目标:1、观察蔬果在水中的沉浮现象,初步获得有关物体沉浮的经验。2、学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备:每张桌上放有苹果、葡萄、西红柿、土豆、萝卜等蔬果。一盆水,记录卡(卡上画有大水杯,水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。活动过程:一、想一想,猜一猜。师:小朋友快来看呀!这里有许多水果、蔬菜。你们认识它们吗?孩子们饶有兴趣地指点着,议论着。有的描述着它们的形状,有的回味着他们的味道,有的掂量着它们的重量。幼A:这是弯弯的香蕉,有点象小船;幼B:这是紫色的葡萄,吃起来有点酸有点甜;幼C:这是土豆,摸上去硬硬的,滑滑的;幼D:我觉的这个土豆重,这个苹果轻;师:你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆、萝卜呢?孩子们争论起来:幼A:我猜土豆会沉到水底。幼B:老师我猜葡萄会浮在水面上。幼C:老师我猜萝卜会在水的中间。师:大家各有各的想法,请你们把自己的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡,按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。二、玩一玩,比一比。师:那么这些蔬菜、水果放到水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里,仔细观察它们在水里的情况,然后在另外一张记录卡上验正记录。教师则巡回观察,适时指导,引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较,同时帮助他们在观察沉浮现象时,正确运用“沉”和“浮”来表述。三、讲一讲,议一议。师:现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?幼A:我发现苹果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的。幼B:我发现西红柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。幼C:我发现葡萄是沉在水底的。幼D:我发现萝卜横着放是沉下去的竖着放是在年水中间的。师:对,它们有的沉下去,有的浮起来,真有趣。小朋友你们真能干发现了那么多的秘密,真棒!那你们还有没有什么不明白的问题要问呢?幼A:老师,为什么大的西红柿能浮起来,而小小的葡萄却沉下去了呢?幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇二」活动目的:1、通过探索活动使幼儿知道哪些东西放在水里是沉的,哪些是浮的。2、初步学习简单的记录方法。3、激发幼儿对沉浮现象的兴趣。活动准备:人手一份记录表、彩色笔;两人一份(玻璃珠、钥匙、塑料瓶、小石头、小木块、泡沫板)、一个塑料盆。活动过程:一、导入1、师直接引题“今天我们要来做个有趣的实验”引题。2、教师介绍篮子里的准备一些材料,思考:这些材料放在水里会怎么样?(浮上来、沉下去)今天,我为小朋友准备了一些东西,我们一起来做一个有趣的试验,你们看看篮子里有什么?如果把这些东西放到水里,它们是沉下去还是浮上来呢?二、试验:沉与浮1、教师示范。教师取一块积木请幼儿来猜猜:这块积木放在水里会怎么样?把猜测的结果记录在记录表上,请幼儿把准备的材料进行猜测,把猜测的结果记录在记录纸上。你们猜木块放在水里会怎样?老师这里有一张记录表,把猜测的结果这张记录表上。木块浮上来的,那就在在“?”这一列中,我们就在“?”这一列中,做一个“↑”,(一个条竖线,上面加一个小帽子)如果是沉下去,那我们就做一个“↓”(一个条竖线,下面加一个小帽子)。2、实验,把实验的结果记在记录纸上。幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现。钥匙是浮上来还是沉下去呢?是不是这样的,那其它的东西是不是和我们猜想的一样呢?老师准备好水了,我们端上这些东西到那边去试一试就知道了。试好后把实验结果记录在“小手”这一列中。3、根据记录表对两种结果进行对比。大家集中交流最后结果。提问:“有没有试验结果和猜测结果不一样的?”。总结:(出示表格和实物并演示)通过实验我们知道浮上来的东西有沉下去的东西有三、提升实验操作:怎样使沉下去的东西浮起来。(1)幼儿尝试使原来沉在水底的东西浮起来?这里出现了一个问题:这些沉下去的东西不太高兴了,它们也很想浮到水面上,你们能帮他们想出好办法吗?你们去试试看。(2)、幼儿自由操作,鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。(3)、幼儿介绍自己的操作过程。老师不断总结。如:小石头原来是沉下去的,谁帮他浮上来的?小结:浮的东西可以帮助沉的东西浮起来。四、经验迁移发大水时,我们人会沉到水里,请幼儿想办法使自己不沉到水里而得救?谁有很多神奇的力量,但水太大了,也会给我们带来危害,发大水的时候,我们周围的东西都沉到水里,我们人也沉到水里。这个时候,我们想什么办法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、脚盆、木头、船等)五、结束下一节咱们探索怎样把浮的东西可以沉下去?幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇三」一、设计意图:水果是孩子们在日常生活中常吃,常看的东西,但孩子对水果的认识也只停留在对水果的色、香、味、形上,关于水果在水中的沉浮现象却知之甚少。现在正是各种水果上市时,孩子们从家里带来了各种水果。一次,不知是谁把苹果和杨梅放进了金鱼缸,引来了许多孩子的围观议论,经了解得知,原来他们是想给鱼儿喂食,结果发现水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子们对此产生了极大的兴趣,于是我就设计了这一活动。二、活动目标。1、观察水果在水中的沉浮现象,获得物体沉浮的经验。2、认识标记“↑”、“↓”,能根据沉浮标记简单分类。三、活动准备。各类时令水果若干,“↑”与“↓”的标记各一,沉浮兄弟头饰各一,盛水容器若干,箩筐两只。四、活动过程。1、师:“小朋友,今天我们班来了两位小客人。老师准备了许多水果来招待这两位小客人。你们看,都有些什么水果。(幼儿一一指认水果。)2、师:“今天要来的两位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起来,专吃浮在水面上的水果,你们看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翘了(师出示标记↑);弟弟叫沉下去,专吃沉在水底下的水果,你们看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(师出示标记↓)。我们可不要学他俩”。师:“可是不行呀,如果沉浮兄弟吃错了水果,就要拉肚子,所以我们要帮兄弟俩把水果分出来”。3、师:“小朋友,你们想一想,这些水果放在水里,哪些会浮起来,哪些会沉下去呢?”幼儿自由讨论后回答。4、师:“刚才小朋友们各有各的说法,我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果,放到水里去试一试,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿实验,并把自己的实验结果告诉小朋友听。师巡回指导,帮助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。5、师:“现在谁愿意把你的发现讲给大家听听?”。幼1:“我拿的是苹果,我发现苹果是浮起来的”。幼2:“我拿的是提子,我发现提子是沉下去的”。幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇四」活动目标1、培养幼儿的协作意识和动手操作能力。2、体验成功的喜悦之情。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。5、探索、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点重点:幼儿能通过活动相互协作,共同探索。难点:能通过操作、记录,体验盐的多少与鸡蛋位置变化之间的关系。活动准备铅笔、小勺、记录纸、盐、纸板、小瓶、海绵、手绢、泡沫板、木板、烧杯、熟鸡蛋、塑料积木若干等活动过程一、听音乐进教室,启发谈话,引出主题师:孩子们,你们玩过水吗?幼:玩过。师:你们是怎样玩的?幼:我们把积木、石子放在水中,看谁能浮起来。师:你们发现了什么呀?幼:积木浮起来,小石子沉下去了。师:出示鸡蛋,请幼儿猜猜看,鸡蛋在水里会怎样?幼儿讨论(沉下去,浮上来)。好,老师现在把它放到水里看看会怎样?放到水中观察结果:沉下去了。那咱们用什么办法让它浮起来呢?幼:纷纷讨论,说出自己的办法。师:好,请小朋友们找伙伴一起来试一试。二、幼儿自主操作活动1、幼儿亲自做实验。2、讨论:你用什么办法让鸡蛋浮上来的?(把鸡蛋放在木板上让它浮上来,把鸡蛋放在泡沫上让它浮起来等。)三、师幼共同操作探索1、出示盐师:盐能不能让鸡蛋浮起来呢?小朋友猜猜看。幼:能;不能。师:好,现在我们试试看。要求:三个小朋友一组分工、合作进行操作,一个幼儿用小勺放盐,一个幼儿用筷子搅拌,一个记录,每放一次盐就要做一次记录,还要记录好鸡蛋位置的变化。2、幼儿操作、教师参与并指导。3、交流记录结果。(1)鸡蛋浮起来了吗?(2)检查幼儿记录结果,提问幼儿操作过程。(3)教师小结:盐放的少,鸡蛋浮起来的慢,盐放的多,鸡蛋就浮在水面上了。活动延伸:在区角中放入此材料,供幼儿操作。幼儿园中班科学领域《沉与浮》教案「篇五」一、设计意图:水,是我们生活中非常常见的东西,洗脸、刷牙、漱口我们都必须用到它。虽然水在我们日常生活中很常见,但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的认识。有一天,在洗手的时候有一个小朋友不小心把一个塑料袋掉在水里,于是孩子马上跑来问我:“老师,为什么那个塑料袋漂在水上面呢?”我发现孩子对这个现象很感兴趣,于是便抓住契机设计了科学“浮与沉”这一活动。本活动通过实验来探索、丰富孩子们有关物体沉浮的经验,并培养孩子们对科学的兴趣。二、活动目标:1、感知物体在水中的沉浮现象。2、大胆探索科学实验现象,发展探索精神。3、初步学习两人合作进行实验,培养合作能力。三、活动准备:水、小盆、毛巾、水彩笔、记录卡、塑料吸管、树叶、铅笔、泡沫板、钥匙、小石子、橡皮泥、回形针。四、活动过程:(一)激发幼儿的兴趣,引出课题。1、师:今天老师给小朋友们带来了一个百宝箱,这个百宝箱里装了好多宝贝,小朋友你们想看看吗?(教师播放PPT)2、师:你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢?请幼儿先猜测一下,哪些会沉,哪些会浮,然后教师动手操作实验,幼儿观察。3、教师通过演示实验引导幼儿理解“浮”“沉”并认识浮沉符号。钥匙沉到了水底,我们把这样的现象叫一一沉;树叶浮在了水面上,我们把这样的现象叫一一浮。师引导幼儿看上下两个箭头,上表示上浮,下的表示沉下去。4、教师继续播放PPT,展示记录卡并引导幼儿仔细观察,告诉幼儿做记录的方法。(一)分组实验,自主探究。小朋友,你们想不想自己动手来试一试啊?1、讲解操作方法与规则:要求幼儿操作完后,马上用水彩笔在记录卡上做好物体沉浮现象的记录。2、幼儿操作:师,小朋友在把物体放进水里时要看仔细了,看一下物体到底是沉下去还是浮起来的,认真观察水中的现象。温馨提示:①以小组为单位合作实验,每次只放一种材料。②实验室要注意安全,物体放入水中要轻拿轻放,防止水溅出。③认真观察实验现象,把物体进行分类放置,浮在水面上的物体放在水盆的左边,沉下去的物体放在水盆的右边,并及时记录结果完成表格。3.教师来回巡视,适时指导,帮助幼儿在观察沉浮现象时,如何做好表示“沉”和“浮”的记录,同时帮助能力差的幼儿。(三)分一分。教师继续播放PPT,引导幼儿将百宝箱中所

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