勿忘历史,铭记国耻：918班会主题教案三

勿忘历史,铭记国耻：918班会主题教案三第一章主题导入与背景介绍

1.教学目标

本次班会的主题是“勿忘历史，铭记国耻：918事变”，旨在让学生了解918事变的历史背景、经过和影响，引导学生树立正确的民族观和历史观，增强民族自尊心和爱国情感。

2.教学准备

在班会开始前，老师需准备以下资料：918事变的历史背景资料、事变经过的图片和视频、相关人物简介等。

3.教学过程

（1）引入话题：以“勿忘历史，铭记国耻”为题，让学生思考这句话的含义，引导学生回顾已学过的历史知识，为讲解918事变做铺垫。

（2）背景介绍：简要介绍918事变发生前的国内外形势，包括日本对中国的侵略野心、国民政府的内外政策等。

（3）事变经过：详细讲述918事变的经过，包括柳条湖爆炸、日军侵占沈阳、蒋介石的不抵抗政策等。

（4）影响分析：分析918事变对中国历史进程的影响，如导致东北三省沦陷、民族危机加深等。

（5）互动环节：组织学生进行小组讨论，分享对918事变的认识和感悟。

（6）总结发言：老师对918事变的背景、经过和影响进行总结，强调铭记历史的重要性。

4.教学反思

在本章节的教学中，老师要注重引导学生正确认识历史，避免民族主义情绪过激。同时，要关注学生的情感态度，确保教学目标的实现。

第二章事变经过与历史真相

1.讲述事变经过：用通俗易懂的语言，详细复述918事变的经过。例如，可以说“那天晚上，日本军队在沈阳的柳条湖铁路附近制造了爆炸事件，他们谎称是中国军队干的，以此为借口，日军开始大举进攻中国东北，也就是东三省。”

2.揭示历史真相：解释日本侵略者如何利用事变扩大侵略，以及国民政府的不抵抗政策如何导致东北沦陷。比如：“其实，柳条湖爆炸是日本军队自导自演的，他们早就准备好了侵略东北的借口。而当时的国民政府选择了不抵抗，结果让日军轻易地占领了东北三省。”

3.结合现实讲解：将918事变与当代现实联系起来，让学生明白这段历史的重要性。例如：“我们今天的生活看似和平，但历史告诉我们，如果一个国家不强大，不团结，就可能会被侵略。我们学习918事变，就是要记住这个教训，珍惜现在的和平。”

4.实操细节：介绍一些具体的操作方法，如何让学生更深刻地理解这段历史。比如：“我们可以通过观看历史纪录片，讨论历史事件，甚至模拟当时的情景，让学生更直观地感受到918事变的严重性和影响。”

5.情感引导：在讲述过程中，适当地引导学生产生共鸣，比如：“想象一下，如果你的家乡被侵略者占领，你会怎么想？918事变不仅是历史，也是我们每个人的痛，我们要铭记这段历史，为的是不让悲剧重演。”

第三章深入分析与讨论

1.分析影响：用大白话解释918事变对中国和世界的深远影响。比如说：“918事变后，东北三省被日本人占领了，这就像家里的东西被别人抢走了一样，我们国家的领土完整受到了破坏，民族的尊严也受到了挑战。”

2.讨论历史教训：鼓励学生思考这段历史给我们带来的教训。例如：“我们得聊聊，为什么当时会发生这样的事情？是因为我们的国家不够强大，我们的军队没有准备好。这告诉我们要强大自己，不能让历史重演。”

3.结合现实讨论：将历史事件与当今世界局势相比较，让学生认识到历史的现实意义。比如：“现在世界上还有一些国家想欺负我们，但我们已经不再是那个任人宰割的国家了。我们要从历史中学习，变得更强大，保护我们的国家和家园。”

4.实操细节：设计一些具体的活动，让学生在实践中学习历史。例如：“我们可以组织一个辩论会，正反双方就‘不抵抗政策是否正确’展开辩论，通过这种方式让学生深入思考历史事件。”

5.情感共鸣：通过讲述和历史人物的感人故事，激发学生的爱国情感。比如：“可以分享马占山、杨靖宇等抗日英雄的故事，他们为了保卫国家，不畏强敌，浴血奋战，他们的精神值得我们学习和传承。”

第四章爱国情感的培养与表达

1.培养爱国情感：讲述爱国情感的重要性，并说明如何通过学习历史来培养这种情感。比如：“爱国情感不是天生就有的，它是通过了解我们国家的历史，了解我们民族的奋斗过程，慢慢培养出来的。”

2.表达爱国情感：鼓励学生通过各种方式表达对祖国的爱。例如：“你可以通过写一封信给你的祖国，或者画一幅画，表达你对祖国的感情，这些都是很棒的方式。”

3.结合现实行动：将爱国情感转化为具体的行动，比如：“在学习上努力，在工作岗位上认真，这些都是爱国的表现。我们的每一分努力，都是在为国家的强大出一份力。”

4.实操细节：设计一些活动，让学生在实践中表达爱国情感。比如：“我们可以组织一个‘我和国旗同框’的活动，让每个学生都和国旗合影，然后分享他们的感受。”

5.情感交流：创造机会让学生之间交流爱国情感，比如：“在课堂上，可以让学生轮流分享自己的家人或自己参与的爱国行动，这样能够激发更多人的爱国情感。”

6.持续教育：强调爱国情感的培养是一个持续的过程，需要不断的学习和实践。例如：“爱国不是一时的热情，而是要伴随我们一生的事情。我们要不断学习，不断进步，让我们的爱国情感更加深沉。”

第五章班级活动设计与实施

1.设计主题活动：介绍如何设计一个与918事变相关的班会活动。比如：“我们可以设计一个‘重走918’的模拟活动，让学生扮演当时的角色，体验那段历史，感受当时的情绪。”

2.活动准备：详细描述活动前的准备工作，包括场地布置、道具准备等。例如：“在活动开始前，我们需要把教室布置成当时的场景，准备一些旧报纸、军装等道具，让学生有更真实的体验。”

3.活动实施：讲述活动实施的具体步骤和注意事项。比如：“在模拟活动中，教师要引导学生进入角色，确保活动的顺利进行，同时要注意安全，避免发生意外。”

4.结合现实讨论：在活动中加入现实话题的讨论，如当代国家安全意识的重要性。例如：“在讨论环节，可以让学生谈谈对国家安全的看法，以及如何在日常生活中维护国家安全。”

5.实操细节：分享一些具体操作的小技巧，如如何引导学生参与讨论。比如：“可以提出一些开放式的问题，让学生自由发表意见，同时鼓励那些不太愿意发言的学生，让他们也参与到讨论中来。”

6.活动总结：描述活动结束后的总结环节，如何巩固学生的认识和情感。例如：“活动结束后，让学生写下自己的感受，或者进行一个小测验，看看他们对918事变的了解有没有加深。”

第六章爱国主义教育基地的参观学习

1.选择教育基地：介绍如何选择适合的爱国主义教育基地，比如：“我们可以选择当地的抗日战争纪念馆，这样的地方有丰富的历史资料和实物展示，能够让学生更直观地了解历史。”

2.参观前的准备：描述参观前的准备工作，包括行程安排、安全教育等。例如：“在参观前，我们要规划好路线，确保行程有序，同时对学生进行安全教育，提醒他们注意参观过程中的安全。”

3.参观过程：详细讲述参观时的具体内容和体验。比如：“在参观过程中，学生可以看到很多珍贵的历史照片和实物，比如抗日英雄使用的武器、日常生活用品等，这些都能让学生更深刻地感受到那段历史的艰苦。”

4.结合现实教育：在参观过程中，结合现实情况对学生进行教育。例如：“在参观时，可以让学生思考，如果没有那些英雄的牺牲和奋斗，我们现在的生活会是什么样子？这样能让学生更加珍惜现在的和平生活。”

5.实操细节：分享一些参观时的实操经验，如如何引导学生观察和思考。比如：“可以事先准备一些问题，让学生在参观时带着问题去观察，这样能激发他们的思考，加深对历史的理解。”

6.参观后的交流：描述参观结束后如何组织学生进行交流和分享。例如：“参观结束后，我们可以组织学生进行心得分享，让他们谈谈自己的感受，以及从中学到了什么。”

第七章家国情怀的传承与发扬

1.传承家庭情怀：讲述如何在家庭中传承爱国的情怀。比如：“家长可以在家里给孩子讲讲抗战英雄的故事，或者一起看一些历史纪录片，让孩子从小就有爱国的概念。”

2.发扬学校教育：介绍学校如何通过日常教育发扬家国情怀。例如：“学校可以通过举办主题班会、知识竞赛、征文活动等方式，让学生在校园里感受到爱国的氛围。”

3.结合现实生活：将家国情怀与现实生活结合起来，让学生理解爱国不是抽象的口号。比如：“在日常生活中，我们可以教育学生节约资源、保护环境，这些都是对国家负责的表现。”

4.实操细节：分享一些具体的操作方法，如何让学生在实践中体会到家国情怀。比如：“可以组织学生参加社区志愿服务，通过帮助他人，让他们感受到作为社会一员的责任感。”

5.情感共鸣：通过具体事例，激发学生的情感共鸣。例如：“可以分享一些现实生活中普通人爱国的小故事，比如有的村民自发守卫边疆，有的工人加班加点为国家重点工程做贡献，这些都能激发学生的爱国情感。”

6.持续影响：强调家国情怀的培养是一个长期的过程，需要持续不断的努力。比如：“爱国情怀不是一朝一夕就能形成的，我们要通过一点一滴的行动，让学生从小就树立正确的价值观，将来成为对社会有用的人才。”

第八章历史教育的创新与实践

1.创新教育方法：介绍如何用新颖的方式来讲授历史，让学生更感兴趣。比如：“我们可以用电影、电视剧、动漫甚至是游戏的形式，来呈现历史故事，这样更容易吸引学生的注意力。”

2.结合科技手段：利用现代科技手段，如多媒体、互联网等，丰富历史教育的内容和形式。例如：“在课堂上，老师可以通过播放历史题材的视频，或者让学生在线上参观虚拟博物馆，这样可以让历史教育更加生动。”

3.实践中学习：鼓励学生在实践中学习历史，通过亲身体验来加深理解。比如：“可以组织学生进行历史情景剧的编排和演出，让学生在角色扮演中感受历史的真实。”

4.实操细节：提供一些具体的操作建议，如何将创新与实践结合起来。比如：“在编排历史情景剧时，老师可以引导学生进行剧本创作，这样不仅能学习历史，还能锻炼学生的创造力和表达能力。”

5.现实生活中的应用：让学生了解历史知识在现实生活中的应用，增强学习的实用性。例如：“学习历史不仅仅是记住一些事件和人物，更重要的是要从中吸取经验教训，应用到我们的生活中去。”

6.持续探索：鼓励学生和历史老师一起，不断探索历史教育的新方法。比如：“我们可以定期举办历史教育研讨会，让老师和学生一起交流心得，共同探索更好的教学方式。”

第九章历史情感与价值观的培养

1.培养历史情感：讲述如何通过历史教育培养学生对国家和民族的深厚感情。比如：“我们要让学生知道，历史是祖先们用鲜血和生命写成的，了解历史能够让我们更加珍惜现在的和平生活，更加爱护我们的祖国。”

2.树立正确价值观：强调历史教育在塑造学生价值观方面的重要性。例如：“通过学习历史，学生可以理解到团结、勇敢、坚持等美好的品质，这些都是我们现代社会所需要的核心价值观。”

3.结合现实案例：通过现实生活中的案例，让学生理解历史情感和价值观的实际意义。比如：“我们可以讨论一些社会现象，比如志愿者行动、社区服务等，让学生看到这些行为背后的历史情感和价值观。”

4.实操细节：提供一些具体的方法，如何在日常教学中融入历史情感和价值观的培养。比如：“在课堂上，老师可以通过提问的方式，引导学生思考历史事件中的道德选择，让学生学会从历史的角度去评价一个人的行为。”

5.情感交流：鼓励学生在课堂上或课下进行情感交流，分享对历史的认识和感悟。例如：“可以设置一个‘历史感悟分享’的环节，让学生在班会上分享自己的历史学习体会，这样可以增进学生之间的情感交流。”

6.持续影响：强调历史情感和价值观的培养是一个长期的过程，需要持续不断的关注和引导。比如：“我们要不断地通过历史教育，让学生的心灵得到滋养，让他们的价值观越来越成熟，成为对社会有贡献的人。”

第十章课程总结与未来展望

1.总结学习成果：回顾本次班会主题“勿忘历史，铭记国耻：918班会主题教案三”的学习过程，总结学生的收获。比如：“通过这次学习，我们了解了918事变的背景和影响，也学会了如何从历史中吸取教训，培养我们的爱国情感。”

2.反思教学效果：对本次班会的教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度等。例如：“在这次班会中，我发现学生们对历史事件有了更深的理解，但在如何将爱国情感转化为实际行动方面，可能还需要更多的引导和鼓励。”

3.提出改进措施：根据反思的结果，提出改进教学的方法和策略。比如：“下次我们可以增加一些互动环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生更主动地参与到学习