南京市建邺区2023年七年级《语文》上册期中试卷与参考答案

6/21南京市建邺区2023年七年级《语文》上册期中试卷与参考答案一、（21分）七（1）班正筹备“与文学经典有约”的综合性活动。1.名句积累。（1）乡书何处达？_______。（王湾《次北固山下》）（2）_______，一夜征人尽望乡（李益《夜上受降城闻笛》）（3）问渠那得清如许？_______。（朱熹《观书有感》）（4）春天像健壮的青年，_______，_______。（朱自清《春》）（5）在老师的带领下，我们品读经典，感悟生活：驻足泗水河边，与孔子抒发“_______，不舍昼夜”的感慨；同曹操一起临碣石，观沧海，在“秋风萧瑟，_______”中赏自然之景；伴着峨眉山的秋月，跟_______（作者）一同远行，“夜发清溪向三峡，_______”，感交友之道；随鲁迅体验“鸣蝉在树叶里长吟，_______”的美好时光，忆童年之趣……【答案】①.归雁洛阳边②.不知何处吹芦管③.为有源头活水来④.有铁一般的胳膊和腰脚⑤.他领着我们上前去⑥.逝者如斯夫⑦.洪波涌起⑧.李白⑨.思君不见下渝州⑩.肥胖的黄蜂伏在菜花上【详解】考查名篇背诵，注意：雁、芦、胳膊、逝、渝。2.小语和小文是“与文学经典有约”活动的主持人，请你一起参与主持词的修改，请根据语境完成下面问题。【开场白】文学经典，历经岁月沧桑依然zhàn（）放光彩。像嘹（）亮的歌声，唱响时代；似陈年的老酒，贮（）蓄醇香；如无瑕的翡翠，流传百代。读来，往往能bó（）闻强识，涵养性情。【串词】小语所谓文学经典，如曹丕所说“经国之大业，不朽之盛事”也。小文，你知道“经”和“典”的汉字演变过程吗？小文那当然，我特意查阅了青料，“经”原作“坙”（图一），好像织布机上排列着的纵线，后引中为传统的具有权威性的著作，是一个名词，如“四书五经”中的“经”；也可以引申为从事、治理，是一个①_______（词性），如“经纬天下”中的“经”。按照这样的方式，你能推断出“典”的演变吗？小语图二告诉我们，“典”的样子像②_______，本义是重要的文献或书籍，后来引申为准则、制度等含义，如“经典”“③_______”等词语。【结束语】文学经典记载了一个个伟大而辉煌的时代。在《论语》中，我们读到了春秋时先哲的思想；在《世说新语》中，我们看到了魏晋的风度……文学经典犹如远古的化石，向我们诉说秘密；文学经典犹如_______，_______。让我们来一场与文学经典的约会吧！（1）请给加点词注音或根据拼音写汉字。①zhàn（）放②嘹（）亮③贮（）蓄④bó（）闻强识（2）联系语境，将【串词】补充完整。①_______②_______③_______（3）根据语境，仿写句子。【答案】（1）①.绽②.liáo③.zhù④.博（2）①.动词②.两只手捧着“册”/重要的文献/书籍（意对即可）③.引经据典/典故/典雅/典范/典章（3）示例：历史的明镜，为我们凝结智慧/智慧的源泉，为我们积蓄力量。【小问1详解】本题考查字音字形。绽放（zhàn）：开放；嘹亮（liáo）：形容声音清脆洪亮；贮蓄（zhù）：储存，积聚；博闻强识（bó）：见闻广博，记忆力强。【小问2详解】本题基础知识运用。结合“如‘四书五经’中的‘经’；也可以引申为从事、治理，是一个”可知，“引申为从事、治理”之意，词性应为动词；结合图二可知，“典”的样子像两只手捧着一本书册；结合“后来引申为准则、制度等含义”可知，与“典”有关的词语有：引经据典，典故，典雅，典范，典章等。【小问3详解】本题考查仿写句子。仿写时，要注意句式一致，内容相关。示例：文学经典犹如深夜的明灯，为我们指明方向。3.“与文学经典有约”活动我们还邀请了叶老师参加，小语为此设计了一张邀请函，其中有两处词语使用不当，请找出并修改。邀请函尊敬的叶老师：为了更好地传承文学经典，七（1）班将于2022年10月28日上午十点在一楼小礼堂开展“与经典有约”名著阅读分享活动。诚邀您莅临贵班，观摩并发表您的拙见。望您不吝赐教。七（1）班班委会2022年11月1日（1）_______改为_______（2）_______改为_______【答案】①.贵班②.我班（敝班亦可）③.拙见④.高见【解析】【详解】本题考查邀请函。“贵班”是对对方班级的敬称，此处应用“我班”。拙见：谦辞，称自己的见解。此处应用“高见”。二（46分）（一）古诗阅读（5分）4.品读诗文，补全下表中的批注内容。获港早行①[元]许有壬水国宜秋晚，羁②愁感岁华。清霜醉枫叶，淡月隐芦花。涨落高低路，川平远近沙。炊烟青不断，山崦③有人家。[注释]①荻港；今安徽省获港镇，位于芜湖市与铜陵市之间的长江南岸。②羁：jī，停留，寄居在外。③山崦：yān，山坳，山曲。摘抄批注诗句内容情感枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。抒发了一个漂泊天涯的游子（1）_______的情感。清霜醉枫叶，淡月隐芦花。（2）_______抒发了一个乘舟早行的游子孤寂中不乏闲适的情感。【答案】①.思念家乡的悲凉，如果能答到“思念家乡”即可。②.秋天的早晨，寒霜来临，只有枫叶，仿佛饮霜而醉，颜色更加艳丽，大片大片的芦花，在淡淡的月光下仿像消失了形迹，和月色融为一体。【详解】本题考查理解诗歌内容与情感主旨。结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”的内容可知，在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行，抒发了一个漂泊天涯的游子思念家乡的情感；结合“清霜醉枫叶，淡月隐芦花”可知，诗句的意思是早晨，清凉的霜露使枫叶红颜如醉；入夜，浅淡的月光使芦花隐藏在一片微茫之中，与月色融为一体。据此概括内容。（二）古文阅读（12分）甲子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语·述而》）子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》）子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语·为政》）乙戴安道①就②范萱学，视范所为：范读书亦读书，范钞③书亦钞书。唯独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》；范看毕咨嗟④，甚以为有益，始重画。（《世说新语·巧艺六》）[注释]①戴安道：东晋时期隐士、美术家、雕塑家，早年师从名儒范萱。②就：向。③钞：同“抄”。④咨嗟（zījiē）：赞叹、叹息。5.参考表格提示的方法，解释加点的词语。文言词句方法提示字词解释（1）择其善者而从之【参考成语】从善如流_______（2）甚以为有益【查阅词典法】①水漫出来。②富裕，富足。③增加。④利益，好处。⑤更，更加。⑥渐渐地。_______（3）范看毕咨嗟【语境推测法】联系上下文推断_______

6.请用“/”给下面的句子断句。（断一处）学而不思则罔7.用现代汉语写出下面句子的意思。（1）知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（2）范以为无用，不宜劳思于此。8.两则材料都谈到了学习方面的问题，但又有不同。请结合内容分析。【答案】5.①.正确的，好的，②.利益，好处③.完6.学而不思/则罔。7.（1）知道它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。（2）范萱认为（绘画）是无用的，不应该劳神费心在这件事上。8.甲则材料记录的是孔子的话，直接阐释了学习过程中要虚心请教他人，要乐于学习，要学习和思考相互结合等方面的道理。乙则材料则叙述了戴安道跟着范萱学习的故事，故事中戴安道用一幅《南都赋图》让范萱改变了对画画这一技艺的态度，从侧面告诉我们学习中要相互学习的道理。【5题详解】考查词语释义。（1）从善如流：听从好的意见像水往低处流一样自然，形容乐于接受人家的劝告。善，正确的，好的。择其善者而从之：选择他好的方面向他学习。（2）句意：认为非常有好处。益，利益，好处。故选④。（3）句意：范宣看了，赞叹不已。毕，完。联系上下文语境，“戴乃画《南都赋图》”是叙述，交代了戴安道画画的事实，“甚以为有益”是范看后作出的评价。故“毕”是“完”的意思。【6题详解】考查断句。句意：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。“罔”是“学而不思”的结果。故断句为：学而不思/则罔。【7题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)知，知道。之，代词，它。好，爱好。乐，以……乐。(2)以为，认为。宜，应该。于，在。此，指绘画。8题详解】考查比较阅读。甲文中的“择其善者而从之”强调了要积极学习别人的优点与长处，要谦虚好学。“好之者不如乐之者”强调了要以学习为乐，才能学有所成。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调了要把学习与思考结合起来。根据乙文中的“范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》；范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画”可知，范萱一开始认为学画没有用处。直到戴安道画了一幅画让他看，他才改变自己的想法，认可了绘画这一技艺。告诉我们在学习中师生要相互学习，相互借鉴的道理。【点睛】参考译文：甲：孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”乙：戴安道到范宣这里向范宣学习，处处模仿范宣的所作所为，范宣读书，他也读书，范宣抄书，他也抄书。唯独喜欢绘画，范宣认为没有用处，不应该在这方面费心劳神。戴安道于是就画了《南都赋图》，范宣看了，赞叹不已，认为很有好处，这才重视绘画。（三）散文阅读（14分）秋天李娟①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影，阴影四周泛着亮光。④我发现，水一旦停止下来，就会——怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量似的……⑤静下来的水，干净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是笼罩着那方空间——似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。⑥而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝，一注一注地翻涌着，日夜不息地奔流。⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了，接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。抬起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中央。只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪。（选自李娟《这世间所有的白》，重庆出版社2012年版，有删减）9.在作者笔下，秋天就像一幅幅美丽的图画，请根据文章内容填空。秋天的水，很清，很美。水里有鱼，水边有水草，水面有落叶；静下来的水，（1）_______；（2）_______，有力、湛蓝、奔流。麦茬地里的云杉，站在秋天的正中央。10.仿照示例，对文中画横线的句子进行朗读设计并说明理由。示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。——朱自清《春》设计及理由：这句话可以重读“偷偷”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命力。整个句子的感情基调是欢快的，读出惊喜感。这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。设计及理由：________________________________11.批注是读书常用的方法，按要求完成下面任务。（1）从修辞的角度为文中画波浪线的语句做批注。【原文】里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处。批注】_____________________________（2）根据批注内容，从原文找出相应的语句，写在方框内。【原文】_________________【批注】这句话从视觉、嗅觉、听觉的角度进行了多感官描写，写出了麦茬被焚烧后烟雾朦胧飘荡的样子及其高处鸟儿的声音带来的高远，表现出麦茬地在秋天的诗意，表达了作者对这样的景色的喜爱与欣赏。12.李娟长期生活在新疆阿勒泰少数民族地区，她的散文多有对当地生活的原生态文学记录。你认为本文归入以下哪个专题最恰当？结合文章内容，谈谈你的理解。A．地貌气候B．民俗风情C．民族融合【答案】9.①.干净透明②.流动的水10.这句话可以重读“纤细”“整齐干净”和“扎”，表现出水草挺直利落的情态，突出水草的精致雕琢，整个句子的感情基调是闲适的，读出欣赏美景的悠闲之感。11.①.这句用了比喻、比拟的修辞手法，将小鱼苗比作一群群精灵，又赋予它们人格，生动形象地写出小鱼时而迅疾、时而静止的情态，表现出小鱼的灵动活泼，也从侧面写出池水的清澈/表达了作者对此景的喜爱之情。②.有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“夺、夺、夺”的敲击声在高处回荡。12.层次一：归入专题A。本文写了作者生活地区的秋天的水、麦茬地等景色，还兼有停留在夏天云杉的葱茏碧绿和远山山巅早已堆起的银白积雪，写出了当地在秋天所拥有的丰富的地貌景象，在原生态的描绘中蕴含着作者对这片土地的喜爱与赞美。符合专题A。层次二：归入专题B。本文描写了在新疆阿勒泰地区，冬天人们的生活状态，反映出一定的民俗风貌，表达了作者对这片土地的热爱。符合专题B。【9题详解】考查筛选信息。第一空：根据第⑤段中的“静下来的水，干净透明”可得：干净透明。第二空：根据第⑥段中的“而流动的水——比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪耀着明亮的湛蓝”可得：流动的水。【10题详解】考查语句赏析。分析示例可知，能表现出景物特点，流露出作者感情的词语应重读。这句话中的“纤细地、整齐干净”两个词语表现了水草纤细，整齐，干净的特点，表现了水草的静态美。“扎”富有动态美，刻画了水草深入水中的情态。这几个词语应重读。另外，在阅读时，语调应是舒缓的。句中细致刻画了水草生长的情态，从中可以感受到作者欣赏自然美景时的轻松惬意，所以应用舒缓的语调读出这种感觉。【11题详解】考查语句赏析。（1）“一群一群精灵一样整齐而迅疾地掠过”运用比喻的修辞，把这些小鱼苗子比作一群精灵。“突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在一处”把这些小鱼苗人格化，这是拟人的修辞。“整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止”生动形象地表现了小鱼苗时而迅疾，时而静止的情态，表现了小鱼的灵动活泼。“历历清晰地排列在一处”从侧面表现了秋水的清澈。联系作者感情可知，表现了作者对这样美景的喜爱与赞美之情。（2）第⑨段中的“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟‘夺、夺、夺’的敲击声在高处回荡”，“青烟缭绕”是视觉描写。“闻起来是干燥的香气”是嗅觉描写。“敲击声”是听觉描写。作者从不同的角度对画面进行描写，生动形象地再现了烟雾朦胧飘荡，鸟儿声音高远的情景，富有诗意之美。联系作者感情可知，表现了作者对这样景象的喜爱与欣赏之情。【12题详解】考查对文本内容和主旨的理解。可以归入专题A。联系文本内容可知，本文用生动形象的语言描写了秋天水里的鱼，水边的水草，静止的水，流动的水，秋天的麦茬地，高大庄严的西伯利亚云杉，堆起了银白的积雪的远处山巅。这些都是当地在秋天所拥有的独特的地貌特征。作者用形象化的语言，调动多种感官，把这些美景一一呈现在读者面前，表现了作者对这片土地的喜爱与赞美之情。故可归入专题A中。可以归入专题B。本文除了写景之外，还有人的活动。如第⑦段中的“于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上学也方便多了，可以少绕好几公里道呢”，第⑧段中的“我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去”，第⑨段中的“有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来”，这些内容都表现了当地的风土人情，反映出一定的民俗风貌。故可归入专题B中。（四）组合文本阅读（15分）在“与文学经典有约”的综合性活动中，小语对阅读《朝花夕拾》产生了畏难情绪，小文请你帮她消除与经典的隔膜。【材料一】于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画儿也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。（节选自《从百草园到三味书屋》）【材料二】过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。……我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了吧。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!（节选自《阿长与〈山海经〉》）【材料三】应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。（节选自《五猖会》）13.小文设计了下面的表格，请你来填。事例材料一寿镜吾先生在三味书屋中大声读书，我却趁他读书入神时偷描绣像。材料二_____________________________________________________材料三我要去看五猖会，父亲却叫我背《鉴略》；背完书，我失去看会兴致。【学习人物描写】14.鲁迅擅长用简洁的笔墨勾画人物。小文摘录了一个句子，请你来品。我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。【思考人生问题】15.小文发现三则材料中都一个有活泼可爱的“小”鲁迅，更站着一个思想深刻的“大”鲁迅，请你结合以上三则材料，说说你的发现。16.通过以上研读，小语觉得原本陌生的鲁迅先生亲切了许多。他认为下面这幅漫画符合心中的先生形象，请你用文字给鲁迅先生“画”一幅肖像（80字左右）。【答案】13.阿长为我买回《山海经》，我非常激动，对阿长产生了新的敬意。14.这句话使用了神态（或动作）描写，生动形象地写出寿镜吾先生读书入神的情态，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。表达了“我”对先生的喜爱之情。15（1）小鲁迅：从材料一“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”从材料二“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，从材料三中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”等处，我读到一个活泼可爱、热爱玩耍、求知欲强的小鲁迅。（2）大鲁迅：从材料一“这东西已经没有了罢。”从材料二“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安他的魂灵!”从材料三“别的……只有”、“还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”等处我读到大鲁迅对儿童天性的尊重、对长妈妈的怀念和祝祷。16.第一种：只描写出鲁迅先生的严肃理性特点，语言表达流畅。第二种：只描写出鲁迅先生的温和善良特点，语言表达流畅。第三种：描写出理性、温和两个特点，语言表达流畅。【13题详解】考查概括事件。根据材料二中的“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可概括为：阿长为我买回《山海经》，我非常激动，对阿长产生了新的敬意。【14题详解】考查语句赏析。“微笑起来”是对先生的神态描写。“将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”是对先生的动作描写。联系后句“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”可知，此处对先生的神态和动作描写，生动形象地再出先生读书入神的情态。印证了前文提到的他是“渊博的宿儒”。联系作者感情可知，表现了我对先生的喜爱之情。【15题详解】考查分的人物形象。根据材料一中的“先生读书入神的时候，于我们是很相宜的”可以看出小鲁迅的热爱玩耍。根据材料二中的“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”可以看出小鲁迅求知欲强。从材料三中“我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住”可以看出小鲁迅被父亲强迫背书时的痛苦。从材料一“这东西已经没有了罢。