外研版英语一年级起点一年级上册全册教案

授课unitl

老师

教学<Modulel>Unit1Hello!

内容

教学1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。

目标

2.培育学生用英语思维的实力，及大胆用英语沟通的实力。

教学能大胆、自然、敏捷地运用“Hi”，“Hello”向别人问候，能用“I'm”介

重占绍自己的名字；

教学精确的发音及实际敏捷的运用

难点

教学单词卡片

打算摄音机和磁带

〈一〉:热身设计意图

活跃课课堂

1、let*ssing

听磁带唱歌曲HelloHello

＜二＞新知呈现

1.Warm-upActivities

教老师走入教室,用“hello,boysandgirls”问候全体学生,

然后放录音，听歌曲“hello”既熟识歌曲也熟识问候语

Hello,boysandgirls!

Helloeveryone!

2.Lookand1istenPl

学

老师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的挂牌挂于胸前,

并用I,m作自我介绍.

老师走近学

3.Listenandsay生，简单让学

生融入课堂

老师走入学生中去，向个体学生打招呼，"hello,I'm…”，

激励和引导学生用I,m有意识的来介绍自己，通过与全体，

过小组，个别学生打招呼，反复练习I'm的用法

（在学生练习的同时老师留意学生的发音是否精确，不精确

的订正）

程

教学

反思

unit2

课题Modulel

Unit2Howareyou

教学

内容

教学让学生能听懂会说Hello./HowareyouI'mfine,howareyou并能在

目标实际情境中运用。

教学

培育学生用英语思维的实力，及大胆用英语沟通的实力。

重点

精确的发音及实际敏捷的运用

教学

难点

单词卡片

教学

打算

录音机和磁带

Stepl:设计意图

热身、复习

可以增加学

1、let'ssing生学习的爱

好

standup,letsdance!

Step2

教新知呈现

1.师生间的对话，运用所学学问Hello./Hi进行打招呼

引出新句型

HowareyouI'mfine,howareyou

学Step3

趣味操练使操练不枯

燥，学生主动

1.做“开火车”的嬉戏投入到学习

中

一个传一个看哪一组的小挚友最快，进行一问一答

过Hi,,•,howareyou

I'mfine.Hi…howareyou

Step4

巩固

程1、listenthetape

听磁带仿照正确的语音语调

2、practiseinpairs

请打算好的同学上台表演

教学

反思

遵循语言学习的规律,激励学生大胆地运用并说英语，

设计

满意不同类型和不同学生的需求,为学生供应自主学习

理念

和相互沟通的机会,充分表现和自我发展的空间.

-教学重点:询问对方的姓名及回答的用语What'syournameMynameis-的学习.

二教学难点：Whal'syournameMynameis…中name的发音。

三教具打算：1老师应打算自己的名字卡及本课主要人物的头饰；

2要求学生打算一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。

四教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)师生相互问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,TmMary.

b.Hi!TmPeter.

(设计意图:提高学生爱好，有利于学生口语的发展)

2呈现新课(P「esenlation)

(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I'mMiss/Mr--.然后用Myname's….反复说

三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问What'syourname(用清楚、

缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's….

老师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品似次激励学生仔细听别人的问答，努力

仿照老师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，留意引导学生用Myname'

s….回答问题。

(2)跟读、仿照Whal'syourname留意学生对name一词中a的发音。

(3)听录音跟读

(设计意图:听录音仿照正确的语音语调)

3趣味操练(Practice)

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。

(2)Lel'splay中的嬉戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾省用Hello!Whai'syourname进行发问后，嘉宾须用Myname*s….答出自己的名字,

方可入内。教室里的其他司学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。老师留意提示学生区分

发音的正、误，培育学生练习听力的实力，养成会听的习惯。在订正发音时要适度，切不行挫伤孩

子的主动性。

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通

过问What'syourname其他同学回答Myname's…的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰

戴在头上。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。详细教学步骤参考如下：

(1)老师引导学生猜猜图中人物所说的话。

(2)老师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

(3)学生听录音做练习.

(4)再次播放录音，在老师的指导下让学生•句•句地跟读并相互核对答案，再通过给花

朵涂色进行自我评价。

5扩展性活动(Add-activities)

猜猜我是谁的嬉戏

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们用

(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生干脆说出说话

双方人姓名，此时老师可依据学生状况扩展到His/Hername's…的句型。

板书设计：

Unit1Hello!

What'syournameMyname's（用学生或本册教材主子公的人名卡表示姓名）

学问拓展：帮助学生理解。please,以表示礼貌。（Whafsyourname一般在登记，注册，执

行公务，老师问学生等场合运用。平常交往中不宜用Whafsyourname尤其是问生疏人或辈,

将被英美等外国人视为非常不礼貌。

授课老师：第1课时

教学内容module3Unit1Howmany

教学目标1、娴熟驾驭本课对话，并学会运用数量的询问方法。学说句子：How

many

3、会听说单词：one'en

教学重点用Howmany提问

教学难点Listen,pointandsay.

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.Warm-up

2.复习歌曲Hello

3.老师在黑板上写出一些常见的电话号码，如120,

114,110,119等，考考学生，看他们是否知道这些贴切近生活，

都是一些什么号码。这样，既增加了学生的生活常识,简单加深学生

又能激发他们的学习爱好。的记忆

教

Step2.

1.调动起学生的心情后，可以教他们用英文读这些号

码。数字“0”的发音可以读成“0”的发音。

1）请10名学生上台来，排一横排，报数从

学2）播放歌曲123456…让学生反复听。

3）老师向学生提问：Howmany…

过

程

教学反思

教学内容Unit2Howmanygirls

教学目标学说句子：Howmany

会听说单词：one^ten,会唱歌曲

教学重点Listen,pointandsay.

教学难点Listen,pointandsay.

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stcpl.设计意图

1.唱歌曲

Step2.

教授单词：

1、齐读单词（one^ten）

教2.单词抢答竞赛。（老师出示一幅图片，：What's

missing

1.看图，依据问题回答

Howmanygirls让学生回答

Step3.

学

活动：

⑴、Drawfacesonyourfingers,thenpractise.

（2）、Listenandrepeat.

a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出

过说话的人，以培育听力。

b、听音跟读。

c、分角色朗读。

⑶、Listenandfind.

程a、老师为每幅插图标上号，无依次播放课文录音，每

句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以

以竞赛的形式进行）

b、学生两人一组进行对话找图操练。嬉戏可以激起

学生的爱好，

⑷、Gane.使学习不枯燥

依据课文第四部分，做嬉戏

教学反思

授课老师第1课时

教学内容Unit1It*sred.

教学目标1、娴熟驾驭本课对话，并学会运用颜色对话。

2、学说句子：It's-

教学重点运用It's….说颜色

教学难点留意red中摩擦辅音的发音

大胆敏捷地运用所学表颜色的词语进行沟通

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.唱歌曲12345…

2.开展师生间的对话

Stcp2.

1.Warm-upActivities,复习单词，练习数字得英

语说法

教

2.课前请学生自带水彩笔。和同学一起完成彩虹得

画，同时和同学一起说颜色.可以用中文，也可用英语.

3.教授新单词：

red,yellow,blue,white,black,green

学pink,purple,orange

4.对所学的单词进行反复的操练

a)师走下讲台，请学生将他所须要的水彩笔递给使学生在学

他。习中玩耍，在

玩耍中学习

b)师指着学生们的服饰、文具用品提问。

过

c)Whatcolorisit引导学生月it's…回答

Step3.

1.Game:

依据课文第三部分要求做传话，一问一答的嬉戏

程

教学反思

课题Module4第2课时

教学内容Unit2Howmanygreenballs

教学目标娴熟驾驭本课对话，并学会运用颜色对话

学说句子：Howmany,

教学重点将数字与颜色联系起来，会说短语

yellowball…歌曲教学

教学难点将数字与颜色联系起来，会说短语

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.复习学过的表示颜色的词语

2.词1-10

3.听歌曲Icansingarainbow

Step2.

教1.Listenandlearn

2.听录音说本课词语，看图片理解词义

3.Listen,pointandchant

听录音

学4.Count

复习和检测所学的新单词并帮助学生在声音和颜色之

间建立联系

有激发学生学

Stcp3.习动力的作用

1.学唱Icansingarainbow学生能唱出后，

过可作师生间对唱，老师唱第一句学生唱出相应部分。

然后可让学生相互对唱，例如：一学生上讲台唱red

andyel.ow.

老师唱purpleand

orange…其余学生边拍手边唱其余部分。也可分组，

分男女同学对唱。

程

教学反思

课老师：第1课时

教学内容mobule5Unit1Sitdown!

教学目标娴熟驾驭本课对话，并学会用所学短语发指令

学说：Sitdown!Standup!

教学重点运用Standup!/Openthewindow./

Openthedoor./Sitdown

教学难点Listenandsay

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stcpl.设计意图

1.singasong

激发学生的

2playthegame,快速说出相应的数字.学习爱好，复

习旧的学问.

Step2.

教授新短语：

教1、齐读短语Sitdown!/Standup!/Openthe

window./Openthedoor.从嬉戏中体

验学习的乐

学生相互发出指令，练习短语.

2趣,并且巩固

学习的新学

3、发指令竞赛。

问.

（老师向学生发指令，学生快速做动作。）

学

4、活动：

⑴、Standup!/Sitdown!

留意学生的

⑵、Openthewindow./Openthedoor.发音.练习

a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出

过说话的人，以培育听力。

b、听音跟读。

C、分角色发指令。

⑶、Listenandfind.

程a.老师为每幅插图标上号，无依次播放课文录音，每

句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以

以竞赛的形式进行）

b、学生两人一组进行对话找图操练。

⑷、Listenandact.

先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予

以掌声激励。

教学反思

课题Module5第2课时

教学内容Unit2Pointtothewindow.

教学目标1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学短语发指令。

2、学说：Sitdown!Standup!

教学重点运用Standup!/Openthewindow./Openthedoor./Sitdown

歌曲1、2、3、4、5standup

教学难点Listenandsay

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

复习旧引出新

1.复习上节课的指令，并请同学上台示的单词,短语.

范，并告知学生知，

今日我们要学习新的指令（com。tothefront!Goback

toyourseat!）再请同学示范

2.用手有着窗户，说

教It?sthewindow.

It'sthedoor.

It?stheceiling.

It,sthefloor.并反复练习

学Step2.

活动：

1.Standup!/Sitdown!

2.Openthewindow./Openthedoor.

过3.Pointtothewindow/Pointtothe

door.

Pointtotheceiling./Pointtothefloor.

4.分角色发指令。

Stcp3.

程

1.歌曲教学

听磁带，多听，让学生跟着一起唱并加上动作

2.先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以激

励O

3.让学生发挥自己的想像，运用自己的独特的方法上

表演唱歌。

Step4.

1.homework

复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看

教学反思

授课老师第1课时

教学内容Unit1Thisismyteacher.

教学目标1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2^学说：Thisis…

教学重点Thisis…/Pleasedtomeetyou./Goodboy.

教学难点Listen,pointandfind.

运用Thisis…

教学打算单词卡片一顶帽子

录音机和磁带

Stepl.设计意图

烘托气氛，

1.复习歌曲，全班一起唱，并加上动作让孩子尽早进

入学习氛围.

2.请自愿上台表演的小挚友上以表演

3.师生进行口语沟通

Step2.

教1利用教室中得物品，引出本课得句子，

教授新短语及新句子:齐读短语Thisisour

classroom./thisismydesk./thisismy

seat,/thisisourteacher.

2.学生之间相互练习.

学3发指令竞赛。（老师向学生发指令，学生快速做动

作。

运用所学过的指令）

Step3.

过活动:让学生习惯仔

细用耳听，并

1.老师向学生介绍Thisisourclassroom.n问答问题

Thisismydesk***

2.放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说

话的人，以培育听力。

程

3.听音跟读。

4.分角色发指令。

Step4

Listenandfind.

a.老师为每幅插图标上号，无依次读出课文，每句后

停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。（可以以竞

赛的形式进行）

b、学生两人一组进行对话找图操练。

教学反思

课题Module6第2课时

Unit2Thatisacat.

教学内容

学说：Thatisacat…

教学目标

会听说短语：.Thatis…

Listenandsay.

教学重点

运用Thatis

教学难点Listenpointandsay.

单词卡片一顶帽子

教学打算

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.唱歌曲，并加以动作

2.请同学介绍先进行自我介绍，然后对教室里边的进

教行介绍，用所学过的单词

Thisismyclassroom.

Thisisourteacher.

Thisismydesk.

学Step2.

1.老师用手式让学生明白thisis…与thatis…

的区分

2.请学生分别用Thisis•••/Thatis…组句子

Stcp3.

过

1.听磁带，学会chant

2.反复操练，并加以相就的动作

3.请同学打算，上台表演

Step4.

程

1.依据课文第四部分要求，做嬉戏

同学A说This并指着某一样东西

同学B就那一样东西说出Thisisa…的句子。

教学反思

授课老师第1课时

教学内容Unit1.What'sthis

教学目标1、娴熟驾驭本课对话，并学会用产学句型表达正确的意思。

2、学说：What'sthis

教学重点1、Activity1:Listen,pointandfind.

2、运用What'sthis

教学难点Activity2:Listenandsay.

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.请同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖烘托课堂气

氛.

2.愿上台的同学上台表演唱歌曲对学问的一个

检测，再依据

.听老师的指令做事，看谁做得又快又好

3实际状况进行

教学

Step2.

教1.老师拿出某个学生的包问What'sthis引导学

生说出

It'smyschoolbag.

2让同学运用自己东西进行操练.用这句型反复问，让

学生利用所学过的单词回答

学3.让两个同学一组到前面进行一问一答

4.反复操练，老师依据学生的状况对学生的错误进行

订正

5听课文,回答问题.

Step3.

过

6老师拿出某个学生的包问What'sthat引导学生

说出：It'smyschoolbag.

7.用这句型反复问，让学生利用所学过的单词回答

8两个同学一组进行一问一答

程9反复操练，老师依据学生的状况对学生的错误进

行订正

教学反思

课题JTrj第2课时

Muodule7

教学内容Unit2It'smyruler

教学目标1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

2、学说：It，smy…

教学重点会听说短语：.It'smy…

教学难点Look,askandanswer.

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

对学问的一个

1.同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖检测，再依据

实际状况进行

.请自愿上台的同学上台表演唱歌曲

2教学

3.听老师的指令做事，看谁做得又快又好

Step2.

教1.齐读短语Amy!What'sthis***

1.发指令竞赛。

老师向学生发指令，学生快速做动作。

Step3.

学活动：

1.What*sthis/It*sadoor.

2.What*sthat/It*sabook.

Step4.

过1.设置失物招邻处，将学生的物口存放在讲台上,

他们上台拿回自己的物品

It'smybook.

It'smycrayon.

It'smyeraser.

2.听磁带，跟着磁带说chant仿照正确的语音语调。

3.依据课文第四部分做一问一答的嬉戏

请一个同学敲某一物品，并用句子

What'sthis另一个同学把眼睛蒙上，猜

It'sa…

教学反思

授课第1课时

老师

教学Unit1Isitadog

内容

教学1、相识fox、monster、kite三个单词

目标

2.学习句子：Isita…

教学新授单词的认读；

重点

学习句子：Isita…

教学新授单词的认读；

难点

学习句子：Isita…

教学单词卡片

打算

录音机和磁带

Stepl.设计

意图

1.Let'scountfrom1一12.

2.Lookatthepictureandanswermyquestions:

(1)IsitaboyYes,itis.No,itisn't.

(2)IsitagirlYes,itis.No,itisnt.

教3.Let'splayagame."Isitaboy/agirl

Step2.

1.activity1Listen,pointandfind

(1)T:0penyourbooksandlookatthepicture.(P30)

学(2)Group1-2areSam,Group3-4areDarning.Thenexchange.

2.activity

3.Practise

T:Isita…

过S:Yes,itis./No,itisn't.

4.activityListenandsay.”

5.Learnsomenewwords:(出示图片monster)

①T:Look,what'sthisOh,It'sa

snake.

程

T:monstermonstermonster

S:monstermonstermonster

6.Listentothetape

7.Readafterthetape.

8.Readbythemselves.

教学

反思

课题Mdule8第2课时

教学Unit2.It'sablackcat.

内容

教学1、娴熟驾驭本课对话，并学会用所学句型表达正确的意思。

目标

2、学说：It'sablackcat.

教学会听说短语：It'sablackcat.

重点

教学1.Listenandrepeat.

难点

2、运用It'sa…

教学单词卡片

打算

水日机和磁带

Stepl.设计

意图

1.复习句型，开展师生之间的对话

T:Isita

S:Yes,itis./No,itisn，t.

Step2.

教教授新短语：

1.齐读短语Oh!It'sablackcat.

2.活动:

(1)、What'srhis/It*sagreenbook.

学⑵、What'srhis/ItJsawhitecat.

Step3.

1.播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读仿照正确的语音语调

2.听音跟读。

过（先跟读一遍，跟读其次遍后看书，接着，看书跟读一遍，最终，

自读一遍。）

T:Now,readafterit.

P:...

3.分角色发指令。

程

4.Listenandsay.Thenchant.

播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读。（可以以竞赛的形式

进行）

能够

5.学生两人一组进行对话操练。提高

学生

Step4学习

的爱

Game.好

先进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声激励。

教学

反思

授课老师第1课时

教学内容Unit1Howoldareyou

教学目标1.能听懂会说HowoldareyouI'mnine/ten.

2.仿照正确的语音语调

教学重点HowoldareyouI'mnine/ten.

教学难点单词和句子的正确发音

教学打算单词卡片

录音机和磁带

一、组织教学设计意图

师生问候，交谈。

唱1,2,3,4,5…STANDUP

二、复习

1.情景会话。学生模拟新班主任给学生注册，或旅馆

工作人员给旅客登记住宿，等等。用学过的英语交谈:

Hello/Hi!What'syournameMynameis….

Goodbye/Bye-bye.

会话部分

教1.老师可事先了解一下几个学生的年龄。上课时，依

次走到这些学生跟前，问Howoldareyou然后帮助

他/她回答：Nine/Ten.或I'mn：ne/ten.演示几次

后，帮助学生理解会话的意思，可以激励学生猜出。

2.看挂图，听录音，学生静听。然后分句学说。可先

说how与old,然后连起来说howold。再分别说are

与you,然后合起来说areyou。最终说Howoldare

you这句话中的单词集中出现，对学生来说比较困难。

学

要防止方言音的干扰，例如把you发成“油”、“优”

等类音。若出现此状况，老师应多作示范朗读，帮助

学生比较一下。

三、家庭作业

过

程

教学反思

课题Module9第2课时

教学内容Unit2Happybirthday!

教学目标听懂会说HowoldareyouI'mnine/ten.

Happybirthday,会唱歌曲

教学重点歌曲教学

chant教学

教学难点句子的正确发音

教学打算单词卡片

录音机和磁带

Stepl.设计意图

1.听歌曲Happybirthday

2.告知学生同学生日时应当用Happybirthday

Stcp2.

1.听磁带仿照正确的语音语调

教2.两个同学一组进行操练，一问一答

3.多听两次歌曲，会唱的同学上台表演

Step3.

1.听磁带，学习课文中的chant

学2.仿照chant中的语音

3.打算一个球，让小挚友边拍边说

Step4

1.让学生装扮成医生和病人。沟通内容为thedoctor

asks,"what'syournamev/Howold

areyou可进行数次，每次2人，做得好的

过发给奖品，如小红旗、红五星等等。

Step5.

1.激励学生试编小对话：

1）小孩迷路，民警上前询问。

程2）医生问病人姓名、年龄。

3）新班主任了解学生状况。

能够以所学进

行扩展

教学感受

一、教学目标：

A.学问技能目标:学会三个介词on,in,under,并能用Where'smy/the…去询问

物品在哪。

B.运用实力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。

C.素养教化目标：让学生感受英语的好用性，培育学生运用语言实力。

二、教学重难点：

on,in,under三个词的读音以及区分是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是

个难点。

三、教学过程：

I、Warm-up

1>Greeting

T:Classbegins.

Ss:Standup,please.

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissChen.

T:SayHellotoyourparents.

Ss:Hello.

T:Good!Now,Group1and2,let*ssay,I'macat,cat,cat,inacap,

cap,cap.

Group3and4,let'ssay,I'macat,cat,cat,inahat,hat,hat.（结

合不同的动作，有须要的话，帽子）

T：Now,followme,bounce,bounce,bouncetheball?,twice,ok

（学生看着老师的手，留意速度快慢的改变，让学生边做边说Chant,两遍）

T：Sitdown,please.

2、Quickresponse

（PPT快速出示一些图片：pen/pencil/ruler/dog/fox/hat/box/,然后快

速消逝，让学生猜）

T：Now,lookcarefully.What*sthis

Ss:It'sa…

T:Isita…

Ss:Yes,itis./No,itisn,t.

（先请全部学生回答，再抽学生回答）

3、最终一张呈现一只美丽的箱子

T:What*sthis

Ss:It'sabox.

T:Yes,it'sabox.（从讲台桌下拿出一只美丽的箱子）

T:Now,look,it'smybox..It'ssobeautiful.Ilikeitverymuch..

Guess,what*sINmybox（摇摇箱子）（课件出示句子”...inmybox"）

Ssguessing（引导学生猜，aballabookacat.....单击出现这些图片）

T:Now,whocanWhocantouchthebox

（请学生摸箱子，猜箱子里的东西）

T:IsitabookWhat*sthis

SI:It'saball.

T:Yes,youareright.It'saball.

II、Presentation

一、TN

1、单击出示IN图片，T:Aballinthebox.

出示IN单词卡片，T:[I][I]--IN,followne.（先教【I】，再教[IN]）齐读

----抽读

T:in/in\inthebox（一边拿球和箱子做动作示范）（单击出现

in/in\inthebox）

跟读in/in\inthebox——抽读（让他拿球和箱子做动作）

T:Now,in/ir.\It'sinthebox.（单击出现“It's”，贴好板书

“It'sinthebox."）

（带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读）

2、跟着边做边说

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let'sdo

together.（让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说）

in/in\It'sinthepencil-box.

in/in\It'sinthedesk.

in/in\It'sintheschoolbag.

3、guess

T:Good,now,takeawayyoureraser.（保证学生放好橡皮）

Look,what*sthis（出示一实物---钢笔）

Ss:Itfsapen..

T:Yes,it'smypen.Now,closeyoureyes.1\2\3（叫学生先闭上眼睛，把pen

藏于box里面）

T:OK.Openyoureyes.Where*smypenGuess（贴板书“Where'smypen"）

SI:It'sinthebox.

T:YesornoLet'sopenandlook.

Wonderful.It'sinthebox..You'reright.（嘉奖学生）

二、where*smypen

1、出示“where”单词卡片，进行教授，where—where's----whereis

T:where/where\where*sthepen（全体学生跟读）

T:Now,onebyone.（开火车练读这个句子）

（把钢笔放进箱子里）T：where/where\whereJsthepen

（提示学生回答）SI：in/inXIt'sinthebox.

T:Now,Let'splayagame.1need5students.Whocancomehere.（抽取5

名学生上台做嬉戏）

T:OK.Now,standinaline（让学生排成一队）facetome,okAreyouready

T：where/where\where'sthepen（把箱子给第一个学生）

提示第一个学生回答SI：in/in\It'sinthebox.

提示第一个学生转身问其次个学生S2:where/where\where'sthepen

出示一个pencilbox,把它放进一个schoolbag中T:Now,where'sthepencilbox

SI:It*sintheschoolbag.

T:where/where\whereJsthepencil-box

Ss:in/in\It'sintheschoolbag.

三、ON

1、出示一张房间图片，

T:Now,look,it'sAmy'sroom.Butit,stoodirty.Let'scleantheroom,

ok

（告知学生是LINGLING的房间，太脏了，我们帮她整理一下）

（通过单击物体发生方位的改变，来问）

T:Now,look,Where*sthebal1

Ss:It'sinthebox.

T:WhereJsthepencil-box

Ss:It'sintheschoolbag.

T:Where*sthebook

Ss:It'sonthedesk.（引导学生回答）

2、单击出示ON图片,并出示ON单词卡片，

T:[0][0]——ON,followme.（先教【0】，冉教[ON]）齐读一一抽读（留意[0]

发音，结尾不能拖长音）

T:on/on\onthebox（一边拿球和箱子做动作示范）（单击出现

on/onXonthebox）

跟读on/on\onthebox一一抽读（让他拿球和箱子做动作）

T:Now,on/or\It'sonthebox.（单击出现"It's"，贴好板书

“It'sonthebox."）

（带领学生边拍手边说CHANT,先慢后快，先跟读，再抽读，然后开火车读）

2、跟着边做边说

T:Now,boysandgirls.Pleasetakeoutyoureraser.Let'sdo

together.（让学生拿出橡皮，和老师一起边做边说）（让小挚友自编chant,假如

学生有困难，就提

on/on\It,sonthedesk..

on/on\It'sonthebook.

on/on\It'sontheseat.

四、UNDER

1、guess

T:Look,it，sadog.ltJsmybox.（把这两样东西藏于讲台桌后，或者

用块布盖上）

Where*sthedog

SI:It'sinthebox../It'sonthebox..

（先把东西藏在箱子里面和箱子上面，当猜第三回的时候把DOG放在箱子下

面