初中音乐欣赏课教案30篇

初中音乐欣赏课教案30篇

《初中音乐欣赏课教案30篇》属于音乐教案中比较优秀

的内容，欢迎参考。

第1篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，

借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么写说课稿

需要注意哪些问题呢？以下是收集整理的大班音乐欣赏《大中

国》说课稿，欢迎大家分享。

说教材：

爱国主义教育是学校德育的永恒主题，需要通过多种形式

在不断的熏陶、感染下，潜移默化地让幼儿自然而然地产生爱

祖国的情感。但相对来说我们对孩子进行爱祖国教育比较局限

于语言类活动，《大中国》这首广泛传唱的歌曲，则以强烈的

音乐感染力表达了真挚的爱国情怀，可以让幼儿在音乐的感染

中产生爱祖国的情感。

虽然这是一首成人的流行歌曲，但其节奏明快，歌词形象

具体，旋律欢快、雄壮、有力。前半部分主要是用欢快的旋律

阐述我国是多民族国家和祖国之最的内容，最后一小段的旋律

是比较舒缓的，起伏较大，抒发了强烈的爱祖国情感，用高音

使爱国情感得到升华。大班幼儿通过两年的幼儿园音乐活动，

已经具备了一定的音乐理解和欣赏的能力，如：他们能够区分

《摇篮曲》《进行曲》等不同节奏和性质的乐曲，并能用简单

的方式表现乐曲的内容，有一定的音乐欣赏基础。《大中国》

这首歌曲中前后欢快和舒缓的旋律差别比较明显，幼儿能根据

欢快、缓慢的旋律感受音乐的性质。另外大班孩子的语言理解

能力和对祖国的知识经验积累也能帮助他们对歌词内容的理解。

所以虽然这首歌曲音域较宽，不适合幼儿演唱，但无论从歌曲

的旋律还是歌

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曲的同容看，都是比较适合幼儿欣赏的。音乐欣赏活动

《大中国》是建构式课程主题《中国娃》中的一个教学活动，

在《中国娃》这个主题中覆盖了很多内容，如聪明的中国人、

祖国之最、娃娃到北京、有趣的汉字、国宝熊猫等，而《大中

国》这首歌曲内容涉及到祖国的地域辽阔、民族团结、祖国之

最等，所以我觉得这个活动放在主题开展的中期进行比较合适,

在开展过相关活动后，幼儿积累了少数民族、祖国之最等相关

的经验后，更容易理解歌曲内容。

说目标：

根据我对教材的分析我确定了如下三个目标：

1、萌发爱祖国的情感和做一个中国人的自豪感。

2、理解歌词内容，体验作品欢快、雄壮的特点。

3、尝试用合适的动作来表现作品的内容和感情。

这三个目标从情感、知识、能力的角度依次递进，把情感

目标放在第一位，是因为我觉得有了爱祖国的真情实感才能让

幼儿积极主动地去理解歌词和感受旋律，在此基础上达成第二

个知识目标。而第二个知识目标又是第三个能力目标的达成基

础，因为让幼儿在体验作品的特点理解歌词的基础上才能引导

幼儿更好地进行表现表达。第三个能力目标设置，考虑到的是

大班幼儿已有初步自主表现的能力，《纲要》中也提到：要为

幼儿提供自主表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表

达自己的情感、理解和想法。在欣赏中尝试让幼儿用不同的动

作进行表现和表达，不仅可以更好地让幼儿表达自己对歌曲内

容的理解，也能借助动作更形象地表达对自己对祖国的热爱之

情。

说教学准备：

1、物质准备：大中国mtv一段多媒体课件大中国cd音乐。

2、经验准备：积累少数民族、祖国之最等相关的经验说

教学流

2

程：观看mtv,激发兴趣（情感激发，为下一环节做辅垫）

分段欣赏，理解歌词（目标二服务）完整欣赏，感受旋律（为

目标二服务）自主欣赏，表现表达（为目标三服务），整个活

动，在层层递进中逐步达成教学目标。

说教学过程：

（一）观看mtv,激发兴趣幼儿的思维特点是以形象思维

为主，mtv形象生动的画面和歌手深情的演唱把视觉和听觉合

二为一，非常符合幼儿形象思维的特点，让孩子一开始就有一

种强烈的视觉和听觉的冲击力，可以在活动一开始就很好地把

幼儿的爱国情感激发出来，从而积极主动地投入到欣赏歌曲的

活动中。

（二）分段欣赏，理解歌词

1、老师分段演唱后提问，你听到歌曲里唱了哪些美丽景

色？

2、根据幼儿回答，教师以歌词做归纳，同时出示多媒体

风景。

3、教师帮助幼儿分析不易理解的几句歌词。“兄弟姐妹”、

"两条龙''分别是什么意思？在这个环节采用分段欣赏的形式更

有利于幼儿听清楚歌词和分析理解歌词内容，活动中主要采用

了多媒体演示法，当幼儿提到哪句歌词时就运用多媒体课件点

击出示相应的风景画面，这样有了多媒体画面的出示，把歌词

内容进一步形象化，更易于幼儿理解和熟悉。另外，活动中还

通过提问的方法引导幼儿回忆歌词内容，并帮助幼儿理解歌词,

如：在歌曲中说到“兄弟姐妹”、“两条龙”这对于我们成人来说

是比较容易理解的，兄弟姐妹指的是56个民族，两条龙指的

是长江与黄河，这里作词者就用了比喻的手法，但对于大班的

幼儿来说这样的比喻并不能马上理解其含义，所以我有必要通

过提问法来帮助幼儿分析和理解歌词，使幼儿对整个音乐的内

容有一个全面地了解。通过运用多媒体演示法和提问法的综合

运用，有效地帮

3

助幼儿理解了歌词内容，使幼儿做为一个中国人的自豪感

油然而生，而适时地提问和出示画面还使幼儿使终保持着学习

的兴趣和热情。在这个环节中，幼儿通过回忆已有经验，对歌

词有了比较清晰的理解。

（三）完整欣赏，感受旋律

1、音乐前后旋律有什么不同？

2、出示图谱，帮助幼儿感受前后两种不同的旋律。

3、对比欣赏，进一步感受前后两种不同的旋律。在这个

环节中由于重点要让幼儿感受歌曲的旋律，所以在选择音乐时

要选择音像效果好，旋律中配器较为合理的音乐，这样就能突

出歌曲的性质，渲染歌曲的气氛。在这个环节中我主要运用了

倾听法和图谱演示法。倾听是音乐欣赏的基础，倾听法主要让

幼儿用多次不同方式的倾听来感受音乐的节奏和旋律变化。首

先采用完整的倾听，请幼儿说说这首歌曲的音乐前后有什么不

同？再通过图谱演示法，以图谱中不同的图案、线条表现乐曲

旋律的变化，给孩子直观的视觉感受，进一步帮助幼儿理解欢

快、舒缓两种不同的旋律，最后通过对比欣赏，进一步感受明

确前后两种不同的旋律。通过听觉和视觉的交替运用，幼儿对

歌曲旋律的把握就较为清晰和明确了。在这个环节中，幼儿能

理解前后两种不同的旋律，在老师的引领下增强了幼儿感受旋

律的能力和对比欣赏的能力。

（四）自主欣赏，表现表达

1、再次欣赏mtv,观察歌手的演唱动作，激发幼儿的表

现欲望。

2、教师引导幼儿用合适的动作表现歌曲内容。

3、幼儿随音乐自主表达。为了突破让幼儿自主表现这个

难点，在引导幼儿对歌曲内容用合适的动作进行表现时主要运

用mtv动作示范法和同伴互学法。mtv中歌手的示范动作可以

引发能力强幼儿的

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表现灵感，自主创编合适的动作，能力弱的幼儿可以模仿

mtv歌手的动作进行表现。在这个环节中能力强的幼儿还可以

带动能力弱的幼儿，幼儿间可以相互学习。既满足了能力强幼

儿自主表现的愿意，又带动能力弱幼儿进行表现。这样一个运

用mtv动作的示范符合纲要中提到的：在艺术活动中面向全

体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都获得美

的熏陶。在这个环节中幼儿通过动作表现进一步激发幼儿爱祖

国的情感。

（五）延伸活动

1、可以在区角活动或者午餐前后反复欣赏、反复体验感

受音乐的旋律。因为一个作品的特点不是一次活动就能全部领

悟到的，可以让幼儿在反复欣赏中，不断去感受，去表达自己

的情感。

2、也可在区角活动或者午餐前后播放《我爱你，中国》

《中国，慈祥的母亲》等爱祖国的歌曲，以进一步激发幼儿爱

祖国和做一个中国人的自豪感。因为爱国教育需要长期感染和

熏陶，光光一个活动不可能达到很好的效果，需要在日常生活

中有机渗透，潜移默化的实现。第2篇一、首先说教材

这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等

几个方面进行陈述。

1、教材分析：

本节课所选用的教材是

2、教学目标分析

美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非

常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。新课标指出，

教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，

学生学会知识与技能过程的

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同时成为学生学习，形成正确价值观的过程，这告诉我们,

在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度与价值观，并

把前面两者充分体现在过程与方法中。借此，本课的教学目标

我是这样来设置的。

(1)情感态度与价值观：

(2)过程与方法：

(3)知识与技能：

基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以

下教学重难点。

3、本课的教学重点是：

4、本课的教学难点是：

为了讲清教学的重难点，使学生能够达到本课设定的教学

目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈我的

想法。

二、说教法：

从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步

向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发

展。在教学中一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，

使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和

机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我主要

采取设置情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，

声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列

优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生

对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：

(1)直观演示法：利用等手段进行直观演示，激发学生

的学习兴趣，提高学生的学习效率。

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(2)活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式来

获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发

挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

(3)集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行

集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团

结协作的精神。

我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两

个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺

术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐

表现力的不断提高。

三、说学法：

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如

教会学生学习的方法。“，因而，我在教学过程中特别重视学

法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的

主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课

在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合

作法、自主探究法，总结反思法，同时我还让学生多听多练，

自省自悟，从而达到预定的教学目标。

四、说板书设计:

本着简洁、形象、直观、概括的原则，我将板书设计如下:

第3篇萨克斯管教学《摇篮曲》

一、说理念

器乐是音乐的重要表现形式，在当今普及音乐教育过程中,

器乐教学已成为音乐教学的重要内容，没有器乐教学的音乐教

育绝对是不完整的教育。器乐教学对于学生来说，既是很好的

音乐实践，又能促进知识向能力的转化，而器乐演奏对于激发

学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力等

方面都有着极为重要的意义。本课旨在通过萨克斯管的教学激

发学生学习音乐的兴趣，提高学生的综

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合素质，以促进素质教育的发展。

二、说教材

1、教材分析

本课根据教学实际，学生能力，我自选教材《萨克斯管演

奏教程》，并精选入门小曲《摇篮曲》，作为学生演奏学习的

曲目。这是一首具有摇篮曲风格的四三拍子的曲子，一段体结

构，旋律优美简单，全曲只有G、A、B三个音符，学生容易

掌握。

2、教学目标

（1）认知目标：了解萨克斯管及历史。

（2）、能力目标：掌握萨克斯管的基本演奏。

（3）、德育目标：引导学生体验演奏的乐趣，树立信心

陶冶情操。

3、教学重点难点

本节课的重点是；掌握萨克斯管的基本演奏（包括姿势、

口型、手型及简单的指法），并演奏乐曲《摇篮曲》。

本课的难点是：学生对乐器的控制及能奏出轻松而美的声

音O

三、说教法、学法

七年级学生是学习管乐较佳时期，身体发育等已经具备学

习条件，只是萨克斯管看似复杂，，一般学生望而兴叹，认为

挺难学，其实越复杂的乐器，越易上手。我根据多年的实际教

学经验及学生实际设计如下教学方法：

1、教法

在整个教学过程中要帮助学生创造最佳心理状态，树立信

心，创造愉快的学习氛围。鼓励学生多动脑、动手、动眼、动

口、用心去演奏、去感受和表现音乐，多启发学生用自己的乐

器去“歌唱具体运用以下教学方法：（1）探究发现法，（2）

器乐讲解示范法，（3）实

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践练习法，（4）模仿、接龙，（5）欣赏体验等。

2、学法

（1）、学生要积极参与教学活动，主动探究，大胆地去

模仿，去演奏，去竞争，充分表现展示自我。

（2）、注意与他人和教师沟通合作。

（3）、注意养成良好的器乐学习习惯，慢练是学习最好

的方法。慢的过程中能更好的去聆听，去体验，去感受正确的

演奏。

四、说教学过程

（一）导入新课（3分钟左右）

首先，我用bp高音萨克斯管演奏《回家》片段，激发学

生对萨克斯管的兴趣及求知欲。

二）新课教学

1认识了解萨克斯管（5分钟左右）

［课件］1）萨克斯管的简介（阿道夫一萨克斯的头像挂图）

2）萨克斯管的种类及音域（五种萨克斯管的挂图）

3）萨克斯管的构造（bE萨克斯管示范）

（萨克斯管主要有：上段管体、下段管体、喇叭口、连动

杆、弯勃、笛头、挂带。笛头又分为哨片、卡子、笛帽。）

2掌握萨克斯管的基本演奏（12分钟左右）（包括姿势、

口型、手型及简单的指法、吐奏与连奏等）这个环节中，主要

通过教师本人规范而科学的示范演奏，以及自我探究，师生交

流、互动，引导解决本堂课的重点，教师在这一环节中既要讲

清演奏要领，又要及时纠正学生错误。

3学习吹奏It;（15分钟左右）这是一个实践练习的过程，

学生兴趣浓厚，可以采取模仿接龙等教学方法让学生很快的掌

握乐曲的演奏。

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注意乐曲三拍子的律动，及连奏，尽量启发学生用自己的

乐器去“歌唱”，尽可能的用美的声音去表现音乐。练习时可以

分组合作探究与他人和教师沟通。

4展示自我表现自我，并进行创造性的表演。这是本节课

的高潮部分，课程进行到这里，学生都跃跃欲试，表现自我展

示自我，将得到更好的体现。这时可以进行生生评价、自我评

价、教师将给与更多的是肯定和鼓励，表现特突出的，教师将

赠与爵士名盘给与奖励。

（三）拓展延伸

欣赏爵士萨克斯的演奏片段《母鸡公鸡》，介绍萨克斯管

演奏风格（古典与爵士），并介绍我国萨克斯管演奏现状及国

际水平，激起学生努力学习并为我国管乐事业做出贡献。

（四）结课

同学们在《回家》的乐曲中走出教室。

五、设计自我评价

本节课是一堂实实在在的器乐教学课，就从萨克斯管那金

灿灿的外型就会激发学生强烈的'求知欲，让他们满怀探究之

情主动学习，使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中

感悟，充分体现了以学生为主体的教育理念。另外，本科设计

背景：在我校，学生大多家庭条件较好，一件初学乐器对于大

多数家庭来说不存在困难，并且在我校管乐学习氛围很好，学

校有一百多人的管乐团，因此完成此节课的教学是可能的。

我的说课完了，不当之处在所难免！敬请各位专家、领导、

老师斧正！谢谢！！

第4篇我们的祖国幅员辽阔，各地不同的地形地貌、风土

人情孕育出千姿百态的音乐文化，成为中华民族宝贵的精神财

富。居住在我

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国北方草原上的蒙古人民，他们的歌声像辽阔的草原和天

空一样嚓亮明净，舞蹈艺术更是丰富多彩，表达了蒙古人民对

草原、对生活无限的热爱。弘扬民族文化，培养学生们的民族

情结是我们音乐教育者的责任和使命。根据教学设计，结合课

标“感受、鉴赏、创造、探索”精神，本节课安排了以下内容：

①学唱蒙古民歌《牧歌》。

②欣赏无伴奏合唱《牧歌》，马头琴独奏《万马奔腾》、

《赞歌》。

教学目标

1.通过唱歌和欣赏教学，使学生们了解蒙古音乐的风格

特征和基本常识；了解音乐与地理环境之间的关系。

2.培养学生们热爱美好生活和热爱民族艺术的情感；培

养学生们对民族音乐艺术的想像力、鉴赏力和探索兴趣。

教学重点和难点

通过学唱歌曲《牧歌》和欣赏教学使学生们了解蒙古音乐

的风格和特征，培养学生们对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。

教学准备

钢琴、音响资料、课件。

说教法

根据本节课的教学内容和目标，我主要采用了视觉图像法、

设置疑问法、启发引导法、评价激励法。

首先，民族艺术是从劳动人民的生活劳动中来，反映人们

的思想情绪，要了解一个民族的音乐语言，首先要了解本民族

的风土人情，所以，我选了一部分有关蒙古人民生活场景和精

美画面在导课时播放，既引起学生们的注意力和兴趣，又丰富

了学生们的人文历史知识，开拓学生们的视野。

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其次，根据学生们好奇爱动，爱展示自我的特点，我采用

了设置疑问，启发引导和评价激励的方法，以“老师为主导、

学习为主体”，让学生们动静交替、热情活泼的氛围中增长知

识，得到美的熏陶。

说学法

聆听法、小组活动法。

首先，音乐是声音的艺术，听是我们感知音乐、理解音乐

的基础。培养学生们用心聆听音乐是培养学生们表现和创造音

乐的重要手段。

其次，利用小组活动法，让学生们在互相交流中探索新知

识，不仅培养学生们的团体协作精神，又调动学生们的积极性,

创造优良的课堂气氛。

说教学过程

一、导课

首先播放短片

播完后上题目：选择与本片内容相符的项

A、蒙古族生活在我国北方蒙古草原上

B、被称为“马背上的民族”

C、有敬水、敬火的习俗

D、回族

E、成吉思汗

设置意图：通过观看声像具备的短片，可以抓住学生们的

好奇心、注意力，并通过讨论，师生交流引发学生们联想，丰

富学生们有关草原人文历史方面的知识。

在这环节中，老师要做好引导工作，让学生们了解地理环

境与人们的生活习俗及音乐文化之间的关系。如宽广的草原是

蒙古人民生活的摇篮，人们热爱草原就像热爱自己的生命一样。

宽广的草原赋予人

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民宽阔的胸襟和豪爽热情的性格。蒙古人民的歌声像辽阔

草原和天空一样喷亮明净，舞蹈更是丰富多彩，有表现生活场

景的“盅碗舞”、"挤奶舞’’等。下面欣赏合唱《牧歌》。

二、新课

（一）欣赏无伴奏合唱《牧歌》

欣赏前，把学生们分组，让他们用蒙古风景或历史人物为

自己命名，如：“草原英雄队”、“千里铁骑队”、“成吉思汗队”、

“呼伦贝尔

提出问题：歌曲用什么声音，塑造了什么音乐形象？

［播放乐曲］

听后讨论问题，在这个环节，鼓励学生们畅所欲言，老师

适当引导激发学生们想象。僻如：歌曲纯粹用人的声音，用不

同的音色组合，不同的力度变化，展示出草原美丽辽阔的景象。

引起人们无限的遐想，让学生们一起朗诵书上《牧歌》的歌词,

共同回味合唱带来的美好回忆和联想。并让学生们了解无伴奏

合唱的知识。

（二）学唱歌曲《牧歌》

首先，老师有感情地范唱一遍。

提出问题，歌曲旋律有什么特点？

宽广、悠长、深情，表现大草原的辽阔美丽及人们无限的

热爱之情。

2、学唱歌曲

1）跟老师学唱谱子，并找出乐谱中旋律相近的小节，这

样有助于学生们对旋律与节奏更准确地把握。

2）跟琴唱歌词

要求学生们轻声唱，唱出歌曲的意境和情感。

3）学完后，采用小组比赛的形式跟伴奏唱，鼓励学生们

创造不

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同的演唱形式，如“男女生合唱”、“女生唱男生哼鸣附和”

等，这样既练习了歌曲，培养了学生们的表现力和创造力。

在此环节，补充蒙古歌分长调和短调知识。

三、欣赏马头琴独奏《万马奔腾》

介绍马头琴是蒙古族比较有特色的乐器，因琴头上雕刻马

头而著称，演奏时像二胡，但音色像大提琴。

［播放乐曲］

找学生们简单谈一谈乐曲表现的内容：万马奔腾的壮观场

面。此环节只作欣赏了解。

四、创作与探索

播放背写音乐草原歌曲《赞歌》

在这个环节，鼓励学生们大胆运用各种艺术形式来表现蒙

古草原的美丽辽阔与生活习俗。比如唱歌、舞踏、美术、朗诵、

模仿表演摔跤、赛马等，老师要行当地指导。

用小组比赛的形式表演，以调动学生们积极性，此环节占

课时比较长，约十五分钟左右。

五、结束语

一方水土养一方人，蒙古草原丰富的自然资源是蒙古人民

赖以生存的基础，人们热爱草原，像热爱自己的生命一样，蒙

古草原丰富多彩的音乐艺术表达了蒙古人们对美好生活无限的

热爱之情和积极乐观的生活态度。请学生们收集有关蒙古草原

的信息。

第5篇各位领导，老师大家好，我是来自双流县东升一中

的李华。我说课的题目是唱歌课《无锡景》，选自人民音乐出

版社，义务教育课程标准实验教科书，音乐七年级下册，今天

我将分别从教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程四个

环节进行说课。首先是教材分

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析：

、说教材

江南，风光秀美，人文荟萃，这里富饶美丽。江南的音乐,

也如江南的山水般的秀丽柔美。

《无锡景》是引领学生感受我国江南音乐魅力的一首歌曲,

歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅具有浓郁

的江南水乡的风情画卷，旋律细腻秀美，富有江南小调的特色。

有多种变体，所唱题材内容也十分广泛，曲调在我国流传甚广,

表现了江南音乐的独特风格。歌曲为五声调式：为“起、承、

转、合”的结构，四个乐句皆是趋于下行。歌词中常用“呀”“末”

等衬词，听起来亲切柔和、优美、耐人寻味。极大的附和了

“弘扬民族音乐'’的新的教育理念。本节课，我在教学设计和执

教的过程中，充分体现新课标中“以学生为主体，师生互动，

生生互动、共同学习、发展，让课堂动起来”的要求

通过师生间、生与生间的交流，把生活音乐化、音乐生活

化，激起学生对音乐产生兴趣、爱上江南音乐，达到本课的教

学目标。

二、教学目标

1、通过学习，能用亲切、柔和的语调歌唱《无锡景》，

唱出江南民歌旋律优美、娇甜软腻的特点。了解江南人文地理

与江南音乐的关系。（知识与技能）

2、从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用欣赏

法、跟唱法、加强体验，以乐动情，引起学生热爱江南音乐

（过程与方法）

3、通过对江南美景的体验、通过学习江南民歌和民间音

乐，增强学生对江南民间音乐文化的热爱

（情感态度与价值观）

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三、说教学重点及难点

在本课中，我教学的重点是引导学生学唱歌曲《无锡景》，

感受和体验音乐作品的情感，能用优美柔和的声音演唱，在本

课中可能会出现的教学难点是：①音乐的节奏和装饰音；②准

确把握歌住歌曲中出现的“呀”、“末”等衬词，表现出江苏民歌

特有的风格特征（我认为：要解决这个难点，一定要让学生多

听，多感受，并且多做有气息支撑的、连贯的、高位置的发声

练习）

四、说教学方法

综合以上教学内容，突出重点，突出难点，我将采用以下

教学方法1,多媒体教学

2,欣赏法教学

3,跟唱法教学

4,讨论教学综合以上教学方法，下面开始说我的教学过

程

五、说教学过程

在整个教学过程中，我采用4个步骤来进行我的教学。

1、导入

老师完整的演唱一遍《无锡景》，让学生初步感受江南音

乐的风韵，拉近师生之间的距离，让学生初步感受江南音乐的

风韵，引起学生想要学唱本首歌曲的激情。

2、学唱《无锡景》

在新歌学唱的环节中，我又分了以下几个步骤：

1、初听：

以《无锡景》为背景，来播放课件：关于歌曲《无锡景》

中所出现的景点的，让学生一边感受音乐的情绪，一边通过让

学生了解无锡的自然风光，感受人无锡的文地理环境，进一步

增加对无锡、对江南

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的热爱

2、复听：

让学生进一步感受音乐，并提出问题：

a、歌曲的旋律的情绪是怎样的呢？（是婉转抒情的还是热

情爽朗的）

b、歌曲的拍号是？强弱规律是？它的划拍形式是怎么样

的呢？

引导学生通过讨论、思考来做简单的音乐分析，得出答案,

为后面的学习，做好铺垫。

3、练声：

⑴、用本首歌曲中的55621II来作练声曲，引导学生表情

放松，我选择这这段旋律来练习的目的是：1、难度适中2、

在练习的过程中进一步熟悉了本课的教学歌曲。在这段练声曲

的基础上，我再引导学生进行第二次练声。

⑵、看谱，“lu”来唱整首歌曲。

在第一次有了高位置的练习下，进一步练习，达到学唱

《无锡景》的第一步——在实践中，熟悉旋律的作用。并引导

学生发现难点（节奏和装饰音）、解决难点。

（3）、在解决了本课学习难点①之后，老师再进一步引导学

生“hi”，既保证了学生正确歌唱方法，并且让学生正确的、完

整的掌握了《无锡景》的旋律，为后面的学唱打下了强有力的

基础。

⑷、朗读歌词

在学生完全掌握了歌曲的旋律之后，引导学生有节奏的朗

读歌词，让学生熟悉歌词，保证学生在歌唱时，能规范的咬字

归音。

⑸、老师用钢琴伴奏，引导学生在旋律中，加入歌词，完

整的学唱至唱会《无锡景》，完成本课的“知识与技能目标”

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(6)、通过课堂活动”去掉歌曲中的衬词演唱与原来的演唱”

进行对比，引导学生自主探究以发现衬词在歌曲中的奇妙之处,

理解民族音乐中的地方特色的不可忽视。让学生通过自己的实

践，进一步了解江南音乐，慢慢的喜欢上江南音乐。

⑺、与学生一起进行一个简单的音乐分析，找出出本首歌

曲的调式特点，并引导学生带着最好的情绪、优美柔和的演唱

《无锡景》

3、拓展“找民歌、唱民歌、品民歌”

在教学的最后，我设置了“找民歌、唱民歌、品民歌”的课

堂活动进行教学拓展。

其中“找民歌、唱民歌”是让学生在本课的学习基础之上，

说说自己最喜欢的江南民歌，并唱两句的活动，让学生更加深

入到江南音乐的学习中去，通过实践来了解并掌握江南音乐

“细腻、委婉、柔和、富有情韵”的风格特点，从而喜欢江南音

乐。再通过“品民歌来让学生了解江南音乐与江南的地理环境

和人文特征之间的关系、爱上江南，达到本课的教学目标。

4、在歌声《茉莉花》中结束本课

在本课结束时，我做出评价性总结，组织学生齐唱他们最

熟悉的江苏民歌《茉莉花》，最后感受江南音乐的优美如同一

幅幅烟雨蒙蒙的国画，被远远传唱。

在歌声中结束本课教学，达到“画龙点睛”的目的。

以上就是我的说课，不足之处，请各位领导老师批评指正!

第6篇尊敬的评委老师：

大家好。

今天我说课的题目是：《欣赏黄河大合唱》，课程选自人

音版高中音乐鉴赏教材。讲授内容为《黄河大合唱》其中的三

个乐章。根据教

18

材特点我设定了两个教学目标：第一让学生通过欣赏来学

习大合唱这种声乐体裁，第二让学生参与到大合唱中，通过作

品的艺术感染力对学生进行爱国主义教育。

《黄河大合唱》中共有8个乐章，本节课只欣赏主要的三

个乐章我以歌颂美、悲剧美、保卫美为线索，吸引学生在故事

情节中掌握本节课的重难点。

为了落实本课的教学目标，我采用符合学生心理特点的模

仿法、对比法、合作法等教学方法来丰富教学，让学生用体验、

探究、实践、合作来学习。下面是我的教学流程：

在播放《保卫黄河》的合唱曲中出示课题，带领学生认识

了解词曲作者、创作背景，让学生感受《黄河大合唱》的背后

是冼星海和光未然强烈的爱国主义精神。和学生共同完成《黄

河颂》的歌词配乐朗诵，（先把学生分成两组，以比赛的形式

让学生朗诵，最后以老师朗诵达到活动的高潮）让学生参与其

中感受歌词所描绘的壮丽情景，并欣赏男声独唱视频使学生感

受到黄河的壮美，激发学生对祖国的热爱，引出主题—歌颂

美。

创设悲剧情境，播放《黄河怨》视频，引发学生对主人公

的•同情，感受到民族灾难的深重，让学生体验悲剧的音乐表

现形式，感受悲剧美。从而激发学生团结一致，保卫祖国的战

斗激情。

本节课重点讲述《保卫黄河》这一乐章，播放视频让学生

感受力度、速度、演唱形式的变化带来的不同感受，区分齐唱,

二声部轮唱，三声部轮唱的不同演唱效果，以及所要表达的不

同思想感情。再次聆听歌曲，学生分组按照老师的指挥手势参

与轮唱、齐唱，激发学生演唱热情，培养学生初步的合唱能力。

使学生通过参与活动身临其境感受到抗日战争时期万众一心、

前仆后继的斗争精神，感受保卫之美。

19

在这节音乐课中，师生互动贯穿始终，通过多媒体的使用,

让学生直观形象的感受到作品的艺术魅力，增添了学生乐趣，

有效提高了学习的效率。

第7篇各位老师好，今天我说课的内容是八年级教材中第

三单元《瑰丽的电声》，这单元从教材内容上讲对学生了解和

认识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让老师和同学

们在音乐世界这个浩如烟海的艺术天地里，通过欣赏音乐家雅

尼和他的电声乐队演奏的《夜莺》，感受高雅的古典交响乐与

绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来的魅力。

《夜莺》是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中加

入了中国的笛子，使整个音乐作品充满中国古典音乐风格，充

满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满了对世界，对生命的

那种磅礴、激昂，积极进取的力量。今天的这堂课是欣赏课，

围绕欣赏《夜莺》展开初步认识了解电声乐队和电子音乐的学

习。

教学目标定位:

一知识技能目标：初步认识和了解相关电声乐队和电子音

乐方面的知识。

二是过程与方法目标：从游戏猜乐器一听辩乐器演奏一对

比欣赏音乐作品有步骤的来学习。

三情感目标：激发学生对电声音乐的好奇心和学习兴趣，

引导学生能够用积极的态度和开阔开放的视野去感受电声音乐

的魅力，来发展学生的审美趣味和提高他们的审美修养。

本课的重点是围绕着欣赏《夜莺》来初步认识了解电声乐

队和电子音乐。而难点是在45分钟的时间内组织和把握好比

较新的音乐欣赏材料来激发学生的兴趣。

20

我的设计理念是：让教师尽量少的说教，给学生创造一个

宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在

这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再

获得新的知识和新的感受。本着在一堂课内激发学生对电声音

乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每个人封闭的内心让我

们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里。我运用了多种教学方法,

如：讲授法，师范法、聆听法、讨论法等等。以上是对教材教

法的一些说明。

整堂课的上课程序是:

首先是导入一猜乐器：

(1)在设计这个环节中，我先模仿演奏打击乐器架子鼓

的动作，让学生看然后模仿它的声音说出乐器名称，引导学生

尝试创作模仿一段节奏；XXXXIo

(2)学生自愿组合两人一组，一人比划乐器一人猜出乐

器名称。要求比划的学生可以用肢体语言和模仿乐器声音及描

述这件乐器的特征，在描述过程中不能说出带有这件乐器的字

词，对猜不出来的乐器可以有三次放弃机会。每组时间为一分

钟，进行三组。我在教学开始的'活动是想先起个引的作用，

用猜乐器这个游戏引起对学生乐器的注意，然后学生自己完成,

这样设计是想激发学生的兴趣，为后面了解认识电声乐队和电

子音乐作个小铺垫。

然后欣赏一段流行音乐《菊花台》，听辩用了那些乐器，

主要是感受西洋的吉他、合成器等乐器和民族的古筝、葫芦丝

等乐器融合在一起演奏的中国民族音乐风格；紧接着欣赏《夜

莺》，让学生看着《夜莺》的主题一旋律，先听教师演奏，然

后试着哼唱和熟悉。在这个基础上一起欣赏雅尼和他电声乐队

是如何来表现这个主题的。乐曲有二个主题。试唱主题一是想

让学生在初步熟悉旋律的基础上能有目的去

21

感受雅尼音乐的演奏形式。欣赏完大家一起围绕这个主题

的出现说说用了那些乐器来表现，谈谈自己对雅尼音乐演奏形

式和音响效果的感受；一起唱主题一旋律感受人声合唱。在学

生谈完感受后教师简单小结：雅尼是将高雅的古典交响乐与绚

丽的现代电声乐巧妙地结合起来，《夜莺》是中国古典民族音

乐和现代电声乐结合的经典作品，最后听着教师用电子琴演奏

《夜莺》，一起看着多媒体课件默读雅尼在音乐上说的一段话。

这样设计是为欣赏感受雅尼电声乐队和用电子琴模拟音色演奏

《夜莺》形成对比，让学生感受不同的形式和演奏效果。更进

一步感受一个用音乐讲述生活的人——雅尼；他是这样说的：

“我的目标是用感情与人们沟通，我捕捉到了生活的感受并把

它溶于音乐之中，音乐将会给听众带来希望的撞击。”

由《夜莺》这个作品来认识感受电声乐队和电子音乐。让

学生根据自己的认识试着来介绍电吉他、电贝司、如果有学生

会演奏能展示一下更好。然后通过看和欣赏乐器演奏（电子鼓、

电子机械吉他）的小片段有进一步的了解。最后出示电声乐队

为主组成的乐队的，知道这是一个基本的电声乐队形式。然后

知道一个人通过演奏电子乐器可以完成一个乐队的演奏效果。

听电子合成器模拟的自然声音和合成的音色，这就是电子音乐

即用现代电子手段合成创作的音乐，这其中电子琴的出现开辟

了电声音乐的一个新天地，但是自从电子合成器的问世以来，

电子音乐就进入了一个更高的阶段。知道电子音乐的出现是音

乐史上的一项重大事件。电子音乐的出现是音乐在社会高速文

明发展下的产物。这个环节是让学生欣赏当下流行的《菊花台》

拉近和他们的距离，同时抓住他们的耳朵。考虑学生对电声乐

队不是很陌生，所以直接通过对比欣赏《夜莺》来了解电声乐

队和电子音乐。让学生感受不同的形式和演奏效果。

22

最后，实践与创作，在听完电子琴演奏的《夜莺》后，大

家谈感受。然后教师和学生一起合唱主题。预测：电子音乐能

否取代人声合唱和器乐交响。回答是肯定的不能，那么反之会

怎样？在欣赏完了人声模拟表演和中法文化年开幕式雅尔的激

光音乐会。把时间交给学生谈论。在这个过程中，教师不作过

多讲解，注重学生的交流和互评，学生可能被音乐感染和震撼,

不能把自己感受说清楚或者表达出来，但相信他们接受了更多

的信息和音乐之后，审美趣味和审美修养会逐步在提高。

尾声

（1）欣赏我国走向世界年轻的双排键电子琴演奏家朱磊

的录象），（2）播放中国年龄最小的一支电声乐队的作品

《我的2008》，（配的）这样设计想法比较多，是想尝试选

用这两段新的材料去启发和拓展学生的思维，扩宽他们的视野,

最终能让学生初步认识不同的音乐表现手段和形式，不管是电

子音乐还是人声合唱和器乐交响。这些音乐表现形式和手段都

不是唯一的，更不是结束。它们将被人类不断的融合发展，像

涓涓溪流表达和抒发着人类的情感。

这堂课的设计本着给学生留下一个宽松和谐的课堂氛围，

以参与游戏活动和欣赏及教师补充讲解音乐概念（电声乐队和

电子音乐）而进行的，猜乐器一听辩乐器演奏一对比听音乐作

品一实践于创作，激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开

阔视野，唤起每个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰

丽的殿堂里吧！

第8篇人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然我

们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，保

卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今天的音乐欣赏

活动我选择了歌曲《保卫黄河》。

23

其目的是：

1、让幼儿在音乐欣赏中去感受歌曲雄壮、有力、气势磅

礴的美。

2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象歌曲所表现的意境，

用语言、表情、动作表现出来。

3、激发幼儿从小热爱祖国，反对侵略，有杆卫祖国尊严

的情感。

目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。

活动前我作了以下准备：

1、课前认识黄河和观看抗日战争记录片。

2、歌曲《保卫黄河》的MTV和磁带一盘。

3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。

本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环

节来完成。

首先幼儿随《儿童团歌》的音乐踏步入场，营造本次活动

的氛围，教师简单介绍歌曲的历史背景及词作家，提出欣赏要

求后，放磁带整体欣赏歌曲2遍，然后让幼儿讨论：

这首歌曲听起来怎么样，你好像看到了什么？让幼儿初步

感受歌曲雄壮有力、气势磅礴的美。

然后进入活动的.第二环节：分段欣赏，深入的理解与感

受。

首先欣赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿一

边欣赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此

环节重在让幼儿说。

然后欣赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把

自己对歌曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在

让幼儿动起来。

最后整体欣赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同,

让幼儿跟唱歌曲最后一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，

保卫全中国”，

24

体验歌曲雄壮有力的气势，激发幼儿热爱祖国的激情与杆

卫祖国尊严的决心。

活动的第三个环节：放影歌曲《保卫黄河》的MTV,丰

富幼儿想象，增进对歌曲的理解。

最后：自由欣赏，自由表现。

幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中

大胆创作表现，同伴间相互合作交流来表现歌曲的意境。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体

能动性，达到本次活动的目的。

第9篇说活动教材

《耳朵上的绿星》是一篇充满温情的童话故事。小松鼠想

去参加森林音乐会，但它不愿伤害小草与玫瑰花，这种美好纯

洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带

忧伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠着急。庆幸的是两只

可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的善良和好

心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟——

美好的东西必定有美好的结局。

之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话

抒情故事，它还有着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象，

善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的玫瑰花和小草、知恩图报的萤

火虫，作者赋予了他们鲜明的个性特征，符合幼儿的欣赏特点,

容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情感上的共鸣。同时，在该童

话故事中还蕴涵着多领域的价值.体现了活动的多元和整合。

（具体见下图）

说活动目标

《幼儿园教育指导纲要》的基本点是以幼儿发展为出发点

和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定

位要为幼儿终身

25

的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，

实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展“，促进幼

儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定

活动的目标如下：

(1)通过理解故事情节、内容，感受作品的.意境美和语言

美，懂得帮助别人是一件快乐而美好的事情。

(2)激发幼儿语言表达的欲望，提高对文学作品的感受和

表现能力。

故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，通过形象和情景的

描绘表现出来。达到情景交融、物我交融，这就是意境美。而

这种优美的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，

离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事欣赏的两个重

要内容。因此，活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、

内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件快乐

而美好的事情对于现今的独生子女，帮助别人这一美德离

他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件快

乐而美好的事情”定位为本次活动的难点。难点的解决并非通

过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地

感受作品所传达出的美好意境，从而产生帮助别人的美好情感。

说活动准备

物质准备：

1.场景设置（大森林、美丽的小草和玫瑰花）。

2.关于童话《耳朵上的绿星》的FLASH多媒体课件。

3.故事形象的胸饰。

说话动过程说活动特色

1.注重幼儿的情感激发和迁移，使主题得到拓展和升华。

该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的发展，孩子的情绪

也在不停地发生着变化，从安静平缓到伤感，再到感动和喜悦。

幼儿如果能一步

26

步体会这种情感的变化，也就理解了童话的内容和意境。

因此，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，

而是通过配乐、教师声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩

子的模仿表演等手段让幼儿体会各种角色的心境，引发幼儿的

内在情感。同时通过情感的迁移：“你会去帮助谁？怎么帮助

他？”达到主题的深化。

2.注重氛围的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境赋

予人的作用是众所周知的，幼儿的联想能力、进人情境的能力

又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个

大森林里，那里有美丽的小草和玫瑰花……如果让幼儿置身于

这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、

亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的氛围，孩子

们坐在其中欣赏，与作品情境相吻合，为实现教育目标服务。

3.尊重幼儿，引导他们积极、主动地学习。新《纲要》

中指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、

合作者、引导者。”因此在本活动中努力体现这一点。从座位

的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、鼓励幼儿自己评

价乃至教师与幼儿身体、目光间的交流都有意识地贯彻这一理

念，从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地

想像、积极而主动地学习。

第10篇人类的进步总是伴随着无尽的战火和销烟，虽然

我们生活在和平年代，但也时有面临战争的威胁，热爱祖国，

保卫祖国是我们每一位中华儿女的职责。所以，今天的音乐欣

赏活动我选择了歌曲《保卫黄河》。

其目的是：

1、让幼儿在音乐欣赏中去感受歌曲雄壮、有力、气势磅

礴的美。

2、让幼儿在豪迈激越的'音乐中想象歌曲所表现的意境,

用语言、

27

表情、动作表现出来。

3、激发幼儿从小热爱祖国，反对侵略，有捍卫祖国尊严

的情感。

目标1和3是本活动重点，目标2是本活动的难点。

活动前我作了以下准备：

1、课前认识黄河和观看抗日战争记录片。

2、歌曲《保卫黄河》的MTV和磁带一盘。

3、红旗、大刀、长矛、木枪等道具。

本次活动我主要用了直观教学法和情景表演法，分四个环

节来完成。

首先幼儿随《儿童团歌》

的音乐踏步入场，营造本次活动的氛围，教师简单介绍歌

曲的历史背景及词作家，提出欣赏要求后，放磁带整体欣赏歌

曲2遍，然后让幼儿讨论：

这首歌曲听起来怎么样，你好像看到了什么？让幼儿初步

感受歌曲雄壮有力、气势磅礴的美。

然后进入活动的第二环节：分段欣赏，深入的理解与感受。

首先欣赏歌曲的前面部分，听听、想想、说说、让幼儿边

欣赏一边想象歌曲所表现的意境，然后用语言表达出来，此环

节重在让幼儿说。

然后欣赏歌曲的后面部分，听听、想想、动动、让幼儿把

自己对歌曲的理解与感受用动作，表情表现出来，此环节重在

让幼儿动起来。

最后整体欣赏歌曲，比较歌曲前后两部分旋律有什么不同,

让幼儿跟唱歌曲最后一句“保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，

保卫全中国”，体验歌曲雄壮有力的气势，激发幼儿热爱祖国

的激情与捍卫祖国尊严的决心。

28

活动的第三个环节：放影歌曲《保卫黄河》的MTV,丰

富幼儿想象，增进对歌曲的理解。

最后：自由欣赏，自由表现。

幼儿用木枪、大刀、长矛，等道具，在豪迈激越的音乐中

大胆创作表现，同伴间相互合作交流来表现歌曲的意境。

整个活动都是在教师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体

能动性，达到本次活动的目的。

第11篇一、说学习学要分析

我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》

课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，

小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。此次结

合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。

二，说活动目标：

根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐

带来的感受美，制定了此目标。

1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验

歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦

三、说重难点

活动重点—欣赏歌曲，感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔

和还是欢快等等。

活动难点：——体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身

体自由加入动作。

四、说教法：

29

引导法，提问法，欣赏法，延伸法

五、说过程

《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声

合唱给

人感觉比较舒缓、柔和。这节活动我们主要分四个环节进

行。

首次欣赏歌曲时，幼儿会萌发第一印象，对歌曲的旋律有

个整体感知如：“你听了这首歌有什么感觉?”“歌曲的情绪是怎

样的?是欢快的吗?”幼儿会说“优美的”“温柔的”“感觉象在睡觉”

等等。接着，通过提问“它是大人唱的吗?是一个人唱的吗?''让

幼儿了解这首歌是童声合唱的形式表现的。（这里用的是提问

法，可以正确的引导幼儿对这首歌的，旋律，发挥幼儿的想象

力。）

在第二部分，我们利用分段欣赏让幼儿理解歌词。在分段

欣赏的过程中，我们让幼儿倾听后说一说对这段音乐的感觉和

体会，说一说歌词并且配合身体动作体验歌曲的意境。如第一

段，我们这样提问：“歌里唱到了什么?”“谁来做个思念的样

子?”请幼儿自由发挥身体动作体会歌词。在第二段中，我们请

幼儿根据歌词来想象星星流累和玫瑰枯萎的样子，并感受这段

歌曲中有点伤感的情绪。紧接着，第三段的高潮中，“虫儿怎

么样了？花儿怎样了？虫儿还在继续飞吗？你觉得这只虫儿怎么

样?”通过这些问题，让幼儿感觉到不管天黑，风儿怎么吹，小

虫儿都勇敢的继续飞这样一种执着的精神。（这里运用提问法

和欣赏法，让幼儿不但感受到这首歌的旋律，更让幼儿进一步体

会歌词的内容.）

第三部分，我们通过完整地欣赏歌曲，鼓励幼儿自由地加

入身

体动作来表现。在表现过程中，提倡幼儿按照自己对歌曲

的理解，不拘泥于在座位的空间位置进行表演。在我们试教的

过程中，有的孩子在空地上表现，有的孩子就喜欢在座位上欣

赏，嘴里还轻轻地跟着

30

哼唱。这时候，作为教师，已经逐步地退出了带领幼儿欣

赏的角色，而是让幼儿自己欣赏、体验歌曲。（这里是通过延

伸法，让幼儿进一步加入动作,自己欣赏歌曲.）

在第四部分，我首次尝试在这个活动中使用课件。我收集

了几个关于《虫儿飞》的电脑动画短片，这个动画短片的画面

比较生动而且很形象，基本上按照歌曲的意境表现出来。通过

这个短片的欣赏，我尝试对幼儿进行情感迁移，我提出了这些

问题，如：“这个片子里的小人物东东，他在思念谁?他有什么

愿望？他的愿望会实现吗?”等等，接着让幼儿从自己的生活经

验入手，回想一下“当你在夜晚很孤独的时候，你会怎么样?你

会思念谁?你怎样让对方知道你在思念他?”使孩子们在欣赏之

余，回想过去的情况，并想一想如何排解问题。这部分相当于

是一个欣赏活动的小延伸，话题由歌曲转入了生活。可能在实

施过程中幼儿不会谈的很深入，但这是我一个大胆的想法。当

歌曲再次响起时，幼儿会对歌曲有了另一番体会，相信他们再

次表现时一定会和前面有所不同。（这里通过引导法，引导幼儿

通过听，感知歌曲的内容，并用递进的提问法，帮助幼儿进一步理

解.）

整个活动，我们综合了听、说、看，表演等形式，希望幼

儿在活动中

不仅欣赏了歌曲的意境，还有学习歌曲的愿望，我在不同

班级试教时的切入点都不太一样，因此达到的目的与效果也不

同，但在活动结束时，已经有部分小朋友会跟着音乐哼唱歌词

To

当然，这个活动是我们对音乐欣赏活动的一次新的尝试，

还有一些不成熟的地方，希望专家和同仁能给我提出宝贵的意

见，我的说课到此结束。谢谢！

第12篇一易公教育资料平台

31

一、说教材

1、教材的地位与作用

本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌It;樱花,这是学

生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，

做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方

式。相同音乐采用不同的演奏形式出现在学生面前，既扩充了

学生的音乐视野，也帮助了学生认识改编乐曲的几种常见的方

法。

做为一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日

本民间音调的基础上，具有独特的民族风格。生动地展示了日

本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往观赏樱花的喜悦心情，

也充分体现了人与自然和谐美好的统一。

2、教学目的：

1）通过聆听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式,

让学生感受相同音乐主题，可以有不同的表现形式。

2）辨别器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲

的演唱形式。

3）感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。

4）针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生

较喜欢，对于器乐曲缺少认识，希望通过欣赏与比较，培养学

生欣赏器乐曲的能力。

3、重点、难点：

1）相同旋律的不同表现形式。

2）认识改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。

二、说教法

1）问题聆听法：

32

这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体

验歌曲平稳的节奏，优美舒展的旋律，通过边聆听歌曲边观看

各种有关日本风土人情的画面，让学生根据画面说出是哪一个

国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发学生的好奇心理

和进一步学习的兴趣。

2）歌曲模唱法：

歌曲教学以模唱为主，分乐句聆听歌曲旋律进行歌曲的学

习。

3）视觉图象法：

在乐曲欣赏的同时，通过各部分音乐的变化配以不同的画

面，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内

容变得具体形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形

式。

4）对比欣赏法：

合唱曲与器乐曲之间的对比欣赏，感受不同演奏形式的不

同表现方法。并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改

编中来，从而让学生更好地认识音乐改编的几种方法。认识到

音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的基础上能够

有更为丰富的改变，进而培养学生的音乐创新能力。

主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的

作用。

三、说学法

学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方

法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的

指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让

学生去感知歌曲的情绪。通过列出表格，直观地对比分析的方

法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲

身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的认识。

1）听、画相结合的方法：

33

通过聆听乐曲与选择画面相结合的方法，让学生感受相同

音乐的不同变化，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形

式的变化。

2）实践探索法：

以探索的方法进行学习，在聆听与比较的基础上认识和了

解改编曲的几种常用方法，并能够在实践中加以运用。通过与

教师在共同聆听的基础上，培养学生求知、探索的欲望。

四、说教学程序

一、组织教学

二、导入：

1、聆听歌曲

在这个环节的教学主要是让学生在聆听歌曲的过程中，通

过教师选用的各种有关日本人文景色的画面，边听音乐边说出

这是哪一个国家的歌曲。

2、我为歌曲起名字

以为歌曲起名字的方法，引导学生认真聆听歌曲，从中了

解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民

每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的

和谐统一，培养学生热爱大自然的良好品质。

3、歌曲模唱

这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟悉歌曲的旋律，

为下一步的欣赏打下基础，并在学生演唱的过程中进一步与学

生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的想法，更

能表达歌曲的内涵。

三、欣赏合唱曲《樱花》

三年级的学生已初步具备分辨歌曲演唱形式的能力，通过

聆听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什

么不同，从而

34

复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此基

础上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简单

的模仿。

四、欣赏器乐曲

让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共出现了几

次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分

的。

运用带问题欣赏音乐的方法，即可培养学生正确聆听音乐

的好习惯，又可让学生做到有目的的参与音乐活动。在欣赏的

同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参与到音乐活动

中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮助的。从而让学生认

识和感受相同旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲

通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并

在速度和力度上加以变化。

五、改编歌曲

在聆听和了解器乐曲改编的基础上，运用不同的演唱形式

和方法改编歌曲的演唱方法。根据乐曲中不同演奏乐器、各种

乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演

唱上也运用这些方法对歌曲进行改编，将掌握到的新知识在实

践中加以运用。比如可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会

的音乐表现

第13篇尊敬的各位评委老师大家好，很高兴能够参与此

次说课活动，今天我说课的题目是四年级音乐课《跳起来》，

下面我将从教学分析、教学目标、教学难点、教学方法、教学

过程、教学反思等几个方面来进行，请各位评委老师多提宝贵

意见。

一教学分析

（一）教学内容分析

《跳起来》是一节音乐欣赏课，主要欣赏《马刀舞》《小

步舞曲》两首风格迥异的乐曲，一首激烈昂扬，一首舒缓优雅,

形成鲜明的对

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比。并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过,

通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲，《马刀舞》富有激

情的快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛，调动学生的欣赏

热情，以优雅的舞步体会《小步舞曲》。

（二）教学对象分析

四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力，对于音乐

的节奏，旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力，对于

电影电视媒介中常出现的但没有留意的.音乐在欣赏的时候更

能够提起欣赏兴趣。

（三）教学环境的分析

本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学,

从而更好的达到课堂教学的目的和效果，所以需要配备多媒体

设施的教室，桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践

活动做准备。

二教学目标

（一）欣赏管弦乐《马刀舞》，古钢琴独奏《小步舞曲》。

通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不

同的场景，利用哪些元素来表现出不同的场景。

（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,

通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点。

（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛，在《小

步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞。

三教学重点、难点

（一）教学重点：两首乐曲的特色欣赏与对比分析

（二）教学难点：课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小

步舞曲》音乐的节拍要卡拍

四、教法、学法分析

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《跳起来》是一节生动有