Module 1 Getting to know you（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册

Module1Gettingtoknowyou（教学设计）-2024-2025牛津上海版（试用本）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，大家好！今天我要为大家带来的是2024-2025年度牛津上海版英语一年级上册Module1"Gettingtoknowyou"的教学设计。在这个模块中，我们将带领孩子们走进一个充满趣味和互动的英语学习世界。首先，我会通过一些有趣的自我介绍游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中熟悉彼此。然后，我会通过一些实用的日常用语，让孩子们学会如何用英语进行简单的交流。最后，我会结合课本内容，通过角色扮演和情景模拟，让孩子们在真实的语境中运用所学知识。让我们一起期待这场精彩的英语之旅吧！😄🌟二、核心素养目标分析本模块“Gettingtoknowyou”旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过听说读写活动，提高学生对英语语音、词汇和句型的理解和运用能力。

2.**文化意识**：通过介绍自己和他人，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过互动交流，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.**学习能力**：引导学生掌握英语学习方法，培养自主学习的能力。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经具备基本的字母和数字认知，对颜色、形状等基本词汇有所了解。

-他们可能已经接触过简单的英语问候语和日常用语，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有浓厚兴趣。

-他们的注意力集中时间较短，因此教学活动需要多样化，以吸引他们的注意力。

-学习能力方面，学生们正处于基础学习阶段，需要通过直观、互动的方式学习。

-学习风格上，学生们可能更倾向于通过游戏、故事和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些学生来说，英语发音和语调可能是一个挑战，需要教师耐心指导和纠正。

-词汇量有限可能会影响学生的表达，教师应提供丰富的词汇资源，帮助学生拓展词汇。

-由于年龄特点，学生在保持注意力集中的同时，也需要教师设计有趣且富有挑战性的活动来维持学习动力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版英语一年级上册的教材，特别是Module1"Gettingtoknowyou"的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如人物肖像、家庭照片等，以及相关的图表和视频，以帮助学生理解个人介绍的内容。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于制作姓名牌，让学生在自我介绍时使用。

4.教室布置：设置互动区域，如“我的介绍墙”，让学生展示自己的照片和简单的介绍；同时，确保教室安静、整洁，便于小组活动和讨论。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的英语歌曲，如《Hello,Hello,HowAreYou?》，让学生在欢快的氛围中进入课堂。

2.**问题提出**：教师用英语提问：“What’syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?”，引导学生思考如何用英语介绍自己。

3.**活动**：让学生自由发言，用英语介绍自己的名字和年龄，激发他们对自我介绍的兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.**词汇讲解**：

-教师展示图片，如人物、家庭照片等，介绍相关词汇，如“name”、“age”、“like”等。

-用简单易懂的例句，如“Iam...yearsold.Ilike...”，帮助学生理解词汇用法。

2.**句型讲解**：

-教师示范并讲解重点句型，如“What’syourname?Mynameis...”。

-学生跟读，教师纠正发音和语调。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：

-学生分成小组，每组选择一张图片，用英语介绍图片中的人物。

-小组之间互相评价，教师给予反馈和指导。

2.**角色扮演**：

-教师分配角色，如“Teacher”和“Student”，让学生进行自我介绍的情景模拟。

-学生在角色扮演中练习句型和词汇，教师巡回指导。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.**提问环节**：

-教师随机提问学生，如“Canyoutellmeyourname?”，“Howoldareyou?”等。

-学生回答，教师给予鼓励和表扬。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.**游戏互动**：

-教师准备一些与自我介绍相关的游戏，如“MemoryGame”和“GuessingGame”。

-学生在游戏中巩固所学知识，教师观察学生的表现，给予个别指导。

2.**情感交流**：

-教师与学生进行情感交流，了解学生的需求，鼓励学生积极参与课堂活动。

**六、总结与拓展（5分钟）**

1.**总结**：

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.**拓展**：

-鼓励学生在课后用英语介绍自己的家人和朋友，拓展知识面。六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语儿歌**：推荐一些与自我介绍相关的英语儿歌，如《Head,Shoulders,KneesandToes》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，通过儿歌的节奏和旋律，帮助学生记忆词汇和句型。

-**故事绘本**：选择一些以自我介绍为主题的故事绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《IAmJoe'sDog》，通过故事的形式，让学生在阅读中学习英语。

-**在线互动平台**：介绍一些适合小学生的在线英语学习平台，如DuolingoKids或ABCmouse，这些平台提供丰富的互动游戏和练习，帮助学生巩固所学知识。

2.**拓展建议**：

-**家庭作业**：布置学生回家后用英语写一篇关于自己的短文，内容包括姓名、年龄、家庭成员、兴趣爱好等。鼓励家长参与，帮助孩子们完成作业。

-**角色扮演**：建议学生在家里与家人进行角色扮演，用英语进行自我介绍，提高实际运用英语的能力。

-**词汇卡片**：让学生制作自己的词汇卡片，每张卡片上写一个新学的词汇，背面写上例句和图片，方便随时复习。

-**英语歌曲**：鼓励学生学习一些简单的英语歌曲，通过歌曲的旋律和歌词，加深对词汇和句型的记忆。

-**社区活动**：如果条件允许，可以组织学生参加社区英语角活动，与外国朋友交流，提高学生的英语口语能力。

-**家庭英语角**：在家中设立一个英语角，家庭成员可以用英语进行日常交流，创造一个全英文的环境，帮助学生提高英语水平。

-**英语电影**：推荐一些适合儿童观看的英语电影，如《FindingNemo》或《ToyStory》，通过观看电影，学习地道的英语表达。

-**英语游戏**：利用英语桌游或在线英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高学习兴趣和动力。七、板书设计①本文重点知识点：

-个人基本信息：姓名、年龄、家庭、爱好等。

-基本问候语：Hello,mynameis...Iam...yearsold.

-常用句型：What’syourname?Mynameis...

-家庭成员：father,mother,brother,sister,etc.

②重点词汇：

-名词：name,age,family,hobby,brother,sister,father,mother

-代词：my,your,his,her,our,their

-动词：be,like,have

③重点句型：

-Hello,mynameis...

-Iam...yearsold.

-What’syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Ihavea.../Ilike...

-Myfamilyis...八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，记录他们是否积极举手回答问题，是否愿意参与角色扮演和小组讨论。

-发言质量：评估学生的英语发音、语法和词汇运用是否准确，是否能流利地进行自我介绍。

-注意力集中程度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，是否有分心或走神的现象。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的合作精神，是否能有效分工，共同完成任务。

-创意表达：观察学生在小组讨论中的创意表达，是否能运用所学知识进行创造性的自我介绍。

-表达清晰度：评估学生在小组展示时的表达是否清晰、流畅，是否能准确传达信息。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过简单的口头或书面测试，检查学生对新学词汇的掌握程度。

-句型运用：测试学生是否能正确运用所学句型进行自我介绍。

-综合应用：设计一个小情景，让学生运用所学知识进行自我介绍，评估学生的综合运用能力。

4.学生自我评价：

-学生反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己在课堂上的表现和收获，以及需要改进的地方。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，互相反馈在课堂活动中的表现，促进彼此的学习。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的积极参与和创意表达给予正面反馈，对需要改进的地方提出具