人音版九年级音乐下册教学设计：3.1 东北风

人音版九年级音乐下册教学设计：3.1东北风科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版九年级音乐下册教学设计：3.1东北风教材分析哎呀，咱们这节课要来学习《人音版九年级音乐下册》里的3.1《东北风》啦！这可是咱们中国音乐文化中的一颗璀璨明珠，充满了浓郁的地方特色和民族风情。这节课，咱们要一起感受东北大地的豪情壮志，领略东北音乐的独特魅力。准备好了吗？咱们这就出发！🎶🎉核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

同学们在之前的学习中，已经接触过一些民族音乐的基础知识，对音乐的节奏、旋律、和声等有一定的认识。在八年级时，大家可能已经学习过一些具有地方特色的民歌，比如《茉莉花》、《小河淌水》等，这为今天学习《东北风》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

九年级的学生对音乐的学习兴趣普遍较高，他们喜欢探索不同地域的音乐风格。在能力方面，同学们已经具备了一定的音乐鉴赏能力和表现力。他们的学习风格各异，有的同学喜欢通过听觉来感受音乐，有的则更倾向于通过视觉和动作来体验音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《东北风》时，部分同学可能会在理解东北方言的歌词上遇到困难。此外，对于东北音乐的独特节奏和旋律，一些同学可能需要一定的时间去适应和掌握。为了帮助同学们克服这些困难，我们将通过多种教学方法，如歌词解析、音乐实践等，让同学们更好地理解和感受这首歌曲。🎵🌟教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、音响系统）、音乐播放器、电脑

-课程平台：音乐教学软件或平台，用于展示教学资源和互动

-信息化资源：东北音乐文化背景资料、相关音乐视频和音频文件

-教学手段：PPT课件、实物教具（如东北特色道具）、教学视频、互动讨论环节教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：同学们，今天我们要学习《东北风》这首歌曲，课前请大家通过班级微信群预习一下。我给大家准备了PPT和一段关于东北音乐文化的视频，请大家先了解一下东北音乐的背景知识，然后思考一下，这首歌曲可能表达了哪些情感？

设计预习问题：同学们，预习时请思考，为什么《东北风》能成为东北地区的代表歌曲？它反映了东北人的哪些精神特质？

监控预习进度：我会通过微信群了解大家的预习情况，确保大家都能提前做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：我已经仔细阅读了PPT和视频，对东北音乐有了初步的了解。

思考预习问题：我觉得《东北风》能成为代表歌曲，是因为它歌词朴实、旋律朗朗上口，而且能唤起人们对家乡的思念。

提交预习成果：我已经将我的预习笔记和思考提交给了老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT，实现预习资源的共享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：同学们，今天我们要一起走进东北的冬天，感受《东北风》带来的热情与豪放。

讲解知识点：接下来，我会给大家详细讲解《东北风》的歌词、旋律以及背后的文化内涵。

组织课堂活动：为了让大家更好地理解这首歌曲，我们将进行小组讨论，每组同学都要选择一个段落，分析其表达的情感和东北文化特色。

解答疑问：在讨论过程中，如果大家有疑问，请随时提出，我会为大家解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对《东北风》有更深入的理解。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲的内涵。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：请大家课后练习演唱《东北风》，并尝试创作一段简单的旋律，表达自己对东北文化的理解。

提供拓展资源：我会在学校图书馆为大家推荐一些关于东北音乐和文化的书籍，有兴趣的同学可以去阅读。

反馈作业情况：下节课我会检查大家的作业，对表现优秀的学生给予表扬。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用图书馆资源，进一步了解东北文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了进一步丰富学生对《东北风》这首歌曲的理解，以下是一些建议的拓展阅读材料：

《东北音乐文化研究》：这本书详细介绍了东北音乐的历史、风格特点以及代表性作品，对于想要深入了解东北音乐文化的同学来说，是一本不可多得的参考资料。

《东北风情》：这本书通过文字和图片展现了东北地区的风土人情，包括民间艺术、传统习俗等，有助于学生从更广阔的视角理解《东北风》背后的文化内涵。

《中国民族音乐》：这本书全面介绍了中国各民族的音乐特点，对于学生了解中国民族音乐的多样性有很好的帮助。

《东北民间歌曲》：这本书收录了大量的东北民间歌曲，包括《小拜年》、《摇篮曲》等，学生可以通过学习这些歌曲，感受东北音乐的独特魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，以下是一些建议的课后自主学习和探究活动：

（1）观看关于东北音乐的纪录片或电影，了解东北地区的自然风光、人文历史，以及音乐与生活的紧密联系。

（2）收集并整理关于《东北风》的歌词、旋律以及演唱版本，对比分析不同版本的特点和差异。

（3）调查并了解其他具有代表性的东北民歌，如《小拜年》、《摇篮曲》等，分析其音乐特点和文化内涵。

（4）尝试创作一首具有东北风格的民歌，可以是原创歌词，也可以是改编自传统民歌。

（5）参与学校或社区组织的文艺活动，如合唱比赛、民族音乐演奏会等，在实践中提升自己的音乐素养。

（6）与同学、老师或家长分享自己的学习心得，交流对东北音乐文化的理解和感悟。板书设计①《东北风》歌曲背景

-东北地域特色

-民族音乐风格

-歌词主题：家乡情感、生活风貌

②《东北风》歌曲结构

-节奏特点：欢快、热烈

-旋律特点：朗朗上口、易于传唱

-歌词结构：四句式，押韵工整

③《东北风》歌曲表现手法

-比喻手法：以风喻人，表达豪迈情怀

-对比手法：描绘家乡与外界的鲜明对比

-象征手法：风象征家乡，表达思念之情

④《东北风》文化内涵

-东北民间文化

-民族精神：勤劳、勇敢、坚韧

-社会价值：弘扬民族精神，传承民间文化课后作业1.**歌词解析**：

-作业内容：请同学们仔细阅读《东北风》的歌词，分析歌词中表达的情感和意境。

-答案示例：歌词中“雪花飘飘，北风呼呼”描绘了东北冬天的景象，而“我的家乡，好地方”则流露出对家乡的热爱和思念之情。

2.**音乐创作实践**：

-作业内容：尝试根据《东北风》的旋律，创作一段简单的旋律，可以是歌词的副歌部分，也可以是全新的旋律。

-答案示例：学生创作的一段旋律可能如下（以简谱表示）：

```

1235|3216|5432|1235|

```

3.**音乐风格对比**：

-作业内容：比较《东北风》与其他东北民歌在音乐风格上的异同，并简要分析原因。

-答案示例：与《小拜年》相比，《东北风》节奏更欢快，旋律更朗朗上口，这可能是因为《东北风》更偏向于表达庆祝和欢乐的气氛。

4.**音乐与生活**：

-作业内容：探讨《东北风》这首歌曲在东北地区的实际应用，例如在节日庆典、民间活动中如何演唱这首歌曲。

-答案示例：在东北地区的春节庆典中，《东北风》常常作为开场曲或背景音乐，用以营造喜庆的节日氛围。

5.**音乐与文化**：

-作业内容：结合《东北风》这首歌曲，讨论东北音乐文化在传承和发展中的重要性。

-答案示例：东北音乐文化是东北地区宝贵的非物质文化遗产，通过《东北风》这样的歌曲，可以增强人们对家乡文化的认同感和自豪感，同时也有助于推动地方文化的发展。

6.**角色扮演**：

-作业内容：分组进行角色扮演，模拟在东北地区的某个节日庆典上演唱《东北风》的场景。

-答案示例：学生可以扮演村民、游客、主持人等角色，通过表演来展现歌曲的演唱氛围和节日庆典的欢乐气氛。

7.**音乐日记**：

-作业内容：写一篇关于《东北风》的音乐日记，记录自己在学习这首歌曲过程中的感受和体会。

-答案示例：学生可以描述自己在学习过程中对东北音乐的兴趣如何被激发，以及这首歌曲对自己情感的影响。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《人音版九年级音乐下册》中的《东北风》这首歌曲。通过这节课的学习，我们不仅欣赏了这首歌曲的优美旋律，还深入了解了东北音乐的文化内涵和民族特色。以下是本节课的几个重点内容：

1.**歌曲背景**：我们了解了《东北风》这首歌曲的创作背景和歌词主题，感受到了东北地区的风土人情和民族精神。

2.**音乐特点**：我们分析了《东北风》的节奏、旋律和歌词结构，以及它所代表的东北音乐风格。

3.**文化意义**：我们探讨了《东北风》在传承和发展东北音乐文化中的重要作用。

-《东北风》是由谁创作的？

-歌词中表达了怎样的情感？

-东北音乐的节奏和旋律有什么特点？

-《东北风》在东北文化中有什么特殊的意义？

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**填空题**：

《东北风