2024年学年七年级地理下册 第八章 走进国家 第三节 俄罗斯教学设计 （新版）湘教版

2024年学年七年级地理下册第八章走进国家第三节俄罗斯教学设计（新版）湘教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘教版七年级地理下册第八章第三节“走进国家——俄罗斯”主要内容包括：俄罗斯的位置和面积、地形和气候、人口和民族、首都和主要城市、交通和工业等。通过本节课的学习，学生将了解俄罗斯的基本地理概况，培养对地理知识的兴趣和探索精神。核心素养目标培养学生的人文素养，提升对俄罗斯多元文化的理解和尊重；增强学生的地理实践能力，通过地图等工具分析俄罗斯的地域特点；激发学生的探究精神，通过比较分析，理解不同国家的地理差异；培养全球视野，认识到地理知识在全球化背景下的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-俄罗斯地理位置的识别：重点讲解俄罗斯横跨欧亚两大洲的地理位置，特别是其在东欧和西伯利亚的位置特点。

-俄罗斯地形和气候特点：强调俄罗斯地形多样性，如乌拉尔山脉、西伯利亚平原等，以及其大陆性气候特征。

-俄罗斯主要城市和人口分布：突出莫斯科作为首都及其在俄罗斯政治、经济、文化中的重要性，以及人口分布的地理规律。

2.教学难点

-俄罗斯气候对地理环境的影响：难点在于理解俄罗斯大陆性气候如何影响其地形、植被和农业。

-俄罗斯交通和工业分布：难点在于分析俄罗斯交通运输网络的形成及其对工业分布的影响，例如西伯利亚大铁路的作用。

-俄罗斯民族和宗教的多样性：难点在于理解俄罗斯多民族国家的民族构成和宗教信仰的分布特点，以及这些因素对国家文化的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍俄罗斯的基本地理知识，如地理位置、地形气候等。

2.讨论法：引导学生讨论俄罗斯人口和民族分布的特点，以及这些因素对国家文化的影响。

3.案例分析法：通过具体案例，如西伯利亚大铁路，帮助学生理解交通对地理环境的影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示俄罗斯的自然风光和城市景观。

2.地图教学：使用地图软件和实物地图，让学生亲手绘制俄罗斯地图，加深对地理位置的理解。

3.互动软件：利用互动地理信息系统（GIS）软件，让学生参与模拟俄罗斯的自然和人文地理现象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习俄罗斯的基本地理位置和气候类型。

设计预习问题：围绕“俄罗斯的地形和气候对国家发展有何影响？”设计问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于俄罗斯地形和气候的资料，理解相关知识点。

思考预习问题：学生思考问题，例如“为什么俄罗斯有丰富的自然资源？”并记录自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养对地理知识的探究能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示俄罗斯的自然景观图片，引出俄罗斯的地形和气候特点。

讲解知识点：详细讲解俄罗斯的地形和气候类型，如乌拉尔山脉、西伯利亚平原、大陆性气候等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析俄罗斯地形和气候对农业的影响。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“为什么俄罗斯冬季如此寒冷？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考俄罗斯地形和气候的特点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出关于俄罗斯地形和气候对国家发展影响的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解俄罗斯地形和气候的核心知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用地理知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于俄罗斯地形和气候对国家发展影响的案例分析作业。

提供拓展资源：提供关于俄罗斯农业和工业发展的相关资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成案例分析作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解俄罗斯的经济和社会发展。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提高对俄罗斯国家发展的理解。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我评价和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源

-俄罗斯地理信息系统（GIS）数据：提供俄罗斯的地形、气候、人口分布等GIS数据，供学生进行地理分析。

-俄罗斯历史与文化资料：收集俄罗斯的历史、文化、艺术等方面的资料，帮助学生了解俄罗斯的文化背景。

-俄罗斯自然环境保护资料：介绍俄罗斯的自然保护区、生态环境和生物多样性，提高学生对环境保护的认识。

-俄罗斯经济发展报告：提供俄罗斯近年来的经济发展报告，包括工业、农业、贸易等领域的概况。

-俄罗斯教育资源：收集俄罗斯学校的教学资源，如教案、教学视频等，供教师参考和借鉴。

2.拓展建议

a.地理分析

-学生可以使用GIS软件，分析俄罗斯不同地区的地形、气候和人口分布特征，绘制地理分布图。

-通过比较俄罗斯与其他国家的地理差异，探讨地理环境对国家发展的影响。

b.文化探索

-学生可以研究俄罗斯的历史、文学、艺术等方面的文化特色，了解俄罗斯民族的精神风貌。

-组织学生参观俄罗斯的艺术展览或音乐会，亲身体验俄罗斯的文化魅力。

c.环境保护

-学生可以学习俄罗斯的自然保护区、生态环境和生物多样性保护措施，提高环保意识。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、清理河道等，践行环保理念。

d.经济发展

-学生可以研究俄罗斯的主要产业、贸易伙伴和经济发展趋势，了解俄罗斯的经济现状。

-邀请俄罗斯企业家或学者来校讲座，分享俄罗斯经济发展的经验和挑战。

e.教育资源交流

-教师可以与其他学校的地理教师交流，分享俄罗斯地理教学资源和教学方法。

-鼓励学生参与国际交流项目，如交换生、夏令营等，拓宽国际视野。

f.研究性学习

-学生可以选择俄罗斯某一地区或某一领域进行深入研究，如俄罗斯远东地区的开发、俄罗斯民族问题等。

-指导学生撰写研究论文或制作研究报告，提升学生的研究能力和表达能力。

g.创新实践活动

-学生可以设计关于俄罗斯地理、文化、经济等方面的创新实践活动，如制作俄罗斯美食、表演俄罗斯舞蹈等。

-鼓励学生参加科技创新竞赛，如机器人竞赛、编程比赛等，培养创新精神和实践能力。

h.社会实践活动

-学生可以参与社区服务活动，如为俄罗斯移民提供语言帮助、为老年人提供关爱等。

-通过实践活动，培养学生关爱他人、服务社会的精神。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方感觉做得不够好，我想在这里简单地和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的方法，比如小组讨论和角色扮演，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在课堂上更加活跃。特别是当学生们在讨论俄罗斯的地形和气候对农业的影响时，我看到了他们眼中对知识的渴望和对问题的深入思考。但是，我也发现，有些学生可能因为语言表达或者思考深度的问题，在讨论中显得比较被动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在教学策略上，我使用了多媒体资源来展示俄罗斯的自然风光和城市景观，这无疑增强了课堂的直观性和趣味性。但是，我也发现了一些问题，比如有些视频资料的时间过长，导致课堂节奏有些慢。我应该在准备教学资源时更加精炼，确保课堂时间的合理分配。

在课堂管理方面，我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表自己的看法。不过，也有时候我发现自己在课堂上的控制力不够，比如在小组讨论中，个别学生可能会因为过于活跃而影响到其他同学。我需要更好地平衡课堂秩序，确保每个学生都能参与到学习中来。

关于教学效果，我觉得学生们对俄罗斯的基本地理概况有了更深入的了解，他们对俄罗斯的地形、气候、人口和民族等知识点有了更清晰的认识。在技能方面，通过课堂活动，学生们的地理分析能力和团队合作能力都有所提高。情感态度上，学生对俄罗斯这个国家产生了浓厚的兴趣，这种兴趣的激发也是教学成功的一个标志。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的知识点，如俄罗斯大陆性气候的特点，学生们理解起来还有些吃力。这需要我在今后的教学中更加细致地讲解，同时也可以通过设置一些互动环节，帮助他们更好地理解和记忆。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在教学过程中，我会更加注重学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-对于教学资源的运用，我会更加精简，避免课堂节奏过慢，同时确保资源的丰富性和多样性。

-在课堂管理上，我会更加注重纪律，同时鼓励学生积极参与，创造一个更加平等、互动的课堂氛围。

-对于难点的讲解，我会设计更多样的教学活动，如实地考察、模拟实验等，帮助学生更好地理解和掌握知识。课堂在课堂评价方面，我采用了多种方法来了解学生的学习情况，并及时发现问题进行解决。

1.课堂提问

我在课堂上经常通过提问来检验学生的学习效果。例如，在讲解俄罗斯地形和气候对农业的影响时，我会提出问题如：“俄罗斯哪些地区的气候条件适宜农业生产？”或者“俄罗斯的地形对农业生产有哪些有利和不利影响？”通过学生的回答，我可以判断他们对知识的掌握程度。对于回答不准确的学生，我会给予适当的指导和纠正，确保他们能够正确理解相关概念。

2.观察学生参与度

在课堂活动中，我注意观察学生的参与情况。例如，在小组讨论环节，我会注意每个学生的发言频率和参与程度。通过观察，我可以发现哪些学生可能需要更多的鼓励和指导，以及哪些学生可能对某些知识点有特别的兴趣。这种观察有助于我调整教学策略，以适应学生的不同需求。

3.课堂测试

为了更全面地评价学生的学习效果，我会定期进行课堂小测验。这些测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，旨在考察学生对基础知识的掌握程度。测试后，我会及时批改并分析学生的答题情况，以便调整教学内容和方法。

4.作业评价

对于学生的作业，我总是认真批改并给予详细的点评。作业评价不仅包括对正确答案的确认，还包括对解题过程的分析和对学生思维的引导。例如，在分析了学生的作业后，我可能会指出他们在阅读地图或理解地理概念上的困难，并给出相应的解决建议。

5.及时反馈

在课堂评价中，我非常重视及时反馈。无论是通过提问、观察还是测试，我都会在课后及时与学生沟通，指出他们的进步和需要改进的地方。这种反馈有助于学生了解自己的学习状况，并鼓励他们在接下来的学习中更加努力。

6.鼓励和激励

在评价过程中，我努力做到公正和客观，同时也不忘给予学生鼓励和激励。对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励；对于遇到困难的学生，我会给予更多的关注和支持，帮助他们克服学习中的障碍。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-俄罗斯地理位置：横跨欧亚两大洲，东西跨度大，纬度位置高。

-地形特点：平原为主，乌拉尔山脉、西伯利亚平原等。

-气候特点：大陆性气候，冬季漫长寒冷，夏季短促温暖。

-人口与民族：人口分布不均，民族多样，俄罗斯族占多数。

②本文重点词：

-欧亚大陆

-地形

-气候

-人口

-民族

③本文重点句：

-“俄罗斯位于欧亚大陆的北部，是世界上面积最大的国家。”

-“俄罗斯地形以平原为主，乌拉尔山脉是东西两部分的自然分界线。”

-“俄罗斯冬季漫长寒冷，夏季短促温暖，具有典型的大陆性气候特征。”

-“俄罗斯人口分布不均，首都莫斯科人口密度高，而西伯利亚地区人口稀少。”

-“俄罗斯是一个多民族国家，俄罗斯族占全国总人口的多数。”重点题型整理1.题型一：地理特征的描述

-题目：俄罗斯的地形以什么为主？请描述乌拉尔山脉的位置和特点。

-答案：俄罗斯的地形以平原为主。乌拉尔山脉位于俄罗斯西部，是东欧平原和西西伯利亚平原的自然分界线，山脉东西走向，海拔较高。

2.题型二：气候对农业的影响

-题目：俄罗斯哪些地区的气候条件适宜农业生产？为什么？

-答案：俄罗斯南部和西部沿海地区气候条件适宜农业生产。这些地区的气候较为温和，冬季较短，夏季温暖，有利于农作物的生长。

3.题型三：人口分布特点

-题目：俄罗斯人口分布的特点是什么？请举例说明。

-答案：俄罗斯人口分布不均，首都莫斯科人口密度高，而西伯利亚地区人口稀少。例如，莫斯科是俄罗斯最大的城市，人口超过千万，而西伯利亚地区人口密度较低，很多城市的人口只有几