一年级语文上册 课文 3 10《大还是小》教学设计与教学反思 新人教版

一年级语文上册课文310《大还是小》教学设计与教学反思新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册课文310《大还是小》教学设计与教学反思新人教版设计意图嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《大还是小》这篇课文。这是一篇充满童趣、富有哲理的小故事，通过阅读，我们不仅能学会比较大小，还能体会到成长的快乐。这节课，我要带领大家一起走进课文，感受文字的魅力，开启我们的小小思维之旅。📚✨核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的量词和形容词，比如“一个”、“两个”、“大”、“小”等。他们对这些词汇有一定的认识，但可能还未能熟练运用在具体的语境中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇，他们对阅读和语言学习有着天然的兴趣。他们的学习能力体现在能够通过图画和教师的引导来理解故事内容。学习风格上，他们倾向于通过游戏和互动来学习，因此，设计互动性强的教学活动能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《大还是小》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难：一是理解“比较”的概念，二是将抽象的文字与具体的情境相结合。此外，一年级学生可能还缺乏足够的词汇量来表达自己的想法，这也是他们需要克服的一个挑战。因此，教师在教学中需要通过具体实例和反复练习来帮助他们理解和掌握这些概念。教学资源-硬件资源：多媒体投影仪、电子白板、电脑、打印机

-课程平台：人教版一年级语文教学平台

-信息化资源：课文音频、相关动画或视频素材

-教学手段：实物教具（如大小不同的玩具或图片）、挂图、卡片教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《大还是小》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么有些东西看起来很大，有些东西看起来很小呢？”

接着，我会展示一些生活中常见的物品，如大象和蚂蚁的图片或视频片段，让学生直观感受到大小的对比。

最后，我会简短介绍《大还是小》这篇课文，告诉学生们它是一篇有趣的故事，通过阅读我们可以学到很多关于大小比较的知识。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解课文的基本概念，即通过比较不同事物的尺寸来理解大小。

然后，我会详细介绍课文中出现的大小对比，如大象和小鸟、大树和小草等，并使用挂图或卡片展示这些对比。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大小的特性和重要性。

过程：

我会选择几个与课文内容相关的案例，如建筑物的设计、植物的生长等，来分析大小在不同情境下的作用。

我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到大小比较在现实世界中的重要性。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用大小比较来解决问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成小组，每组分配一个与大小比较相关的问题，如“如何设计一个既宽敞又实用的房间？”

每个小组需要讨论解决方案，并选出一名代表准备向全班展示。

在讨论过程中，我会鼓励学生积极参与，提出自己的观点和想法。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大小比较的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，我会邀请其他学生和教师提问和点评。

我会注意引导学生从不同角度思考问题，比如从美观、实用性等角度来评价设计方案。

最后，我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大小比较的重要性和意义。

过程：

我会简要回顾本节课的学习内容，包括大小比较的概念、案例分析以及小组讨论的成果。

我会强调大小比较在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

最后，我会布置课后作业，让学生观察并记录周围大小的事物，思考它们在生活中的作用。知识点梳理1.大小比较的概念：

-了解大小比较是指对两个或多个物体在尺寸上的比较。

-理解大小比较在生活中的应用，如选择合适的衣物、家具等。

2.量词的使用：

-掌握常用的量词，如“一个”、“两个”、“三个”等。

-学会根据不同的物体使用合适的量词。

3.形容词的运用：

-理解形容词“大”和“小”的含义及其在句子中的用法。

-学会使用形容词来描述物体的尺寸。

4.比较级的形成：

-了解比较级形容词的构成方法，如“大”的比较级是“大些”。

-学会使用比较级形容词来表示两个物体之间的相对大小。

5.词语搭配：

-掌握与大小相关的词语搭配，如“很大”、“很小”、“大一些”、“小一些”等。

-学会根据语境选择合适的词语搭配。

6.句子结构：

-理解大小比较句子的基本结构，如“这个……比那个……大/小”。

-学会构建简单的大小比较句子。

7.语境理解：

-学会根据语境理解大小比较句子的含义。

-提高对生活中大小比较现象的观察和感知能力。

8.逻辑思维：

-培养学生的逻辑思维能力，学会通过大小比较来分析问题。

-学会从不同角度思考大小比较，如形状、重量、高度等。

9.互动交流：

-学会与他人进行大小比较的互动交流，提高口语表达能力。

-学会倾听他人的观点，尊重不同的意见。

10.课外拓展：

-学会观察生活中的大小比较现象，如自然界的生物、建筑、艺术品等。

-学会运用所学知识解决生活中的实际问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题和课堂互动。

-评估学生的注意力集中程度和课堂纪律遵守情况。

-记录学生的积极性，如是否主动参与讨论，是否愿意分享自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的组织性和合作性，是否每个成员都有发言的机会。

-观察学生是否能够准确理解并表达大小比较的概念。

-评价小组展示的清晰度和逻辑性，是否能够有效地传达讨论成果。

3.随堂测试：

-通过简单的口头提问或书面测试，检查学生对大小比较概念的理解和应用能力。

-评估学生对量词、形容词和句子结构的掌握程度。

-收集学生在随堂测试中的错误，以了解他们在哪些知识点上需要额外指导。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。

-安排学生之间互相评价，鼓励他们提出建设性的反馈意见。

-通过自评和互评，提高学生的自我意识和团队合作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予及时的正面反馈和鼓励。

-对于学生在大小比较概念上的理解错误，提供具体的指导和纠正。

-通过个别辅导或课后作业，帮助学生巩固和提高他们的知识水平。

-定期与学生家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的问题。

-根据学生的学习反馈，调整教学策略和方法，确保教学内容的适宜性和有效性。板书设计①大小比较概念

-大小比较：比较两个或多