二年级上美术教学设计（B）-自画像-湘美版VIP

二年级上美术教学设计（B）-自画像-湘美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课为湘美版二年级上册美术教材中的“自画像”章节。内容涉及引导学生观察、描绘自己的外貌特征，通过绘画形式表达个性，培养审美能力和动手能力。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察自己和他人的能力。

2.创意表达：激发学生发挥想象力，用绘画形式展现个性特征。

3.审美素养：提升学生对美的感知和鉴赏能力。

4.动手实践：锻炼学生动手操作能力，培养美术创作技能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状的基本运用。他们能够识别基本的几何图形，并尝试在绘画中运用。然而，对于自画像这一主题，学生可能缺乏具体的绘画经验和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对绘画活动通常表现出较高的兴趣。他们的动手能力和创造力正在快速发展，能够通过绘画表达自己的情感和想法。学生的学习风格各异，有的学生可能更倾向于模仿，有的则更愿意尝试创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在绘制自画像时可能会遇到以下困难：一是对自身外貌特征的观察不够细致，导致绘画形象不够准确；二是缺乏绘画技巧，难以将观察到的细节表现出来；三是面对自己的形象时，可能存在心理障碍，不敢真实地表达。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有湘美版二年级上册美术教材《自画像》章节。

2.辅助材料：准备自画像绘画示范视频、经典自画像图片集以及学生自画像模板。

3.实验器材：准备绘画工具，如彩色铅笔、水彩、画纸等。

4.教室布置：设置绘画区域，包括充足的光线和安全的绘画环境。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放经典自画像作品，引导学生观察并讨论：“你们能看出这些画中的人是谁吗？他们画得像吗？”

2.提问：“你们想不想也画一幅像这样的自画像呢？”

3.学生分享自己的绘画经验，教师总结并引出自画像的绘画技巧。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解自画像的基本概念和绘画步骤，包括观察、构图、上色等。

2.展示优秀自画像作品，分析其特点，如色彩搭配、线条运用等。

3.学生跟随教师一起练习绘画自画像，教师巡回指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组，每组选择一位同学作为模特，其他同学根据模特的外貌特征绘制自画像。

2.教师巡视指导，纠正学生在绘画过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的自画像，教师点评并给予鼓励。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们在绘制自画像的过程中遇到了哪些困难？”

2.学生分享自己的绘画心得和感受，教师总结并强调绘画技巧。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得自己的自画像画得像吗？为什么？”

2.学生分组讨论，分享自己的绘画技巧和经验。

3.教师邀请学生上台展示自己的自画像，并邀请其他同学评价。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：“通过绘制自画像，你们学到了什么？”

2.学生分享自己的收获，如观察力、审美能力、动手能力等。

3.教师总结并强调绘画在培养核心素养方面的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调自画像的绘画技巧和核心素养。

2.布置作业：学生回家后，根据本节课所学，绘制一幅自己的自画像。

3.教师提醒学生注意绘画过程中的安全和卫生。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-艺术史上的自画像：介绍历史上著名的自画像艺术家及其作品，如达芬奇的《蒙娜丽莎的自画像》、梵高的《自画像》等，让学生了解自画像在艺术史中的地位和影响。

-自画像风格分析：探讨不同时期、不同文化背景下的自画像风格特点，如文艺复兴时期的细腻写实、现代艺术中的抽象表现等。

-自画像在当代艺术中的应用：介绍自画像在当代艺术中的创新形式，如数字艺术、装置艺术等，激发学生的创作灵感。

2.拓展建议：

-观察与比较：鼓励学生观察周围人的面部特征，比较不同人种、年龄、性别之间的差异，为绘画自画像积累素材。

-创作练习：提供不同风格的绘画练习，如卡通风格、水墨风格、装饰风格等，让学生尝试不同的绘画技巧。

-主题创作：以“我的梦想”、“我的家庭”等为主题，引导学生创作自画像系列作品，表达个人情感和价值观。

-艺术欣赏：推荐学生观看与自画像相关的纪录片、电影或艺术展览，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。

-自我反思：鼓励学生在绘画过程中进行自我反思，思考自己的外貌特征、性格特点等，培养自我认知能力。

-社会实践：组织学生参观美术馆、画廊等艺术场所，了解自画像在不同文化中的表现形式，拓宽学生的艺术视野。

-家庭作业：布置学生以“我的偶像”为主题，绘制一幅自画像，并附上对偶像的赞美和评价，培养学生的观察力和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-自画像的定义

-自画像的历史与发展

-自画像的绘画技巧

②关键词：

-自画像

-艺术家

-风格

-技巧

③句子：

-自画像是一种表现艺术家自我形象的绘画形式。

-自画像的历史可以追溯到古希腊时期。

-绘制自画像需要观察、构图、上色等技巧。重点题型整理1.题型一：观察描述

-细节补充与说明：要求学生根据图片或实物，观察并描述其特征。

-举例：请观察下图中的人物，并描述他的外貌特征。

2.题型二：绘画技巧分析

-细节补充与说明：引导学生分析自画像中的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

-举例：分析梵高的《向日葵》自画像，探讨其色彩运用和构图特点。

3.题型三：风格对比

-细节补充与说明：比较不同时期、不同艺术家的自画像风格，分析其异同。

-举例：比较达芬奇的《蒙娜丽莎的自画像》和梵高的《自画像》在风格上的区别。

4.题型四：自画像创作

-细节补充与说明：指导学生根据自身特点，创作一幅自画像。

-举例：设计一个简单的自画像创作流程，包括观察、构图、上色等步骤。

5.题型五：自画像与个人情感

-细节补充与说明：探讨自画像如何表达艺术家的个人情感和价值观。

-举例：分析一幅自画像，解释画家通过作品表达的情感和思想。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过播放自画像艺术家的作品，让学生在艺术氛围中自然地进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂提问和讨论环节，鼓励学生积极参与，提出自己的观点，增强课堂的互动性和学生的参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察力不足：部分学生在观察自画像时，不能准确捕捉到人物的特征，导致绘画时形象不够生动。

2.绘画技巧指导不够细致：在指导学生绘画时，可能过于注重整体步骤，而忽略了具体技巧的讲解和示范。

3.评价方式单一：评价学生作品时，主要依靠教师的主观判断，缺乏多元化的评价标准和学生的自我评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强观察训练：设计专门的观察练习，如让学生观察校园中的同学、老师或公共人物，提高他们的观察力和对细节的捕捉能力。

2.深入讲解绘画技巧：针对不同的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，进行详细的讲解和示范，确保学生能够掌握并运用到实际绘画中。

3.实施多元化评价：引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，鼓励学生从不同角度审视自己的作品，提高他们的自我评价能力。

4.结合信息技术：利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，展示更多的自画像作品，拓宽学生的艺术视野，同时提供在线绘画教程，让学生在家中也能进行绘画练习。

5.鼓励学生创作：定期举办自画像创作比赛，激发学生的创作热情，同时通过展览和分享，提高学生的自信心和成就感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于自画像的概念和绘画技巧表现出浓厚的兴趣。

-观察到学生在绘画过程中能够认真倾听教师的指导，并努力尝试运用所学技巧。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极交流，分享自己对自画像的理解和创作想法。

-小组合作完成的自画像作品展现了丰富的创意和个性化的表达，体现了团队合作的效果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对自画像绘画技巧的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确运用线条和色彩，但部分学生在构图和细节处理上仍有提升空间。

4.学生自评与互评：

-学生在完成自画像作品后，能够进行自我评价，反思自己的绘画过程和作品效果。

-互评环节中，学生能够客观地评价同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生绘