Unit3 section A1a-pronunciation 2 教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

Unit3sectionA1a-pronunciation2教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析同学们，今天我们要来学习的是人教版七年级下册英语Unit3sectionA1a-pronunciation2这一课。这节课主要围绕语音知识展开，旨在帮助大家掌握一些英语发音技巧，提高口语表达能力。我们会一起学习一些常见的元音和辅音的发音规则，并通过各种练习来巩固这些知识。这节课内容丰富，实用性强，相信大家会学有所得！📚✨二、核心素养目标1.**语言理解能力**：提升对英语语音的感知和识别能力，理解并掌握基本的发音规则。

2.**语言表达能力**：通过模仿和练习，提高准确、流畅地发音和表达的能力。

3.**跨文化意识**：认识到语音差异在国际交流中的重要性，培养跨文化交际的敏感度。

4.**学习策略**：学会运用有效的学习策略，如听、说、读、写的结合，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.**教学重点**

①**元音发音规则**：准确掌握元音字母在不同单词中的发音变化，如长元音和短元音的区别。

②**辅音连读技巧**：理解并练习辅音连读的规则，提高口语的自然流畅度。

③**语音语调**：学会调整语音语调，使英语口语更具表现力和吸引力。

2.**教学难点**

①**音素区分**：对于一些发音相近的音素，如[b]和[p]、[v]和[f]，学生可能难以区分，需要通过大量练习来强化。

②**语流中的节奏感**：在连续的语流中，如何自然地停顿和连读，这对初学者来说是一个挑战。

③**发音与听力之间的联系**：学生需要将发音练习与听力训练相结合，提高对正确发音的敏感度和辨别能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、电子词典

-课程平台：学校英语学习平台、在线英语学习网站

-信息化资源：英语发音教程视频、在线语音评测工具

-教学手段：实物教具（如发音器官模型）、图片卡片、英语歌曲和韵律诗五、教学过程1.**导入（约5分钟）**

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有些英语母语者说话听起来那么地道？今天我们就来揭开这个秘密，学习如何正确发音，让我们的英语口语更加流利！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的元音和辅音吗？今天我们要在此基础上，进一步学习发音规则。

2.**新课呈现（约20分钟）**

-讲解新知：首先，我会详细讲解元音和辅音的发音规则，包括长元音和短元音的区别，以及辅音的清辅音和浊辅音的区分。

-举例说明：我会用具体的单词和句子来展示这些发音规则，比如，通过“cat”和“bat”来区分长元音和短元音，通过“pin”和“pen”来区分清辅音和浊辅音。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生们思考并回答，比如，“你能找出以下句子中的长元音和短元音吗？”通过这种方式，激发学生的思考。

3.**实践练习（约15分钟）**

-学生活动：我会让学生们跟读一些单词和句子，注意模仿发音的音调和节奏。同时，我会让学生们分组，互相练习发音，互相纠正。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡回指导，注意观察每个学生的发音情况，及时给予纠正和鼓励。

4.**游戏环节（约10分钟）**

-游戏一：发音接力。每个小组选出一个代表，依次发音，如果发音正确，则小组得分，错误则轮到下一个小组。

-游戏二：听音辨音。播放一段包含多种发音的英语听力材料，让学生们听后辨别并复述。

5.**总结与反思（约5分钟）**

-总结：我会让学生们回顾今天学到的发音规则，强调重点和难点。

-反思：让学生们谈谈自己在学习过程中的感受，哪些地方觉得困难，哪些地方有所突破。

6.**课后作业（约5分钟）**

-布置作业：让学生们回家后，继续练习今天学习的发音规则，并尝试用新学的知识去读一些简单的英语文章。六、拓展与延伸1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**阅读材料一**：《英语口语发音指南》节选，介绍不同元音和辅音的发音技巧，以及在实际对话中的应用。

-**阅读材料二**：《英语语音语调教程》中的案例分析，分析不同语调在表达情感和意图中的作用。

-**阅读材料三**：《日常英语口语100句》中精选的句子，让学生在实际语境中感受和练习发音。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**发音练习**：学生可以录制自己的发音，与标准发音进行对比，找出差异并进行改进。

-**听力训练**：通过听力材料，如英语广播、电影对白等，提高对正确发音的敏感度。

-**口语对话**：与同学或家人进行英语对话练习，实际运用所学发音规则。

-**创作练习**：鼓励学生创作简单的英语诗歌或短文，尝试运用不同的发音和语调来表达情感。

-**文化探索**：研究不同国家和地区的英语发音特点，了解文化背景对发音的影响。

3.**实践项目**

-**英语角活动**：组织或参与英语角活动，与母语为英语的人士交流，提高实际发音能力。

-**配音挑战**：选择一段英语视频，尝试为其中的角色配音，挑战自己的发音和语调。

-**发音比赛**：举办校内发音比赛，激发学生的学习兴趣，提高发音水平。

4.**网络资源推荐**

-**英语学习网站**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的发音练习材料。

-**语音评测工具**：介绍一些在线语音评测工具，如RosettaStone、Duolingo等，帮助学生自我检测发音。七、典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和应用本节课的发音规则，下面将提供几个典型例题，并对其进行详细讲解。

1.**例题**：请判断下列单词中划线部分的元音发音。

-A.cake[keɪk]B.name[neɪm]C.same[seɪm]D.take[teɪk]

**答案解析**：选项A中的元音发[aɪ]，选项B中的元音发[eɪ]，选项C中的元音发[e]，选项D中的元音发[eɪ]。因此，正确答案是A和B。

2.**例题**：请选择正确的发音选项。

-A.cat[kæt]B.sat[sæt]C.hat[hæt]D.pat[pæt]

**答案解析**：在这四个单词中，所有单词的辅音部分都相同，但元音发音不同。正确答案是A（cat发[a]），B（sat发[ɑː]），C（hat发[æ]），D（pat发[æ]）。

3.**例题**：请根据下列单词选择正确的发音。

-A.sun[sʌn]B.run[rʌn]C.fun[fʌn]D.cup[kʌp]

**答案解析**：这些单词都包含了辅音连读的现象。正确答案是A（sun发[ʌn]），B（run发[ʌn]），C（fun发[ʌn]），D（cup发[ʌp]）。

4.**例题**：请判断下列单词中划线部分的辅音发音。

-A.think[θɪŋk]B.think[θɪŋk]C.thing[θɪŋ]D.thank[θæŋk]

**答案解析**：在这四个单词中，划线部分的辅音都是[θ]。因此，正确答案是A、B和C。

5.**例题**：请根据下列句子选择正确的发音选项。

-A.Ihaveacat.[hæv]B.Heisathome.[ɪz]C.Shecangotoschool.[kæn]D.Theyareallright.[ɔːl]

**答案解析**：这些句子中包含了不同的元音和辅音发音。正确答案是A（have发[hæv]），B（is发[ɪz]），C（can发[kæn]），D（are发[ɔːl]）。八、板书设计1.**本文重点知识点**

①元音发音规则：长元音、短元音、双元音的发音特点及区别。

②辅音发音规则：清辅音、浊辅音、鼻音、喉音的发音特点及区别。

③辅音连读技巧：在语流中，辅音之间的连读规则。

2.**关键词**

①元音：[i:]，[e]，[æ]，[ɑː]，[ɔː]，[u:]，[u]，[ɔ]，[i]，[eɪ]，[aɪ]，[ɔɪ]，[ɛə]，[uə]，[iə]，[ɔə]。

②辅音：[p]，[b]，[t]，[d]，[k]，[g]，[f]，[v]，[θ]，[ð]，[s]，[z]，[ʃ]，[ʒ]，[tʃ]，[dʒ]，[tr]，[dr]，[ts]，[dz]，[ts]，[dz]，[n]，[ŋ]，[m]，[n]，[ŋ]，[l]，[r]。

3.**重点句子**

①"Thisisacat.Ithasalongtail."

②"Icanseeadog.Itisbrown."

③"Shehasabook.Itisonthetable."

④"Theyareeatingapples.Theyarehappy."

⑤"Youcanplaywithus.Wearefriends."教学反思与总结今天这节课，我们围绕英语发音规则进行了学习和练习。回顾整个教学过程，我想分享一些自己的心得体会。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过提问、情境模拟和故事引入，让学生们在轻松愉快的氛围中接触新知识。我发现，这种方法对于提高学生的参与度很有帮助。当然，也有一些地方可以改进，比如在引入情境时，可以更多地结合学生的实际生活，让他们感受到学习英语发音的实用价值。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。通过讲解发音规则，让学生们明白发音的原理，然后通过具体的例子和练习来巩固这些知识。在练习环节，我鼓励学生们互相帮助，共同进步。这种合作学习的方式，不仅提高了学习效率，也增强了学生们之间的团队协作能力。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极向上的学习氛围。我注意到，当学生们在课堂上感到放松和自信时，他们的学习效果更好。因此，我会在课堂上给予学生们充分的肯定和鼓励，让他们在轻松的环境中学习。

教学总结方面，我觉得本节课取得了一定的成效。学生们对元音和辅音的发音规则有了更清晰的认识，发音技巧也有所提高。在课堂练习中，大部分学生能够按照规则正确发音，尤其是在辅音连读的练习中，学生们能够更好地掌握语流中的发音节奏。

然而，也存在一些不足之处。比如，部分学生在发音时，对于一些细微的音素差异难以把握，这在接下来的