三年级英语下册 Unit 4 Where is my car（The third period）第三课时教学设计 人教PEP

三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit4Whereismycar（Thethirdperiod）第三课时教学设计人教PEP设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个充满乐趣的英语世界，学习新单词和句子："Whereismycar?"让我们一起踏上寻找小汽车的奇妙旅程吧！在这堂课里，我会用各种游戏和活动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握单词和句型，还会设计一些情景对话，让你们学会如何用英语表达位置。让我们一起加油，开启精彩的英语之旅吧！🚗🎉💪核心素养目标1.语言能力：学生在情境中运用英语进行交流，提高听、说、读、写能力。

2.文化意识：了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：通过观察、模仿、练习等活动，掌握学习英语的方法和技巧。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在上一个单元中已经学习了关于颜色、形状和物品的基本词汇，以及如何描述物品的位置。他们已经能够使用简单的英语句子进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过直观的图片和游戏快速记忆新词汇。学习风格上，他们偏好通过游戏和互动来学习，对于角色扮演和情景模拟等活动特别感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用英语方位词时可能会遇到困难，特别是在将英语单词与实际空间位置对应起来时。此外，对于一些学生来说，将英语句子从中文翻译成英语可能是一个挑战。此外，学生的发音和语调也可能需要更多的指导和练习。教学资源-教学课本：人教PEP三年级下册Unit4Whereismycar

-教学卡片：包含汽车、人物等图片的单词卡片

-白板或投影仪：用于展示教学内容和图片

-多媒体课件：包含动画、音频和视频资源

-游戏道具：如磁铁、小汽车玩具等，用于互动游戏

-录音设备：用于播放示范句和听力练习

-网络资源：在线英语学习平台或APP，用于辅助学习教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**热身活动**：

-**活动内容**：播放一段轻松的英语歌曲，如《Thewheelsonthebus》。

-**用时**：2分钟。

-**目的**：活跃课堂气氛，让学生在轻松的环境中进入英语学习状态。

2.**情境创设**：

-**活动内容**：教师展示一张校园图片，并提问：“Whereistheplayground?Canyoufindthelibrary?”

-**用时**：1分钟。

-**目的**：引导学生思考并使用方位词进行描述。

3.**提出问题**：

-**活动内容**：教师提问：“Doyouknowwhereyourcaris?Canyoushowme?”

-**用时**：2分钟。

-**目的**：激发学生的兴趣，引出本课主题。

###讲授新课（15分钟）

1.**新单词教学**：

-**活动内容**：展示单词卡片，如"car","parkinglot","garage"等。

-**用时**：5分钟。

-**目的**：通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆新单词。

2.**句型讲解**：

-**活动内容**：讲解句型"Whereismycar?"并示范发音。

-**用时**：5分钟。

-**目的**：让学生掌握句型的结构和用法。

3.**角色扮演**：

-**活动内容**：教师和学生扮演对话角色，练习句型。

-**用时**：5分钟。

-**目的**：让学生在实际对话中运用所学知识。

###巩固练习（15分钟）

1.**小组活动**：

-**活动内容**：学生分组，每组用英语描述他们找到的物品的位置。

-**用时**：5分钟。

-**目的**：通过小组合作，巩固学生对方位词和句型的运用。

2.**游戏环节**：

-**活动内容**：进行“找车游戏”，学生根据指令找到相应的位置。

-**用时**：5分钟。

-**目的**：在游戏中复习所学知识，提高学生的反应能力。

3.**个人展示**：

-**活动内容**：学生轮流上台，用英语描述自己的位置。

-**用时**：5分钟。

-**目的**：增强学生的自信心，提高他们的口语表达能力。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：

-**活动内容**：教师提问：“Whatdidyoulearntoday?Canyoutellmewhereyourcaris?”

-**用时**：5分钟。

-**目的**：检查学生对本节课内容的掌握情况。

###总结与作业布置（5分钟）

1.**总结**：

-**活动内容**：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-**用时**：2分钟。

2.**作业布置**：

-**活动内容**：布置课后作业，如用所学句型写一段关于物品位置的描述。

-**用时**：3分钟。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**英语绘本推荐**：《TheVeryHungryCaterpillar》和《We'reGoingonaBearHunt》，这两本书籍不仅有趣，而且能够通过故事情节引导学生使用方位词和描述物品位置。

-**视频资源**：YouTube上有关英语学习的小视频，如“WhereisMyCar?EnglishLearningGame”等，这些视频通过游戏化的方式帮助学生练习方位词。

-**在线游戏**：如“VirtualRoomEscape”等在线游戏，学生可以在游戏中运用方位词来解决问题，提高英语实际应用能力。

2.**拓展建议**：

-**角色扮演**：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，比如模拟在停车场寻找汽车的情景，使用“Whereismycar?”等句型进行对话。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生在日常生活中寻找并描述物品的位置，如“Whereismybook?It’sonthedesk.”，以此来巩固课堂所学。

-**英语角**：鼓励学生参加英语角活动，与母语为英语的人交流，练习使用方位词和描述位置的句型。

-**手工制作**：让学生制作简单的英语地图，标注家中的物品位置，通过手工活动提高他们对方位词的理解和记忆。

-**歌曲学习**：通过学习与方位词相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》中的“Upanddownthegardengate”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-**文化探索**：研究英语国家的传统节日，如圣诞节，让学生了解在这些节日中人们如何装饰和摆放物品，并用英语描述。

-**故事创作**：引导学生创作自己的小故事，故事中包含物品的位置描述，以此来提高他们的创造性思维和英语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-方位词：in,on,under,behind,infrontof,nextto

-汽车相关词汇：car,parkinglot,garage,wheel,engine

②关键词：

-Whereismycar?

-It’sintheparkinglot.

-It’sbehindthetree.

③句型：

-Canyoufindmycar?

-Yes,it’sinthegarage.

-No,it’snotonthetable.典型例题讲解1.**例题**：

-**情景**：小明的玩具车在哪里？

-**问题**：WhereisXiaoMing’stoycar?

-**答案**：It’sunderthebed.

2.**例题**：

-**情景**：小华的书包在教室的哪个位置？

-**问题**：WhereisXiaoHua’sbackpack?

-**答案**：It’sonthedesk.

3.**例题**：

-**情景**：小丽的花在教室门口的旁边。

-**问题**：WhereisXiaoLi’sflower?

-**答案**：It’snexttothedoor.

4.**例题**：

-**情景**：小刚的球在桌子后面。

-**问题**：WhereisXiaoGang’sball?

-**答案**：It’sbehindthetable.

5.**例题**：

-**情景**：小明的书包在图书馆的哪个角落？

-**问题**：WhereisXiaoMing’sbackpackinthelibrary?

-**答案**：It’sinthecorner.

**题型补充和说明**：

-**题型一**：描述物品的位置

-**例题**：Mypencilisonthedesk.(我的铅笔在桌子上。)

-**补充**：这种题型要求学生能够描述物品在空间中的具体位置，如“onthedesk”（在桌子上）、“underthechair”（在椅子下面）等。

-**题型二**：询问物品的位置

-**例题**：Whereismybook?(我的书在哪里？)

-**补充**：这种题型训练学生使用疑问句询问物品的位置，对于提高学生的口语交际能力非常有帮助。

-**题型三**：选择正确的位置描述

-**例题**：Whichsentenceiscorrect?

-(A)Mybagisinthebox.

-(B)Mybagisonthebox.

-**答案**：A(我的包在盒子里。)

-**补充**：这种题型旨在让学生区分不同介词所表示的位置关系。

-**题型四**：根据图片描述位置

-**例题**：Lookatthepicture.Describewherethecatis.

-**答案**：Thecatisunderthetable.(猫在桌子下面。)