一年级品德与生活下册 我的这一年教学设计 北师大版

一年级品德与生活下册我的这一年教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与生活下册我的这一年教学设计北师大版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《一年级品德与生活下册》中的“我的这一年”这一章节。这一章节内容丰富，贴近我们的生活实际，通过回顾过去一年的成长与变化，让我们更加了解自己，珍惜当下，展望未来。在这里，我们将一起学习如何记录自己的成长，分享自己的快乐与收获，培养良好的品德习惯。让我们一起走进这一年的精彩时光吧！🌟📚核心素养目标1.培养学生自我反思能力，学会总结过去一年的成长与收获。

2.提升学生的语言表达和沟通能力，通过分享自己的故事，增进同学间的了解和友谊。

3.增强学生的责任感和自信心，认识到自己的成长与进步，激发对未来学习的期待和动力。教学难点与重点1.教学重点，

①通过引导学生回顾自己的成长历程，帮助他们识别和总结自己的关键成长点和成就。

②指导学生运用图文并茂的方式，将自己的故事生动地呈现出来，提高他们的创造力和表达能力。

2.教学难点，

①帮助学生克服对自我反思的抵触情绪，引导他们积极面对自己的过去，学会从中吸取经验教训。

②引导学生用恰当的语言和形式，将自己的情感和经历表达出来，这对于一年级学生来说是一个挑战，需要教师细致的指导和耐心引导。教学资源-软硬件资源：白板、多媒体教学电脑、投影仪、彩色纸张、画笔、剪刀、胶水。

-课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学资料和学生作品展示。

-信息化资源：网络图片库、教育视频资源、在线故事书阅读平台。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、故事讲述、个人反思日记、成长档案制作。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段温馨的家庭生活片段，引导学生回忆自己过去一年的家庭生活。

2.提出问题：“同学们，你们在过去的一年里有哪些特别的经历和成长呢？”

3.学生分享：邀请几名学生分享他们的故事，激发其他学生的共鸣和兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引导学生回顾过去一年的学习生活，总结自己在学习、生活、品德等方面的成长。

2.讲解成长档案的制作方法，包括图片、文字、小故事等元素的运用。

3.分享制作成长档案的步骤：选材、设计、撰写、整理。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选出一个主题，共同制作一份成长档案。

2.在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.针对每组制作的成长档案，提问学生：“你们认为这份成长档案体现了哪些方面的成长？”

2.学生回答，教师总结并评价。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几名学生上台展示他们的成长档案，其他学生猜猜他们的成长故事。

2.教师引导学生分享自己在制作成长档案过程中的感受和收获。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如何更好地记录和分享自己的成长故事？”

2.学生讨论，分享自己的看法和经验。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成长档案的重要性。

2.学生分享自己在本节课中的收获和感悟。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成果的重要指标。在本章节“我的这一年”的教学过程中，学生取得了以下几方面的效果：

1.**自我认识能力提升**：学生通过回顾过去一年的生活和学习经历，对自己的成长有了更深刻的认识，能够清晰地描述自己的优点和不足，增强了自我认知的能力。

2.**表达能力增强**：学生在制作成长档案的过程中，需要运用语言文字描述自己的故事，这锻炼了他们的口头表达和书面表达能力，能够在集体面前自信地分享自己的经历。

3.**创造力和想象力发展**：学生在设计成长档案时，需要发挥自己的想象力，选择合适的图片、文字和装饰，这有助于培养学生的创造力和想象力。

4.**问题解决能力提高**：在制作成长档案的过程中，学生可能会遇到各种问题，如如何组织材料、如何设计版面等，通过解决这些问题，学生的逻辑思维和问题解决能力得到了提升。

5.**团队协作能力**：在小组合作制作成长档案时，学生需要学会与他人沟通、协商，共同完成任务，这有助于培养他们的团队协作能力。

6.**情感管理能力**：学生在分享自己的成长故事时，可能会触及一些敏感或情感丰富的回忆，通过这个过程，学生学会了如何管理自己的情感，更好地面对过去和未来。

7.**终身学习意识增强**：通过回顾和总结自己的成长，学生意识到学习是一个持续的过程，激发了他们终身学习的意识和动力。

8.**责任感和使命感**：学生在制作和展示自己的成长档案时，体会到了对自己成长负责的态度，增强了责任感和使命感。

9.**审美能力提升**：在设计和制作成长档案的过程中，学生接触到了不同的艺术元素，这有助于提升他们的审美能力和审美情趣。

10.**信息素养**：学生在收集、整理和使用信息的过程中，提高了自己的信息素养，学会了如何有效地获取和利用信息。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学与生活实践相结合**：在教学中，我尝试将情境教学与学生的生活实践相结合，通过创设贴近学生生活的情境，让学生在真实的场景中学习，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了知识的实用性。

2.**多元化评价体系**：我尝试建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还关注他们的情感态度、合作能力等方面，这样可以更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不高**：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者缺乏自信，需要进一步激发他们的参与热情。

2.**教学资源整合不足**：虽然我使用了多种教学资源，但发现资源的整合还不够充分，有时会出现资源重复或使用不当的情况。

3.**对学生个性化需求关注不够**：在教学过程中，我可能过于关注整体教学进度，而忽略了学生的个性化需求，需要更加细致地关注每个学生的学习状态。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在课堂互动环节设计更多与学生兴趣相关的话题，并鼓励学生提出问题，增加课堂的互动性。同时，通过小组合作学习，让学生在小组中互相支持，共同进步。

2.**优化教学资源使用**：我会对现有的教学资源进行梳理，确保每个资源都能有效地服务于教学目标，避免资源的浪费。此外，我也会积极寻找和开发新的教学资源，以丰富教学内容。

3.**关注学生个性化需求**：我会通过个别辅导、家访等方式，更加细致地了解每个学生的学习状态和个性化需求，制定相应的教学计划，确保每个学生都能得到适合他们的教育。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学生成长历程的回顾

-成长档案的制作方法

-个人成长故事的表达

②重点词汇：

-回顾

-成长

-档案

-表达

-分享

③重点句子：

-“通过回顾过去一年的生活和学习经历，我们可以更好地认识自己。”

-“成长档案是我们记录和展示个人成长的重要工具。”

-“在分享自己的故事时，我们要用真诚和自信的语言。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对于新知识的接受程度良好。

-在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，相互倾听，形成了良好的讨论氛围。

-在展示自己的成长档案时，学生们表现出自信和自豪，能够清晰地表达自己的成长经历。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组都完成了自己的成长档案，内容丰富，形式多样，包括照片、文字、手绘等。

-学生们在展示过程中，能够有条理地介绍自己的成长故事，展现出良好的语言表达能力和组织能力。

-通过小组讨论，学生们学会了如何合作，如何在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

3.随堂测试：

-设计了简短的随堂测试，考察学生对成长档案制作方法的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练地运用所学知识，独立完成成长档案的制作。

-少数学生在测试中遇到了困难，需要进一步指导，我将针对这些问题进行个别辅导。

4.学生自评与互评：

-在课程结束后，我引导学生进行自我评价，反思自己在课程中的表现和收获。

-同时，我也组织学生进行互评，让学生们相互学习，共同进步。

-学生们通过自评和互评，认识到自己的优点和不足，明确了今后的努力方向。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，我将给予积极的评价，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于学生在小组讨论和成长档案制作过程