九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国 第二框 共筑生命家园教学设计 新人教版VIP

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第二框共筑生命家园教学设计新人教版主备人备课成员教材分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是“九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第二框共筑生命家园”这一部分。这节课，我们不仅要学习到如何保护我们的家园，还要学会如何让我们的家园更加美丽。让我们一起踏上这趟旅程吧！🌟🌍💚核心素养目标1.增强法治意识，认识到保护环境、共建家园是每个公民的责任。

2.提升环保素养，学会从自身做起，践行绿色生活方式。

3.培养社会责任感，理解人与自然和谐共生的重要性。

4.发展批判性思维，对环境问题进行深入分析和思考。

5.增强团队合作能力，学会与他人共同参与环境保护活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中，已经对环境保护、可持续发展等概念有了初步的了解。他们可能接触过垃圾分类、节约用水用电等具体行动，但可能缺乏对环境保护法律、生态平衡等更深层次知识的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对环境保护话题普遍感兴趣，尤其是那些参与过环保实践活动的同学。他们的学习能力强，能够通过多种途径获取信息。学习风格上，有的同学偏好理论学习，有的则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能对环境保护的相关法律和政策了解不足，难以将这些知识与实际生活联系起来。此外，面对复杂的环境问题，同学们可能会感到无从下手，缺乏解决问题的方法和策略。还有一些同学可能在面对环境保护的挑战时，缺乏持续性和耐心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册第三单元的教材，特别是第六课“建设美丽中国”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如城市绿化、污染治理前后对比图，以及相关的图表和视频资料，以增强视觉效果和吸引力。

3.实验器材：根据需要，准备简单的环保实验器材，如水质检测套件，让学生亲身体验环保实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，并准备实验操作台，确保学生能够安全地进行实验活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于环境污染的纪录片片段，让学生直观感受环境问题的严重性。

2.提出问题：引导学生思考：“我们如何才能共筑生命家园，建设美丽中国？”

3.引导学生分享：邀请几位同学分享他们对环境保护的理解和想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解环境保护的基本概念：介绍环境保护的定义、意义和目标。

2.分析环境保护的法律政策：讲解我国环境保护相关法律法规，如《环境保护法》、《大气污染防治法》等。

3.介绍环保行动：讲述一些环保行动的案例，如垃圾分类、节能减排等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将环保行动融入到日常生活中。

2.分享成果：每组派代表分享讨论成果，全班同学共同总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：让学生回答以下问题：

-环境保护对我们有什么好处？

-我们应该如何践行环保行动？

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出一些思考性问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

六、创新教学（5分钟）

1.环保知识竞赛：组织一场环保知识竞赛，激发学生的学习兴趣。

2.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟环保情景，提高学生的环保意识。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调环境保护的重要性。

2.拓展：鼓励学生在课后继续关注环保问题，提出自己的解决方案。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：通过情境创设和问题引导，激发学生学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）：围绕教学目标和重点，讲解环境保护的基本概念、法律政策和行动。

3.巩固练习（10分钟）：通过小组讨论和分享，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）：提问引导学生思考，强化重点内容。

5.师生互动环节（5分钟）：提问和回答，增强师生互动。

6.创新教学（5分钟）：环保知识竞赛和角色扮演，提高学习兴趣。

7.总结与拓展（5分钟）：总结重点内容，鼓励课后关注环保问题。

本节课用时共计45分钟，教学过程紧密围绕教学目标和核心素养能力拓展要求，实现教学双边互动，符合实际学情。知识点梳理1.环境保护的基本概念：

-环境保护：指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。

-环境问题：指由于人类活动或自然因素引起的，对人类生存和发展产生不良影响的问题。

2.环境保护的意义：

-维护生态平衡：保护生物多样性，维持自然界的物质循环和能量流动。

-保障人类健康：减少环境污染，提高生活质量。

-促进经济发展：实现可持续发展，提高资源利用效率。

3.环境保护的目标：

-预防和减少环境污染：控制污染物的排放，改善环境质量。

-恢复和重建受损生态环境：修复受损生态系统，恢复生态功能。

-保护生物多样性：保护生物种类的多样性，维护生态系统的稳定性。

4.环境保护的法律政策：

-《环境保护法》：我国环境保护的基本法律，明确了环境保护的基本原则和制度。

-《大气污染防治法》：针对大气污染问题，规定了污染防治措施和法律责任。

-《水污染防治法》：针对水污染问题，规定了污染防治措施和法律责任。

-《固体废物污染环境防治法》：针对固体废物污染问题，规定了污染防治措施和法律责任。

5.环保行动：

-垃圾分类：将垃圾按照可回收、有害、厨余等类别进行分类投放，提高资源利用率。

-节约用水用电：减少水资源和电力的浪费，降低能源消耗。

-绿色出行：选择公共交通、骑自行车或步行等低碳出行方式，减少碳排放。

-绿色消费：选择环保、节能、低碳的产品，减少对环境的负面影响。

6.环保意识与行为：

-环保意识：指人们对环境保护的认识、态度和责任感。

-环保行为：指人们在日常生活中采取的环保行动，如垃圾分类、节约用水用电等。

7.共筑生命家园：

-指全社会共同努力，保护生态环境，实现人与自然和谐共生。

-包括政府、企业、社会组织和公民个人在内的共同参与。

8.建设美丽中国：

-指实现绿色发展，建设生态优美、环境宜居、人民幸福的国家。

-包括生态环境保护、生态文明建设、绿色发展等方面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过播放环保纪录片、展示环境污染前后对比的图片等方式，创设真实情境，让学生身临其境地感受环境问题的严重性，从而提高他们的环保意识。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在合作中学习，通过互动交流，不仅加深了对环保知识的理解，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解环境保护的法律政策时，我发现学生对一些专业术语的理解不够深入，需要进一步加强对法律条文的分析和解读。

2.实践环节不够丰富：虽然设计了环保行动的讨论，但实际操作的机会较少，学生对于如何将环保理念应用到日常生活中还缺乏具体的实践指导。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化法律政策讲解：针对学生对法律政策理解不足的问题，我将结合实际案例，深入浅出地讲解相关法律条文，并组织学生进行模拟法庭活动，提高他们的法律素养。

2.丰富实践环节：我将与校外环保组织合作，组织学生参与实地环保活动，如植树造林、河流清洁等，让学生在实践中学习环保知识，增强环保技能。

3.多元化评价方式：我将引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，结合环保实践报告、环保创意作品等，全面评估学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生通过反思日记记录自己的环保行动和成长，促进他们的自我反思和自我提升。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助我们及时了解学生的学习情况，调整教学策略，确保教学质量。以下是我在课堂上实施的评价方法：

1.提问评价：

-在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解环保法律政策时，我会提出一些开放性问题，如“你认为我国环境保护的法律政策有哪些特点？”或“如何从个人角度出发，为环境保护做出贡献？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的理解和运用能力。对于那些回答不准确或模糊的学生，我会进行适当的引导和纠正，帮助他们建立正确的认知。

2.观察评价：

-在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与度、合作精神以及表达能力的表现。例如，在小组讨论环节，我会关注每个学生是否能够积极参与、发表自己的观点，以及是否能够倾听他人意见。

-通过观察，我可以评估学生的课堂行为和态度，为后续的教学提供参考。

3.测试评价：

-定期进行课堂测试，如小测验、随堂练习等，可以有效地检验学生对知识的掌握情况。测试内容应与课本内容紧密相关，注重考察学生的知识应用能力和解决问题的能力。

-测试后，我会及时批改试卷，并对学生的错误进行详细分析，帮助学生找出知识盲点，及时进行复习和巩固。

4.学生自评与互评：

-在课堂讨论和小组活动中，我会鼓励学生进行自我评价