Unit7 Welcome to this unit 教学设计 2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit7Welcometothisunit教学设计2024-2025学年译林版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路哈喽，亲爱的同学们！今天我们要开启一段奇妙的英语之旅，一起探索“Unit7Welcometothisunit”。首先，我会用一个轻松的导入游戏，让大家在欢声笑语中进入英语课堂。然后，我们会通过小组合作，一起分析课文，挖掘其中的文化内涵。在课堂上，我会引导大家运用所学，进行角色扮演，提高实际运用能力。最后，以一首英语歌曲结束，让大家在愉悦的氛围中巩固今天所学。让我们一起，用英语开启世界的大门吧！😄💪🌍核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生将提升对英语国家文化的理解和尊重，增强跨文化交流的意识和能力。在语言运用方面，学生将学会运用目标语言描述生活场景，提高听说读写综合运用能力。同时，通过合作学习和探究活动，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，为终身学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握如何介绍自己和他人，包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等个人信息。

-具体细节：重点讲解如何使用正确的句型和词汇进行自我介绍，如"Iam..."、"Iama..."、"Ilike..."等。同时，强调正确发音和语调的重要性。

2.教学难点

-难点内容：学生在实际运用中可能会遇到的问题是如何在对话中自然地使用过去时态，以及如何根据语境选择合适的词汇。

-具体细节：难点一：过去时态的运用，例如，通过例句"Iwenttothemoviesyesterday."帮助学生理解过去时态的构成和用法。难点二：词汇选择，如通过情境对话，让学生学会在不同情境下选择恰当的词汇，如"Ilikeplayingfootball."中的"playing"代替"play"。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-难点一：通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习使用过去时态。

-难点二：通过词汇卡片和游戏，增加词汇的趣味性，帮助学生记忆和运用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能使用译林版英语七年级上册的教材，特别是“Unit7Welcometothisunit”的相关部分。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片，如学校、家庭、兴趣爱好的图片，以及相关的视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写重点句型和词汇，以及多媒体设备，以便播放相关教学视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台，用于进行简单的角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群分享PPT和视频，要求学生预习本节课的对话和句型结构。

-设计预习问题：围绕"如何用英语进行自我介绍"设计问题，如“你能用英语介绍你的家人吗？”

-监控预习进度：通过在线问卷了解学生的预习情况，确保大部分学生已掌握基础句型。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解自我介绍的基本结构和常用词汇。

-思考预习问题：学生思考如何将所学应用于实际情境中，准备自己的自我介绍。

-提交预习成果：学生提交自我介绍的草稿，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资料的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段关于不同文化中自我介绍的短视频，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解如何正确使用"Iam..."、"Ilike..."等句型，并提供实际例句。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演，让学生模拟在不同情境下进行自我介绍。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题，及时给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识转化为实际对话。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，提高口语表达能力。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，敢于提问，与同伴讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助理解语法点和词汇用法。

-实践活动法：通过角色扮演活动，提高学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后尝试用英语写一篇关于自己的小作文。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：通过批改作业，了解学生的学习情况，并给予个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作文，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：回顾学习过程，总结自我介绍的经验和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的基本词汇外，可以引入更多与自我介绍相关的词汇，如hobbies（爱好）、sports（运动）、music（音乐）、travel（旅行）等，帮助学生丰富词汇量。

-句型拓展：除了教材中的句型外，可以教授一些更高级的句型，如"Iamlookingforwardto..."（我期待...）、"Iaminterestedin..."（我对...感兴趣）等，提高学生的语言表达水平。

-文化拓展：介绍不同国家的自我介绍习惯，如美国人的直接性和日本人的含蓄性，让学生了解跨文化交际的重要性。

-语法拓展：讲解一些与自我介绍相关的语法点，如现在进行时、过去时态的使用，以及如何使用定语从句来修饰名词。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-学生可以通过制作单词卡片，将新学的词汇与图片或例句结合，便于记忆。

-利用英语学习软件，如Anki或Quizlet，进行词汇复习和测试。

-句型练习：

-设计情景对话，让学生在模拟的交际环境中运用新学的句型。

-组织角色扮演活动，让学生在不同角色中练习使用不同的句型。

-文化学习：

-观看不同国家的英语视频，如TED演讲、英语电影片段，了解不同文化背景下的自我介绍方式。

-邀请外教或有国际经历的老师进行讲座，分享不同国家的文化习俗。

-语法学习：

-通过在线语法练习网站，如Grammarly或PurdueOWL，进行语法知识的巩固和提升。

-举办语法知识竞赛，激发学生学习语法的兴趣。

-写作练习：

-让学生尝试写一篇关于自己的英语小作文，包括个人经历、兴趣爱好、未来目标等。

-组织写作工作坊，提供写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。

-口语练习：

-利用英语学习APP，如HelloTalk或Tandem，与母语为英语的人进行口语交流。

-参加英语角或口语俱乐部，与同学一起练习口语。

-综合实践：

-组织英语演讲比赛，让学生在公众面前进行自我介绍，提高自信和表达能力。

-设计英语角主题活动，如“MyDreamJob”或“MyIdealVacation”，让学生在轻松的氛围中练习自我介绍。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和兴趣。例如，在“Unit7Welcometothisunit”的教学中，我设计了“我是外交官”的角色扮演活动，让学生在模拟的国际交流场合中运用所学英语进行自我介绍。

2.跨学科融合：我将英语教学与多媒体技术相结合，利用PPT、视频等多媒体资源，使课堂内容更加生动有趣。在介绍不同国家的自我介绍习惯时，我引入了世界地图和各国国旗，让学生在视觉上也能感受到文化差异。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现对于一些活泼好动的学生，有时候难以控制他们的课堂行为，影响了整体教学秩序。

2.教学组织：在组织课堂活动时，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者与学生兴趣不符。

3.教学评价：在评价学生表现时，我发现评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化发展的关注。

反思改进措施（三）改进措施

1.教学管理：

-课前准备：针对活泼好动的学生，课前可以准备一些能够吸引他们注意力的活动，如小奖励或小游戏，以保持他们在课堂上的专注。

-课堂纪律：在课堂上，我会更加注意观察学生的行为，适时给予正面反馈，引导他们遵守课堂纪律。

2.教学组织：

-活动设计：在组织课堂活动时，我会更加注重活动的趣味性和吸引力，根据学生的兴趣点设计活动，以提高他们的参与度。

-个性化教学：针对不同学生的学习风格和兴趣，我会提供个性化的学习资源和建议，帮助他们更好地融入课堂。

3.教学评价：

-多元评价：除了传统的课堂表现和作业评价，我会引入更多的评价方式，如学生互评、自我评价等，以全面了解学生的学习情况。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们的进步和努力，鼓励他们不断自我提升。

-家校沟通：加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长，形成教育合力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：通过观察学生在课堂上的发言频率和积极性，评价他们对课堂活动的参与程度。例如，在“Unit7Welcometothisunit”的自我介绍活动中，我会记录哪些学生主动参与讨论，哪些学生较为沉默。

-互动性：评估学生在课堂互动中的表现，如是否能够正确使用新学的句型和词汇进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：通过观察小组讨论的过程和结果，评价学生的团队合作能力。例如，在角色扮演活动中，我会注意小组内部成员的分工合作和沟通协调。

-创新性：评估学生在小组讨论中是否能够提出新颖的观点或解决问题的方法。

3.随堂测试：

-语法掌握情况：通过随堂测试，检查学生对新学语法点的理解和运用能力。例如，测试学生是否能正确使用现在进行时或过去时态来描述过去发生的事情。

-词汇应用：测试学生是否能够正确使用和拼写新学的词汇，以及将这些词汇融入句子中。

4.课后作业完成情况：

-作业质量：通过批改作业，评估学生对知识点的掌握程度和作业的完成质量。

-作业态度：观察学生对待作业的态度，是否认真对待，是否按时完成。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂活动的学生给予正面反馈，如口头表扬或小奖励；对表现不佳的学生，给予鼓励和具体的改进建议。

-针对小组讨论：对表现突出的小组给予肯定，对讨论过程中出现的问题提供指导，帮助学生改进。

-针对随堂测试：对测试成绩进行分析，找出学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。

-针对课后作业：对作业中出现的错误进行详细批改，并提供改正的方法和思路，帮助学生巩固知识点。

-针对个性化学习：根据学生的学习反馈和进步情况，调整教学策略，确保每个学生都能得到个性化的关注和指导。典型例题讲解在“Unit7Welcometothisunit”这一单元中，我们学习了如何用英语进行自我介绍。以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来巩固和练习这一单元的知识点。

例题1：

假设你的名字是Tom，你今年14岁，你来自北京，你最喜欢的运动是篮球。请用英语进行自我介绍。

答案：MynameisTom.Iam14yearsold.IcomefromBeijing.Myfavoritesportisbasketball.

例题2：

假设你的朋友Alice问你在周末有什么计划，你回答说你去公园骑自行车。

答案：I'mgoingtogoforabikerideintheparkthisweekend.

例题3：

假设你的朋友Bob想要了解你的家庭情况，你告诉他你有一个哥哥和一个妹妹。

答案：Ihaveabrotherandasister.

例题4：

假设你在介绍你的学校，你可以说：“Myschoolisverybig.Wehave30classroomsand500students.”

答案：Myschoolisverybig.Wehave30classroomsand500students.

例题5：

假设你在谈论你的兴趣爱好，你可以说：“Ilikereadingbooks.Ireadalotofbookseveryweekend.”

答案：Ilikereadingbooks.Ireadalotofbookseveryweekend.

-姓名

-年龄

-来自哪里

-最喜欢的运动或活动

-家庭成员

-学校情况

-兴趣爱好

补充1：在介绍年龄时，可以使用"am/is/are"结构，例如"Iam14yearsold."

补充2：在描述地点时，可以使用"comefrom"结构，例如