七年级生物下册 4.6.3《神经调节的基本方式》教学设计1 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.3《神经调节的基本方式》教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的话题——神经调节的基本方式！这可是七年级生物下册4.6.3的内容哦。在这个章节里，我们会了解到神经系统是如何指挥我们的身体，让我们做出各种动作和反应的。这就像是一支神奇的指挥棒，让我们的身体成为一支和谐的交响乐团！😄咱们一起来揭开这个神秘的面纱吧！🔍二、核心素养目标1.培养学生观察、分析生物现象的能力，理解神经调节的基本方式。

2.培养学生运用科学思维，通过实验探究神经系统的功能。

3.增强学生合作学习的意识，在小组讨论中学会交流与分享。

4.激发学生对生物科学的兴趣，树立科学探究的精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解神经调节的基本方式，即反射的概念和过程。

②掌握反射弧的结构和功能，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

③通过实例分析，理解条件反射和非条件反射的区别。

2.教学难点，

①理解神经冲动在神经元间的传递过程，包括兴奋的产生和传导。

②掌握反射弧中各部分如何协同工作，以及如何通过调节神经冲动的频率来控制身体的反应。

③理解神经调节与体液调节的关系，以及它们在人体生理活动中的相互作用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《七年级生物下册》教材，特别是包含4.6.3《神经调节的基本方式》章节的内容。

2.辅助材料：准备与神经系统相关的图片、反射弧的结构图、神经冲动传导动画等多媒体资源，以辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：如果计划进行简单的反射实验，需要准备光刺激装置、触觉刺激棒、秒表等实验器材，确保实验操作的安全性。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行实验操作和讨论。五、教学过程**导入新课**

（老师）同学们，早上好！今天我们要学习一个特别有趣的主题——《神经调节的基本方式》。你们有没有想过，当我们伸出手去拿一个东西时，是哪部分在指挥我们的手准确地移动呢？这就是神经系统的奇妙之处。现在，请你们翻开课本，找到4.6.3这一页，我们一起开始今天的探索之旅吧！

**新课导入**

（老师）首先，我们先来回顾一下上一节课学到的内容。你们还记得人体的基本系统有哪些吗？对了，有消化系统、呼吸系统、循环系统等等。今天我们要关注的是神经系统，它是我们身体的指挥中心，负责接收信息、传递信息和作出反应。

**1.理解神经调节的基本方式**

（老师）那么，神经调节的基本方式是什么呢？请同学们仔细阅读课本上的内容，看看能不能找到答案。谁来说一说？

（学生）神经调节的基本方式是反射。

（老师）很好，反射。那什么是反射呢？请结合课本上的插图，我们来详细分析一下。

（老师）反射是指在神经系统的参与下，人体对内外环境刺激所作出的有规律性的反应。它包括两个过程：感受刺激和作出反应。

**2.探究反射弧的结构**

（老师）接下来，我们来探究一下反射弧的结构。课本上有图示，谁能告诉我反射弧包括哪些部分？

（学生）反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。

（老师）非常好，现在请同学们根据课本内容，画出反射弧的结构图，并在图中标注每个部分的作用。

**3.分析反射的类型**

（老师）现在我们知道了反射弧的结构，那么反射的类型有哪些呢？请同学们再次阅读课本，找出相关的信息。

（学生）反射分为条件反射和非条件反射。

（老师）很好，那我们来区分一下这两种反射。非条件反射是人生来就有的简单反射，比如我们出生时就会做的吸吮、眨眼等。而条件反射是在非条件反射的基础上，通过学习和训练形成的复杂反射，比如我们学会骑自行车、游泳等。

**4.实验探究**

（老师）为了更好地理解反射，我们可以进行一个小实验。请同学们分成小组，按照实验步骤进行操作。实验结束后，我们一起来分享实验结果和感受。

**5.总结与反思**

（老师）通过今天的学习，我们了解了神经调节的基本方式、反射弧的结构、反射的类型。现在，请同学们闭上眼睛，想象一下自己的神经系统在工作时的场景，试着描述一下。

（学生）当我想到自己的神经系统时，我觉得它就像是一张巨大的网，把我的每一个细胞都连接起来，让我能够听到声音、看到世界、感受到温度和疼痛。

（老师）很好，这是一个非常形象的比喻。通过今天的学习，我们不仅了解了神经系统的基本知识，还学会了如何将抽象的概念与我们的实际体验相结合。接下来，请大家完成课后作业，巩固今天的学习内容。

**教学延伸**

（老师）同学们，今天我们学习了神经调节的基本方式，这是生物学中的一个重要内容。在接下来的学习中，我们会继续深入探讨神经系统的奥秘。希望你们能够保持对科学的兴趣，不断探索，不断学习。

（学生）老师，我们一定会努力的！

（老师）好，那今天的课就上到这里。下课！同学们，记得复习今天的内容，下节课我们要进行测验哦！加油！🌟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-神经系统发展史：介绍神经科学的发展历程，从古希腊时期对神经系统的初步认识，到现代神经科学的重大发现，如神经元学说、反射弧的发现等。

-神经系统疾病案例：收集一些常见的神经系统疾病案例，如癫痫、帕金森病、中风等，通过案例分析，让学生了解这些疾病的症状、成因和治疗方法。

-神经系统实验视频：提供一些神经系统实验的视频资料，如神经元培养、电生理实验等，让学生直观地了解神经科学实验的过程和方法。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《神经科学的简史》、《大脑的秘密生活》等，这些书籍以通俗易懂的语言介绍了神经科学的基本知识和前沿进展。

-观看科普视频：推荐一些神经科学的科普视频，如TED演讲、科学频道纪录片等，帮助学生从不同角度了解神经系统。

-参加科学讲座：邀请神经科学领域的专家学者来校进行讲座，让学生与专业人士面对面交流，拓展知识面。

-实践项目：鼓励学生参与神经科学相关的实践活动，如参观神经科学实验室、参与科研项目等，将理论知识与实践相结合。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，围绕神经系统的某个特定话题展开研究，培养学生的合作能力和探究精神。

-课外阅读：推荐一些与神经系统相关的科普文章，如《神经元》、《神经生物学》等，帮助学生拓宽知识领域。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如科学网站、在线课程等，自主学习和探索神经科学的相关知识。

-实验设计：鼓励学生设计简单的神经系统实验，如反射实验、神经元培养实验等，提高学生的动手能力和实验设计能力。

-比赛活动：参加神经科学相关的比赛，如科学竞赛、创新大赛等，激发学生的学习兴趣，培养创新精神和实践能力。七、板书设计①神经调节的基本方式：

-反射的概念

-反射的类型：条件反射、非条件反射

-反射弧的结构：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

②反射弧的结构详解：

-感受器：接收刺激并产生神经冲动

-传入神经：传导神经冲动至神经中枢

-神经中枢：分析处理神经冲动，发出指令

-传出神经：将指令传导至效应器

-效应器：产生相应的生理反应或动作

③条件反射与非条件反射对比：

-生来具有，无需学习：非条件反射

-需要学习和训练：条件反射

-反射弧的结构相似，但神经中枢的参与不同

④神经系统与体液调节的关系：

-神经调节和体液调节的共同作用，维持机体稳态

-举例说明神经系统和体液系统如何共同调节体温、血压等生理活动

⑤神经冲动的传导过程：

-静息电位与动作电位

-神经冲动的产生和传导

-神经递质的释放和作用

⑥神经系统的实例分析：

-眼睛对光线的反射

-手脚的反射性动作

-听觉、味觉等感觉器官的神经传导

⑦教学小结：

-反射弧的结构与功能

-反射的类型及区别

-神经系统的基本概念和调节机制八、教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了神经调节的基本方式，我对教学过程进行了反思和总结，以下是我的几点体会。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过提问、小组讨论、实验操作等环节，让学生参与到课堂中来，这样可以提高他们的学习积极性。特别是在实验探究环节，我看到了学生们专注的眼神和积极的动手操作，这让我感到非常欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①结合课本内容，通过图片、视频等多媒体资源，使抽象的神经调节概念更加直观易懂。

②引导学生自主探究，鼓励他们提出问题、分析问题、解决问题，培养了他们的科学思维和探究能力。

③通过实例分析，让学生将理论知识与实际生活相结合，提高了他们的应用能力。

在课堂管理方面，我注意到以下几点：

①课前准备充分，确保教学资源的充足和教学环节的顺利进行。

②课堂纪律良好，学生们能够认真听讲、积极参与讨论。

③关注每个学生的学习状态，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处，以下是我的一些反思和建议：

1.在讲解反射弧的结构时，我发现有些学生对于神经中枢的具体位置和功能理解不够深入。因此，我建议在今后的教学中，可以结合人体解剖图，更加直观地展示神经中枢的位置和功能。

2.在实验探究环节，部分学生对于实验步骤的理解不够清晰，导致实验操作不够规范。为了解决这个问题，我计划在实验前进行详细的实验步骤讲解，并设置实验操作示范。

3.在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不够熟悉。为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对相关知识有所了解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-大部分学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对神经调节的基本方式表现出浓厚的兴趣。

-学生们在回答问题时，能够准确描述反射弧的结构和功能，对条件反射和非条件反射的区别有清晰的认识。

-在实验操作环节，学生们表现出较高的动手能力，能够按照实验步骤进行操作，并观察实验现象。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够积极发表自己的观点，并与小组成员进行交流，共同解决问题。

-各小组在讨论过程中，能够结合课本内容和实验现象，提出有针对性的问题，并尝试给出合理的解释。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，其他同学也能认真倾听并给予评价。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生对神经调节的基本方式的理解较为扎实，能够正确回答关于反射弧结构、反射类型和神经系统功能等问题。

-部分学生在测试中表现出对神经系统疾病案例的理解不够深入，需要进一步加强对相关知识的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的学习情况进行自我评价，认识到自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的