五年级下册品德教案－对假货说“不”教学设计+说明 (2份打包)-沪教版

五年级下册品德教案－对假货说“不”教学设计+说明(2份打包)-沪教版主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索一个重要的话题——对假货说“不”！这节课，我们将会从沪教版五年级下册品德课本中汲取知识，深入探讨假货的危害以及如何抵制假货。同学们，你们知道吗？假货不仅损害了消费者的权益，还破坏了市场秩序。那么，我们该如何辨别真伪，勇敢地对假货说“不”呢？让我们一起走进今天的课堂吧！🌟核心素养目标1.培养学生诚信意识，认识到诚信的重要性。

2.提升学生批判性思维能力，学会辨别商品真伪。

3.增强学生法律意识，了解消费者权益保护相关法律法规。

4.培养学生社会责任感，勇于抵制假货，维护市场秩序。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在之前的学习中，学生们已经对商品的基本概念有了初步的了解，包括商品的定义、分类以及它们与消费者权益的关系。此外，他们对基本的消费常识也有所接触，比如如何识别商品标签、价格和质量等信息。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对社会现象和生活中的问题有较强的探究欲望。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维和判断能力，能够通过观察和比较来识别不同商品。学习风格上，学生们倾向于通过实际操作和互动讨论来学习，他们喜欢在小组合作中分享观点，并通过实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生们可能对假货的概念理解不够深入，难以区分真伪。其次，他们可能缺乏足够的法律知识，不知道如何维护自己的合法权益。此外，面对市场上的复杂情况，学生们可能会感到困惑，不知道如何做出正确的选择。因此，本节课需要通过生动的案例和互动活动，帮助学生克服这些困难，提高他们的辨别能力和维权意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例引入话题，引导学生深入思考。

2.教学活动：设计“真假商品大比拼”角色扮演活动，让学生分组扮演消费者和商家，体验辨别真伪的过程。

3.教学媒体：利用多媒体展示假货的危害，播放相关视频资料，增强学生的直观感受。同时，使用互动白板进行案例分析，方便学生参与讨论和互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-播放一段关于假货的新闻片段，提问：“同学们，你们对假货有什么了解？假货对我们生活有什么影响？”

-引导学生思考假货的危害，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学内容：

-介绍假货的定义、种类及其对消费者、企业和市场的危害。

-讲解消费者权益保护的基本知识，如消费者权益的法律保障、维权途径等。

2.教学活动：

-利用多媒体展示假货的图片和案例，让学生直观感受假货的危害。

-通过讲解，帮助学生理解消费者权益的概念和重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教学内容：

-通过案例分析，让学生练习如何辨别真伪商品。

-讨论在购买商品时如何保护自己的权益。

2.教学活动：

-分组讨论，每组选择一个商品案例，分析其真伪。

-学生汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

-提问：“在日常生活中，我们如何避免购买到假货？”

-学生回答，教师点评并补充相关知识点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教学内容：

-通过提问和回答，引导学生深入思考假货问题。

-强调诚信意识的重要性。

2.教学活动：

-进行“真假商品猜猜猜”游戏，学生上台展示商品，其他同学猜测真假。

-教师提问：“如果我们发现购买的商品是假的，我们应该怎么做？”

-学生分享自己的看法，教师总结并给出建议。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教学内容：

-引导学生思考如何在生活中践行诚信，拒绝购买假货。

-讨论如何通过自己的行为影响身边的人，共同抵制假货。

2.教学活动：

-学生分享自己抵制假货的经历和感受。

-教师总结，强调诚信和责任的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教学内容：

-回顾本节课所学内容，强调诚信和维权意识的重要性。

-提醒学生在生活中注意辨别真伪，保护自己的权益。

2.教学活动：

-学生总结本节课的收获。

-布置作业：让学生回家后与家人一起讨论如何抵制假货，并记录下来。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解假货的危害，提升他们的诚信意识和维权能力。学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为关键的评估指标，以下是本节课结束后学生在知识、能力和情感态度方面可能取得的具体效果：

1.知识层面：

-学生能够准确地定义什么是假货，以及假货的类型和常见特征。

-学生掌握了识别商品真伪的基本方法和技巧，如查看商品标签、包装、产地等。

-学生了解了消费者权益保护的相关法律法规，知道在购买商品时如何维护自己的合法权益。

-学生能够列举出至少三种假货的危害，包括对个人、企业和市场的负面影响。

2.能力层面：

-学生提升了批判性思维能力，能够在面对复杂的市场信息时，进行独立判断和理性分析。

-学生增强了实践操作能力，通过角色扮演和案例分析，能够将理论知识应用到实际情境中。

-学生学会了合作学习，通过小组讨论和互动，能够与同伴共同解决问题，提高团队协作能力。

3.情感态度层面：

-学生树立了诚信意识，认识到诚信的重要性，愿意在生活中践行诚信原则。

-学生增强了维权意识，敢于对假货说“不”，并在遇到问题时主动寻求法律帮助。

-学生培养了社会责任感，意识到自己作为消费者的一言一行对社会有重要影响，愿意为维护市场秩序贡献力量。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，对知识充满好奇心，愿意主动探索和学习。

总体而言，本节课的教学设计旨在通过多种教学方法和活动，使学生在知识、能力和情感态度方面取得显著进步。学生在学习结束后，不仅能够掌握必要的知识技能，还能够将所学应用到实际生活中，成为具有社会责任感和维权意识的消费者。典型例题讲解1.例题：小明在购买玩具时，发现玩具的包装上没有生产日期和厂家信息。他应该如何处理？

答案：小明应该拒绝购买这个玩具，并向商家询问原因。如果商家无法提供合法的生产日期和厂家信息，小明可以向消费者协会投诉。

2.例题：小红在超市购物时，发现一款化妆品的价格比其他超市便宜很多。她应该怎么做？

答案：小红应该谨慎购买，先查看化妆品的包装、标签和产品成分，确认其真实性。如果怀疑是假货，可以向超市工作人员或相关部门举报。

3.例题：小华在网购时，发现商家承诺七天无理由退货，但实际收到商品后却无法退货。他应该如何维权？

答案：小华可以联系商家协商解决，如果商家拒绝，小华可以向电商平台客服投诉，或向消费者协会寻求帮助。

4.例题：小李在购买电子产品时，发现商品的实际性能与商家描述不符。他应该如何处理？

答案：小李可以要求商家提供商品性能的检测报告，如果商家无法提供，小李可以向消费者协会投诉，要求商家退货或赔偿。

5.例题：小王在购买食品时，发现食品包装上没有食品安全标识。他应该怎么做？

答案：小王应该拒绝购买该食品，并向相关部门举报。同时，小王可以关注食品包装上的生产日期、保质期等信息，确保食品安全。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课关于“对假货说‘不’”的知识点，提高他们的辨别能力和维权意识，以下作业将有助于学生进一步理解和应用所学内容：

1.**案例分析作业**：

-学生需要收集至少三个关于假货的新闻案例，并分析这些案例中假货的类型、危害以及消费者应该如何应对。

-要求学生撰写一份简短的报告，包括案例描述、分析结果和自己的观点。

2.**角色扮演作业**：

-分组进行角色扮演，模拟消费者与商家之间的互动，其中一组扮演消费者，另一组扮演商家。

-消费者需要尝试购买假货，并学会如何识别和拒绝，商家则需要展示如何正确销售商品。

-每组完成后，进行简短的小组讨论，分享角色扮演中的经验和教训。

3.**维权知识梳理作业**：

-让学生整理一份关于消费者维权的基本知识清单，包括维权途径、法律依据等。

-要求学生用自己的话解释每个条目，并举例说明。

4.**创意海报设计作业**：

-学生需要设计一张海报，旨在宣传抵制假货的重要性。

-海报应包含至少三个关键信息：假货的危害、如何辨别真伪、维权途径。

5.**家庭讨论作业**：

-学生需要与家人一起讨论如何在家中避免购买假货，并记录下讨论的结果和家人的观点。

作业反馈：

对于学生的作业，教师应进行以下反馈：

1.**及时批改**：作业应在学生提交后的第二天进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.**详细点评**：对于案例分析作业，教师应详细点评学生的分析是否深入，观点是否合理。对于角色扮演作业，教师应评价学生的表现是否生动，是否能够准确反映消费者和商家的行为。

3.**指出问题**：在作业反馈中，教师应指出学生在分析、判断和表达方面存在的问题，如对假货危害的理解不够深入，或对维权途径的描述不够清晰。

4.**改进建议**：针对学生的问题，教师应给出具体的改进建议，如推荐阅读材料、提供相关网站或建议学生进行进一步的调查和研究。

5.**鼓励进步**：对于表现出色的作业，教师应给予表扬，并鼓励学生在今后的学习中继续保持这种积极的态度。教学反思教学反思

今天上了关于“对假货说‘不’”的品德课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，导入环节我选择了新闻视频，这个方式挺有效的，孩子们的注意力很快就集中了。但是，我发现有些孩子对于假货的理解还不够深入，他们对假货的概念和种类不是很清楚。这可能是因为他们在生活中接触假货的机会不多，所以对这个问题缺乏直观的感受。接下来，我打算在下次课上，通过展示一些假货的图片和实物，让孩子们更直观地了解假货的特点。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例，让孩子们明白假货的危害。我发现，孩子们对于假货对个人、企业和社会的影响有了更清晰的认识，他们也开始意识到自己作为消费者的责任。不过，我也注意到，有些孩子对于如何辨别真伪商品还比较迷茫，他们在面对复杂的商品信息时，往往不知道如何判断。因此，我计划在下一节课中，增加一些辨别真伪的技巧和方法的讲解，让孩子们能够掌握这些实用的技能。

在巩固练习环节，我设计了“真假商品大比拼”的角色扮演游戏，这个活动让孩子们参与度很高，他们通过亲身体验，学会了如何识别假货。但是，我也发现，有些孩子在这个游戏中表现得过于紧张，他们可能害怕做错或者害怕被同学嘲笑。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注孩子们的心理状态，营造一个轻松、包容的学习氛围。

课堂提问环节，