小学信息技术上册 第18课 网络文明小公民教学设计 苏科版

小学信息技术上册第18课网络文明小公民教学设计苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学信息技术上册第18课网络文明小公民教学设计苏科版课程基本信息1.课程名称：小学信息技术上册第18课网络文明小公民

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2022年9月15日星期四10:00-11:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们信息技术课上要来学习一个既实用又重要的内容——网络文明小公民。在这个信息化的时代，学会正确使用网络，做一名文明的网民，对我们来说至关重要哦！😉核心素养目标1.信息意识：培养学生正确认识网络信息的价值，提高信息辨别能力，学会在网络上文明交流。

2.计算机思维：通过案例分析，引导学生运用逻辑思维分析网络行为，培养解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：鼓励学生在网络环境中进行自主学习，激发创新思维，创作网络文明作品。

4.信息安全意识：教育学生保护个人隐私，遵守网络安全法律法规，成为网络安全的维护者。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们之前已经学习了计算机的基础操作和网络的基本知识，对计算机的界面、鼠标和键盘的使用有一定的了解。在网络基础知识方面，他们能简单描述网络的作用和常见的网络应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对信息技术课程表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索新事物，乐于尝试新的软件和工具。在能力方面，同学们的动手操作能力较好，但部分同学在逻辑思维和问题解决上可能存在一定困难。学习风格上，有的同学喜欢独立操作，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习网络文明小公民这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对网络文明的理解不够深入，可能难以区分网络上的文明行为和不良行为；二是部分同学可能缺乏自律意识，难以在网络上做到文明上网；三是对于网络安全方面的知识，同学们可能存在理解上的模糊，需要通过具体案例来加深理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，向学生介绍网络文明的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们在网络中的经历，引导他们思考如何成为网络文明小公民。

3.案例分析法：挑选具有代表性的网络文明和不文明案例，让学生分析原因和后果，加深对网络文明的认识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示网络文明的相关内容，增强视觉效果。

2.在线互动：通过在线平台进行问答互动，提高学生的参与度和积极性。

3.实践操作：安排学生进行网络文明行为的模拟练习，如编写文明上网倡议书，提升实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？网络世界就像一个巨大的“海洋”，我们每个人都是这个海洋中的“水手”。但是，航行在海洋上，我们需要知道如何文明航海，遵守规则，今天我们就来学习如何在网络世界中做一个文明的“小公民”。（提问互动）

-回顾旧知：之前我们学过计算机的基本操作和网络的基础知识，今天我们要在此基础上，进一步了解如何在网络中保持文明。（回顾）

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解什么是网络文明，为什么网络文明对我们每个人都很重要。我会用一些简单的例子来说明，比如在网络上尊重他人、不传播虚假信息、保护个人隐私等。（讲解）

-举例说明：接下来，我会通过一些真实的网络事件来举例，让学生们更直观地理解网络文明的重要性。（举例）

-互动探究：现在，请同学们分成小组，讨论一下你们在网络上遇到的不文明行为，以及你们认为应该如何应对这些行为。（讨论）

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个小组将根据讨论的结果，设计一份网络文明倡议书，可以是海报、小册子或者视频等形式。（实践）

-教师指导：在学生实践的过程中，我会巡回指导，确保每个小组都能顺利完成倡议书的设计，并解答他们在过程中遇到的问题。（指导）

4.展示与评价（约10分钟）

-小组展示：每个小组轮流展示他们的网络文明倡议书，其他同学和老师进行评价。（展示）

-教师评价：我会根据每个小组的表现，给予正面评价，并指出可以改进的地方。（评价）

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们学习了什么是网络文明，以及如何成为网络文明小公民。希望大家在今后的网络生活中，能够做到文明上网，传播正能量。（总结）

-反思：请同学们思考一下，自己在网络中是否做到了文明上网，如果还没有，那么从今天开始，让我们努力成为一个文明的网络公民吧！（反思）

在整个教学过程中，我会不断鼓励学生参与讨论和实践，通过互动和合作，让学生在轻松愉快的氛围中学习网络文明知识。同时，我也会关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《网络文明公约》：介绍网络文明的基本原则和规范，让学生了解成为网络文明小公民的具体行为准则。

-《网络安全知识手册》：涵盖网络安全的基本知识，包括个人信息保护、防骗技巧等，帮助学生提高网络安全意识。

-《网络礼仪教程》：详细讲解网络礼仪，包括如何在论坛、社交媒体等平台上进行文明交流，以及如何处理网络冲突。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《网络文明公约》和《网络安全知识手册》，了解网络文明和网络安全的基本知识。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找有关网络文明和网络安全的案例，分析案例中的问题，并提出自己的解决方案。

-学生可以尝试编写一篇关于网络文明的小文章或博客，分享自己的理解和看法。

-组织学生进行网络安全小实验，如模拟网络钓鱼、制作个人信息保护宣传海报等，提高学生的实践能力。

-学生可以参与学校或社区组织的网络安全宣传活动，如网络安全知识竞赛、网络安全讲座等，扩大自己的知识面和影响力。

3.实践活动建议：

-学生可以成立网络安全小组，定期讨论网络安全问题，分享安全知识。

-组织学生开展网络安全知识讲座，向其他同学和老师普及网络安全意识。

-鼓励学生参与网络文明志愿活动，如帮助清理网络垃圾信息、宣传网络文明等。

-学生可以创作网络安全相关的小剧本或漫画，通过艺术形式传播网络安全知识。板书设计①网络文明小公民的定义

-网络文明：在网络空间中遵守道德规范，尊重他人，传播正能量。

-小公民：在网络世界中，每个网民都是一个小公民，有责任维护网络环境的和谐。

②网络文明的基本原则

-尊重他人：不侮辱、诽谤他人，不进行网络暴力。

-诚信守法：遵守国家法律法规，不传播虚假信息。

-保护隐私：不泄露他人隐私，尊重他人隐私权。

-文明用语：使用文明、礼貌的语言交流，不使用粗俗、侮辱性词汇。

③网络文明的具体行为规范

-不参与网络谣言传播。

-不进行网络欺诈活动。

-不侵犯他人知识产权。

-不制造、传播病毒和恶意软件。

-积极参与网络公益活动。

④网络文明的重要性

-维护网络环境和谐。

-促进网络空间清朗。

-增强网络安全意识。

-提高自身素质和社会责任感。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施策略：

1.课堂提问

-提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思考能力。

-我会设计一系列与网络文明小公民相关的问题，如：“什么是网络文明？”、“网络文明有哪些基本原则？”等，鼓励学生积极回答。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够从中学到东西。

2.观察学生参与情况

-在课堂讨论和小组活动中，我会仔细观察学生的参与度，包括他们的发言、表情、动作等。

-通过观察，我可以了解学生对网络文明的理解程度，以及他们在实际操作中的表现。

-如果发现学生在某些方面存在困难，我会及时给予个别指导，帮助他们克服学习障碍。

3.课堂测试

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试，包括选择题、简答题等形式。

-测试内容会涵盖本节课的主要知识点，如网络文明的概念、原则、行为规范等。

-测试后，我会及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出共性问题，并在下一节课中进行针对性讲解。

4.互动评价

-在课堂互动环节，我会鼓励学生互相评价，这种同伴评价有助于学生之间的相互学习和激励。

-我会引导学生关注同伴在讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够准确表达自己的观点等。

-通过互动评价，学生不仅能够学会如何评价他人，还能在评价中反思自己的学习过程。

5.作业评价

-课后作业是课堂学习的延伸，我会对学生的作业进行认真