2024年秋九年级历史上册 第6单元 资本主义制度的初步确立 第19课 法国大革命和拿破仑帝国教学设计 新人教版

2024年秋九年级历史上册第6单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的课堂，探索一个充满激情与变革的时代——法国大革命和拿破仑帝国。这节课，我们将从新人教版九年级历史上册第6单元的第19课开始，一起揭开这段历史的神秘面纱。

首先，我们要了解的是，法国大革命和拿破仑帝国是资本主义制度的初步确立过程中的两个重要阶段。在这个过程中，法国社会经历了翻天覆地的变革，从封建主义走向了资本主义。

让我们一起期待这节课的精彩吧！🎉🎉🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和实践能力。通过学习法国大革命和拿破仑帝国的历史，学生将学会运用历史唯物主义观点分析历史事件，理解社会变革的必然性；同时，培养学生对法国大革命精神的认同和尊重，增强民族自豪感；在实践中，学生将学会从历史人物和事件中汲取智慧，提升自身的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入九年级，学生们已经对世界近代史有一定的了解，包括资本主义的发展、启蒙思想的影响等。他们对法国大革命的一些基本知识，如启蒙运动、巴士底狱事件等，可能已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史学科通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过故事和事件来学习历史。在能力方面，他们已经具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，学生们既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，这为我们提供了多样化的教学策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习法国大革命和拿破仑帝国这一章节时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂的历史事件和人物关系理解困难；二是难以把握历史事件的深远影响；三是对于启蒙思想和革命理念的理解可能存在偏差。此外，部分学生可能因为对历史人物的评价存在主观情绪，导致对历史事件的客观分析产生障碍。针对这些挑战，教师需引导学生进行深入思考和批判性学习，同时通过多种教学方法帮助学生克服理解上的难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、交互式白板、历史地图册

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：法国大革命和拿破仑帝国的历史图片、视频资料、相关历史文献扫描件

-教学手段：历史故事讲述、角色扮演、小组讨论、历史地图绘制、多媒体展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放法国大革命时期的历史图片和音乐，让学生初步感受那个时代的氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道法国大革命是什么吗？它对法国乃至世界历史产生了怎样的影响？

3.学生回答：引导学生简要回顾已学知识，激发他们对新知识的兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.法国大革命的历史背景（5分钟）

-阐述18世纪末法国的社会矛盾和启蒙思想的影响。

-强调法国大革命爆发的必然性。

2.法国大革命的过程（10分钟）

-讲解巴士底狱事件、国民议会、制宪会议、大革命时期的重大事件。

-引导学生分析大革命过程中的矛盾和冲突。

3.拿破仑帝国（10分钟）

-介绍拿破仑的生平、政绩和对外战争。

-分析拿破仑帝国对法国和欧洲的影响。

4.历史评价（5分钟）

-引导学生从历史唯物主义角度评价法国大革命和拿破仑帝国。

-强调革命与改革在历史发展中的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-法国大革命的主要成就和局限性是什么？

-拿破仑帝国的兴衰对法国和欧洲的影响有哪些？

2.学生展示：每个小组选派代表分享讨论成果。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提问，如：

-法国大革命爆发的原因是什么？

-拿破仑帝国对法国和欧洲的影响有哪些？

2.学生回答：鼓励学生积极参与课堂讨论，展示他们的学习成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生分析法国大革命和拿破仑帝国的历史经验教训，培养学生的历史思维。

2.学生分享自己的观点，教师给予点评和指导。

3.结合实际，引导学生思考如何将历史智慧应用于现代社会。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注历史事件中的伦理道德问题，如革命与暴力、权力与责任等。

2.学生思考如何将历史知识应用于实际生活中，提升自身的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生撰写一篇关于法国大革命和拿破仑帝国的短文，结合所学知识进行分析和评价。

整个教学过程共计45分钟，教师应根据学生的实际学情灵活调整教学节奏和内容。在教学过程中，注重师生互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维和核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确地描述法国大革命的历史背景、过程和结果，包括巴士底狱事件、制宪会议、国民公会等重要历史节点。

-学生了解拿破仑帝国的兴衰，包括拿破仑的生平、军事和政治成就，以及他对法国和欧洲的影响。

-学生能够区分法国大革命和拿破仑帝国在历史进程中的作用和地位。

2.**能力提升**：

-学生通过分析历史事件，提高了历史分析能力，能够从历史唯物主义的角度评价历史人物和事件。

-学生在小组讨论和课堂展示中，提升了团队合作和公共演讲能力。

-学生通过解决历史问题，增强了批判性思维和解决问题的能力。

3.**情感态度价值观**：

-学生对法国大革命的精神有了更深的理解，包括自由、平等、博爱的理念，以及对社会正义的追求。

-学生对拿破仑这一历史人物有了全面的认识，不仅了解他的军事才能，也认识到他的权力滥用和独裁统治。

-学生通过学习，增强了民族自豪感，认识到历史变革对社会进步的重要性。

4.**实践应用**：

-学生能够将历史知识应用于现实生活，例如在讨论当代社会问题时，能够引用历史事件作为参考。

-学生在日常生活中，能够运用历史智慧，如从历史人物的成功和失败中汲取经验教训。

5.**自主学习**：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够自主查找资料，进行历史研究。

-学生对历史学科的兴趣得到提升，愿意进一步探索历史，扩大知识面。内容逻辑关系①法国大革命的历史背景：

-18世纪末法国社会矛盾尖锐，经济困难，政治腐败。

-启蒙思想传播，提倡自由、平等、博爱等理念。

-法国大革命爆发的必然性。

②法国大革命的过程：

-巴士底狱事件：革命爆发的导火索。

-制宪会议：制定宪法，确立君主立宪制。

-国民公会：颁布《人权宣言》，废除封建特权。

-大革命高潮：处决国王路易十六，雅各宾派上台。

③拿破仑帝国：

-拿破仑的军事才能：多次打败反法联盟，扩大法国领土。

-拿破仑的改革：颁布《民法典》，加强中央集权。

-拿破仑的独裁统治：逐渐削弱民主制度，实行军事独裁。

-拿破仑帝国的终结：滑铁卢战役后，拿破仑帝国覆灭。

④历史评价：

-法国大革命的意义：推动资本主义制度的发展，促进民主、自由等理念传播。

-拿破仑帝国的功绩：统一欧洲，推行改革，加强法制建设。

-历史变革对社会进步的推动作用：革命与改革是历史发展的动力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对法国大革命和拿破仑帝国相关知识的掌握程度。问题设计应涵盖本节课的重点和难点，如大革命的原因、过程、影响等。

-观察：注意观察学生在课堂上的参与度、讨论的积极性以及解决问题的能力。通过观察，了解学生的思维方式和学习习惯。

-测试：在课堂或课后进行小测验，以了解学生对本节课知识点的掌握情况。测试题应包括选择题、填空题、简答题等形式，旨在全面评估学生的知识水平。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予肯定或指出不足，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价：

-作业内容：布置与法国大革命和拿破仑帝国相关的作业，如撰写历史小论文、绘制历史地图、制作历史人物卡片等。

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注作业的质量和完成度。批改时，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注他们的写作能力和创意思维。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。对于作业中的亮点，要给予表扬，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生，让他们认识到自己的进步和潜力。对于进步明显的同学，要给予特别的关注和表扬