Unit1 How do we spend our free time. Explore（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）

Unit1Howdowespendourfreetime.Explore（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Howdowespendourfreetime.Explore（第2课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（沪教版·2024）设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进一个有趣的英语世界，探索“我们如何度过空闲时间”。这节课，我们将会用三年级英语下册的《沪教版·2024》教材作为依托，通过互动游戏、情景对话和创意手工等活动，让你们在轻松愉快的氛围中，学习如何描述我们的休闲时光。我会用丰富的表情和生动的语言，带你们走进一个个英语角，让学习变得更加生动有趣，让我们一起期待这场奇妙的英语之旅吧！🌈🎉📚核心素养目标分析在本课教学中，我们旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。首先，通过互动交流，提升学生的英语口语表达能力，让他们能够自信地描述自己的休闲活动。其次，引导学生了解不同文化背景下的人们如何度过空闲时间，增强跨文化意识。最后，通过思考和讨论，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，让他们在学习中学会思考，学会合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级学生对英语词汇量有一定的基础，能够认识一些日常生活中的单词和简单的句型。在上一节课中，他们已经学习了关于时间表达和日常活动的英语词汇，如“how”、“dowe”、“spend”、“ourfreetime”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对英语学习普遍抱有好奇心和兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活紧密相关时。他们的英语听说能力逐渐增强，但写作和阅读能力仍需加强。学习风格上，学生们偏好通过游戏和互动来学习，同时也能适应小组合作和角色扮演等多样化教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在描述自己的休闲活动时遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。此外，由于年龄特点，他们在进行角色扮演时可能会出现害羞或自信心不足的情况。此外，对于一些复杂的语法结构，如时态的变化，学生可能需要额外的指导和练习。因此，教师需要提供适当的支持和鼓励，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.为了实现教学目标，我将采用互动式教学法和情境教学法。通过讲授关键语法点和词汇后，立即让学生在具体的情境中运用，如通过角色扮演来模拟不同的休闲活动。

2.教学活动中，我将设计一系列互动游戏，如“拼图时间”、“你说我猜”等，以激发学生的兴趣并提高他们的参与度。同时，我会引导学生们进行小组讨论，让他们分享自己的休闲活动，从而练习英语表达。

3.教学媒体方面，我将使用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，展示与课本内容相关的图片和视频，帮助学生更好地理解文化差异和词汇用法。此外，我还将利用互动白板进行即时反馈和互动练习。教学实施过程课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我将通过班级微信群发送一份包含图片、视频和简单练习的预习资料包，让学生了解如何用英语描述自己的休闲活动，并提前熟悉相关的词汇和句型。

-设计预习问题：我会提出问题如“你最喜欢的休闲活动是什么？”“你通常怎么度过周末？”等，鼓励学生思考并准备回答。

-监控预习进度：通过微信群的消息反馈和作业提交，我会监控学生的预习进度，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会在课前阅读预习资料，尝试理解并记忆新的词汇和句型。

-思考预习问题：学生们会根据预习问题进行思考，并在心中准备好可能的答案。

-提交预习成果：学生们会通过微信群提交他们的预习笔记和思考，以便我在课堂上进行针对性指导。

课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的英语故事引入本课的主题，比如讲述一个孩子如何度过一个有趣的周末。

-讲解知识点：我会详细讲解如何使用现在时态描述日常活动，以及如何使用“how”提问。

-组织课堂活动：我将设计一个角色扮演游戏，让学生分组扮演不同的角色，用英语描述他们的休闲活动。

-解答疑问：在活动中，我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并对老师讲解的语法点和词汇进行思考。

-参与课堂活动：学生们会积极参与角色扮演，提高他们的口语表达能力。

-提问与讨论：学生们会在活动中提出问题，并与同伴进行讨论。

课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇小作文，描述他们的周末计划，并使用新学的语法点。

-提供拓展资源：我会推荐一些与休闲活动相关的英语网站或视频，让学生在家继续学习。

学生活动：

-完成作业：学生们会按照要求完成作文，并尝试使用新学的语言结构。

-拓展学习：学生们会利用提供的资源进行自主学习，加深对主题的理解。

-反思总结：学生们会在课后反思自己的学习过程，思考如何改进自己的英语学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《周末时光》：这是一篇关于不同文化背景下人们如何度过周末的文章。文章中介绍了各种休闲活动，如户外运动、家庭聚会、文化活动等，以及这些活动背后的文化意义。通过阅读这篇文章，学生可以了解到不同的生活方式和文化习俗，同时也能学习到更多与休闲活动相关的英语词汇和表达。

《休闲活动大调查》：这篇文章以调查问卷的形式，向读者展示了不同年龄段、不同地区的人们在周末喜欢做的休闲活动。文章中包含了大量的实例和图表，让学生可以直观地了解不同人群的休闲习惯。通过阅读这篇文章，学生可以学习到如何用英语进行数据分析和描述。

《全球休闲活动地图》：这是一本关于全球各地特色休闲活动的书籍。书中介绍了世界各地的特色休闲活动，如瑞士的滑雪、日本的温泉、埃及的沙漠探险等。通过阅读这本书，学生可以了解到不同国家的文化特色，同时也能学习到更多与休闲活动相关的英语词汇和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生收集有关自己家乡或感兴趣地区的休闲活动资料，并用英语进行介绍。这不仅可以提高学生的英语表达能力，还能让他们了解自己家乡的文化特色。

（2）引导学生进行角色扮演，模拟与外国朋友交流的场景。在角色扮演中，学生需要用英语描述自己的休闲活动，这有助于提高他们的口语交际能力。

（3）鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习英语口语，分享自己的休闲活动经验。

（4）让学生在社交媒体上关注一些与休闲活动相关的英语账号，如旅游博主、健身达人等。通过阅读这些账号的内容，学生可以了解最新的休闲趋势，并学习到更多实用的英语表达。

（5）组织学生进行小组合作，共同完成一个关于休闲活动的英语项目。例如，可以制作一本关于休闲活动的英语小册子，介绍各种休闲活动及其背后的文化意义。

（6）让学生观看一些与休闲活动相关的英语电影或纪录片，提高他们的英语听力水平，同时了解不同国家的休闲文化。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了“我们如何度过空闲时间”这个主题，通过互动游戏、角色扮演和小组讨论，大家不仅学会了如何用英语描述自己的休闲活动，还了解了不同文化背景下的人们是如何享受他们的业余时光的。

首先，我们回顾了今天学习的重点词汇和句型，比如“howdowespendourfreetime?”、“Iusually...”和“Somepeople...”。大家做得非常棒，能够正确地使用这些句型来描述自己的周末计划。

-我们学习了如何用现在时态来描述日常活动。

-我们了解了如何使用“How”提问来询问别人的休闲习惯。

-我们通过角色扮演活动，提高了实际运用英语的能力。

在课堂小结中，我还想特别表扬那些在活动中积极参与、勇于表达的同学。你们的表现非常出色，展示了良好的学习态度和英语交流能力。

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握程度，我将进行以下当堂检测：

1.单词拼写测试：

请用英语拼写以下单词：freetime,usually,hobbies,sports,read,travel,watchTV。

2.句型造句：

请根据以下句型完成句子：

-Somepeopleliketo__________intheirfreetime.

-Iusually__________onweekends.

3.角色扮演：

请与你的同伴进行角色扮演，用英语描述你们的休闲活动。你可以选择以下活动之一：

-Gotothemovies.

-Playsports.

-Visitamuseum.

-Spendtimewithfamilyandfriends.

4.小组讨论：

请分组讨论以下问题，并准备好在班上分享你们的观点：

-Whatdoyouthinkisthebestwaytospendyourfreetime?

-Whyisitimportanttohavehobbiesandinterests?板书设计①重点知识点：

-如何用英语描述休闲活动

-现在时态的用法

-如何使用“How”提问

②词汇：

-freetime

-hobbies

-sports

-read

-travel

-watchTV

-usually

-sometimes

-often

③句型：

-Howdowespendourfree