三年级品德与社会下册 换个角度想一想教学设计3 人教新课标版

三年级品德与社会下册换个角度想一想教学设计3人教新课标版主备人备课成员教材分析嗨，亲爱的小伙伴们！今天我们要一起探索的是《三年级品德与社会下册》里的一课——“换个角度想一想”。这节课可是非常有意思的哦，它不仅让我们学会了从不同的角度看问题，还锻炼了我们的思维能力和创造力呢！🌟

这节课的内容与课本紧密相连，主要围绕“换位思考”这个主题展开。我们会通过一些生动有趣的故事和活动，学会站在别人的角度看问题，理解他人的感受，培养我们的同理心。这样的学习方式，不仅符合我们的认知规律，还能让我们在快乐中成长哦！💪核心素养目标1.培养学生换位思考的能力，提高人际交往素养。

2.增强学生的情感共鸣和同理心，促进社会性发展。

3.培养学生创新思维，提升解决问题的能力。

4.增进学生对多元文化的理解和尊重，培养开放包容的心态。重点难点及解决办法重点：

1.理解“换位思考”的概念，并能运用到实际情境中。

2.通过案例分析，学会从不同角度分析问题。

难点：

1.学生在理解“换位思考”时可能存在认知偏差。

2.学生在应用“换位思考”时可能缺乏实际操作经验。

解决办法：

1.通过故事、角色扮演等方式，帮助学生直观理解“换位思考”。

2.设计实践环节，让学生在模拟情境中练习换位思考。

3.引导学生反思，鼓励他们分享自己的感受和看法，提升认知水平。

4.结合生活实例，让学生在实践中体会“换位思考”的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事和案例，讲解“换位思考”的概念和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对“换位思考”的理解和体验。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟情境，体验换位思考的过程。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，展示相关案例，增强视觉冲击力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，让学生在游戏中学习换位思考。

3.实物教具：使用图片、模型等教具，帮助学生直观理解抽象概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发布预习资料，包括PPT和视频，让学生了解“换个角度想一想”的概念和案例。

-设计预习问题：我会设计一系列问题，如“你认为什么是换位思考？你能举例说明吗？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会通过查看学生提交的预习成果和在线讨论，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解换位思考的意义。

-思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简单的换位思考故事引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解换位思考的理论基础，并结合实际案例。

-组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分享自己的换位思考经历。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解换位思考的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在互动中深化对换位思考的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些案例分析题，让学生课后思考如何应用换位思考。

-提供拓展资源：我会推荐一些相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入的学习和研究。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：学生通过反思作业和拓展学习的过程，提升自我认知。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）名人名言：

-“己所不欲，勿施于人。”——孔子

-“站在别人的立场上思考问题，是智慧的体现。”——爱因斯坦

（2）换位思考的案例：

-小明和小华是好朋友，小华经常因为小明的某些行为感到困扰，但小明并不理解。通过老师的引导，小明学会了从小华的角度看问题，最终改善了两人之间的关系。

（3）换位思考的心理学理论：

-心理学家罗杰斯提出，自我实现的人具有一种“同理心”，即能够站在他人的角度思考问题。

2.拓展建议：

（1）阅读推荐：

-《换位思考的力量》：这本书从心理学、社会学等多个角度探讨了换位思考的重要性，适合学生和家长共同阅读。

-《如何培养孩子的同理心》：这本书提供了实用的方法和技巧，帮助家长引导孩子学会换位思考。

（2）实践活动建议：

-家庭活动：家长可以组织家庭角色扮演活动，让孩子在模拟情境中体验换位思考。

-学校活动：学校可以举办“换位思考日”，让学生在一天内尝试从他人的角度看待问题，分享自己的感受和体验。

-社会实践活动：鼓励学生参与志愿者活动，通过帮助他人，学会站在他人的立场上思考问题。

（3）影视作品推荐：

-《小王子》：通过小王子的奇幻冒险，引导观众学会换位思考，理解他人的感受。

-《摔跤吧！爸爸》：电影中父亲鼓励女儿换位思考，理解社会对女性的偏见，最终实现自我价值。

（4）网络资源推荐：

-中国青少年网络心理发展中心：提供青少年心理发展相关资料，包括换位思考的心理学知识。

-中国青少年发展基金会：关注青少年成长问题，提供换位思考的案例和活动。

（5）课外阅读推荐：

-《爱的教育》：通过讲述主人公恩里科的成长故事，引导学生学会换位思考，关爱他人。

-《小王子》：通过小王子的奇幻冒险，引导观众学会换位思考，理解他人的感受。

（6）互动游戏推荐：

-换位思考游戏：通过角色扮演游戏，让学生在模拟情境中体验换位思考。

-心理测试：通过心理测试，帮助学生了解自己的换位思考能力，并找到提升的方法。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试引入情景模拟的教学方法，让学生通过扮演不同角色，亲身体验换位思考的过程。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且让他们在模拟情境中更深刻地理解了换位思考的重要性。

2.多元评价方式：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的情感态度和价值观。通过学生自评、互评和教师评价相结合，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解换位思考的概念时，我发现部分学生对深层次的理解还有困难。这可能是因为我没有充分挖掘教材中的案例，导致学生的认知停留在表面。

2.学生参与度不高：尽管我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生在课堂活动中表现得不够积极。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者学生对换位思考的兴趣不够浓厚。

3.家庭和社会实践结合不够：在教学过程中，我发现学生对于如何在家庭和社会中应用换位思考的理解和实践不足。这可能是因为我没有充分引导学生将课堂学习与实际生活相结合。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了提高学生的理解深度，我计划在讲解换位思考时，结合更多的心理学和社会学案例，引导学生深入思考。

2.激发学生兴趣：我会通过设计更具吸引力的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度，同时也会关注学生的兴趣点，调整教学内容。

3.加强实践应用：我计划与家长合作，开展家庭实践活动，鼓励学生在日常生活中应用换位思考。同时，我也会组织学生参与社区服务活动，让他们在实践中体会换位思考的意义。

4.优化评价体系：我将进一步完善评价体系，不仅关注学生的知识掌握，还要关注他们的情感态度和价值观的变化，以及在实际生活中的应用能力。

5.加强家校合作：我会定期与家长沟通，共同关注学生的成长，引导家长在家庭中营造良好的换位思考氛围，让学生在家庭和社会中得到更多的实践机会。板书设计①换位思考的定义

-换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的