2024秋五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第二课时教学设计 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第二课时教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们！今天咱们要一起探索一个有趣的话题——“你能做什么？”🌟我们将深入挖掘第五册英语上册Unit4WhatcanyoudopartA的精彩内容，通过生动活泼的课堂互动，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。让我们一起开启这段英语学习之旅吧！💪📚二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过对话和角色扮演，让学生能够熟练运用本单元句型进行交流。

2.提升学生的跨文化交流意识，引导学生认识到不同文化背景下个体能力的多样性。

3.增强学生的自主学习能力，鼓励学生通过小组合作，探究自身潜能，提升自我认知。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话。在之前的课程中，他们已经学习了基本的问候语、自我介绍和询问他人能力的句型。这些基础知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。在课堂上，学生们喜欢通过游戏和互动来学习，这有助于提高他们的学习效率。此外，他们具备一定的合作精神，愿意与同学一起完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在运用英语进行交流时，可能会遇到词汇量不足、语法运用不准确的问题。此外，由于文化差异，学生对某些句型的理解可能存在困难。在角色扮演环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足而难以积极参与。针对这些问题，教师应适时给予指导，鼓励学生大胆表达，提高他们的英语口语能力。四、教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的对话情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.设计互动式教学活动，如“我能做什么”角色扮演游戏，让学生在游戏中自然地运用句型。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。通过PPT展示本节课的重点句型和词汇，帮助学生直观理解。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群分享PPT和视频，让学生预习关于“你能做什么？”的话题，并要求他们思考自己的特长和兴趣。

-设计预习问题：我会提出问题如“你最喜欢的活动是什么？为什么？”引导学生思考自己的能力。

-监控预习进度：我会通过学生提交的预习成果和课堂上的互动来监控预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会阅读预习资料，了解本节课的主题和将要学习的内容。

-思考预习问题：他们会思考自己能做什么，并准备分享自己的想法。

-提交预习成果：学生们会准备一个小演讲或展示，准备在课堂上分享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个简短的故事引入，比如一个孩子发现新朋友不知道如何介绍自己的爱好。

-讲解知识点：我会讲解“Canyou...?”的句型结构，并通过实例让学生理解。

-组织课堂活动：我会安排一个“我能做什么”的游戏，让学生通过小组合作找出每个人的特长。

-解答疑问：在活动中，我会注意学生的反馈，并及时解答他们的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，并思考如何运用新学的句型。

-参与课堂活动：他们会积极参与游戏，尝试用新学的句型进行交流。

-提问与讨论：如果有学生不确定如何使用句型，他们会提问，并在小组中讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：我通过讲解和示范来引入新知识。

-活动法：通过游戏和角色扮演来强化技能。

-合作学习法：通过小组讨论来提高学生的合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-通过预习和课堂活动，帮助学生掌握“Canyou...?”的句型，并学会介绍自己的能力。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生写一篇短文，描述自己的特长和兴趣，并用所学句型进行交流。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于兴趣爱好的书籍和网站，让学生课后继续学习。

-反馈作业情况：我会批改作业，并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生们会完成写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：他们会阅读推荐的资源，进一步了解不同的兴趣和爱好。

-反思总结：学生们会反思自己的作业，思考如何更好地表达自己的能力。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：让学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

作用与目的：

-通过课后作业，巩固学生的知识，并提高他们的写作能力。

-通过拓展学习，激发学生的兴趣，拓宽他们的知识面。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

a."MyHobbies"-一篇关于不同人兴趣爱好的短文，涵盖多种兴趣，如阅读、运动、绘画等，可以帮助学生了解和练习描述个人兴趣的英语表达。

b."ADayintheLifeofaStudent"-通过描述一名学生的一天，展示学生在不同活动中的技能和爱好，例如学习、运动、艺术等，学生可以学习如何用英语描述日常活动和技能。

c."TheBenefitsofHobbies"-一篇讨论兴趣爱好的好处，如提高自信心、减轻压力和促进社交的短文，可以让学生了解兴趣爱好的重要性。

2.课后自主学习和探究：

a."兴趣探索日志"：学生可以创建一个个人日志，记录自己每天的爱好和活动，并尝试用英语描述。

b."技能展示"：学生可以选择一个自己擅长的技能，如绘画、音乐、舞蹈等，准备一个小展示，并尝试用英语介绍自己的技能和创作过程。

c."兴趣小组"：鼓励学生组成兴趣小组，共同研究和分享他们共同的爱好，如读书俱乐部、音乐团队或艺术工作室。

d."文化交流"：学生可以邀请来自不同文化背景的朋友，一起讨论各自的兴趣和爱好，了解不同文化中兴趣爱好的多样性。

e."兴趣调查"：学生可以设计一个调查问卷，询问同学或家人的兴趣爱好，然后收集数据并进行分析，了解班级或家庭的兴趣分布。

f."兴趣与职业"：学生可以研究一些与他们的兴趣相关的职业，了解这些职业所需的技能和知识，思考如何将兴趣与未来职业发展相结合。七、课后作业作业目的：通过完成课后作业，巩固学生对“Canyou...?”句型的运用，提高学生的语言表达能力和创造力。

作业内容：

1.写作作业：

描述你的一天，使用“Canyou...?”句型询问自己一天中能够完成的活动。例如：

-"Inthemorning,canyouwakeupearly?"

-"Atschool,canyoufinishallyourhomework?"

-"Intheafternoon,canyouplaysports?"

-"Intheevening,canyoureadabook?"

2.角色扮演：

准备一个角色扮演的场景，其中一个角色是一个新来的同学，另一个角色是班级里的一个学生。新来的同学用“Canyou...?”句型询问对方的能力或爱好。例如：

-Newcomer:"Hi,mynameisLily.Canyouplaybasketball?"

-Classmate:"Yes,Ican.Iplaybasketballeveryweekend."

3.家庭作业调查：

设计一份调查问卷，询问家庭成员的特长或爱好，并记录下来。使用“Canyou...?”句型。例如：

-Whocancookthebestmealinourfamily?

-Whocanplaytheguitar?

-Whocandrawbeautifulpictures?

4.个人兴趣描述：

写一篇短文，描述你的一项个人爱好。在短文中，使用“Canyou...?”句型来展示你在这项爱好中的技能。例如：

-Ilovepainting.CanyoubelieveIcanpaintalandscapeinjustanhour?

5.小组项目：

分组进行一个小项目，每个小组选择一个兴趣点，如音乐、体育、艺术等。每个小组成员用“Canyou...?”句型描述自己在该兴趣点上的能力，并共同准备一个小展示。

具体题目及答案：

题目1：

Ifyouwakeupearlyinthemorning,canyouexercise?

答案：Yes,Ican.Iusuallygoforaruninthepark.

题目2：

Ifyougotoschool,canyoustudywell?

答案：Yes,Ican.Ialwaysfinishmyhomeworkontime.

题目3：

Ifyouhaveafreeafternoon,canyouplaychess?

答案：Yes,Ican.Iplaychesswithmyfriendseveryweek.

题目4：

Ifyouhavealotoffreetimeintheevening,canyoureadabook?

答案：Yes,Ican.Ilovereadingbooksabouthistory.

题目5：

Ifyouareinateam,canyouhelpyourteammates?

答案：Yes,Ican.Ialwaystrytohelpmyteammateswhentheyneedit.八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并勇于在小组讨论中表达自己的观点。

-大部分学生能够正确运用“Canyou...?”句型进行提问和回答，显示出对句型的理解和掌握。

-个别学生在运用句型时存在语法错误，但通过同伴互助和教师的个别指导，这些问题得到了纠正。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够有效合作，共同完成任务。他们能够用英语描述自己的特长和兴趣，并尝试用“Canyou...?”句型询问他人的能力。

-学生们的展示内容丰富多样，包括绘画、音乐、体育等多个领域，展示了学生的多元兴趣和才能。

-通过小组展示，学生们的口语表达能力得到了提升，同时也增强了他们的自信心。

3.随堂测试：

-进行了一次随堂测试，测试内容包括听写、填空和简答题。测试结果显示，学生对本节课的知识点掌握情况良好。

-听写部分，大部分学生能够正确书写所学的词汇和句型。

-填空题中，学生能够根据语境选择合适的词汇和句型进行填充。

-简答题部分，学生能够用自己的语言描述自己的特长和兴趣，并运用所学句型进行提问。

4.学生自评与互评：

-学生们进行了自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、口语表达和合作能力等方面。

-学生之间也进行了互评，互相指出优点和需要