七年级历史下册 第一单元 第5课“和同为一家”教学设计 新人教版

七年级历史下册第一单元第5课“和同为一家”教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进七年级历史下册的第一单元，第五课“和同为一家”。这节课，我们要探讨的是唐朝与吐蕃的友好关系。我会通过一系列生动的故事和丰富的史料，让大家了解这段历史背后的故事。让我们一起走进唐朝，感受那个时代的风土人情，看看唐朝是如何与吐蕃“和同为一家”的！🏮📚🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史意识：通过学习唐朝与吐蕃的交往史，引导学生理解民族交融的历史进程，增强民族自豪感和国家认同感。

2.文化理解：培养学生对中华优秀传统文化和多元文化的理解与尊重，提升文化自信。

3.思辨能力：引导学生运用历史唯物主义观点分析历史现象，培养独立思考和批判性思维能力。

4.信息处理：通过史料分析和历史故事的讲述，提高学生获取、处理和运用历史信息的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①唐朝与吐蕃的交往历史背景及过程；

②唐太宗时期文成公主入藏的意义及其对后世的影响。

2.教学难点，

①如何理解唐朝与吐蕃关系中的“和同为一家”；

②如何分析唐朝时期民族关系的特点及其在历史发展中的作用；

③如何引导学生从历史资料中提取有效信息，并进行合理的推理和判断。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、历史图片资料库、电子白板。

-课程平台：学校历史课程平台，提供相关历史背景资料和教学视频。

-信息化资源：网络历史数据库、在线历史教育网站、历史教学APP。

-教学手段：实物教具（如唐卡、吐蕃服饰模型）、历史故事剧本、小组讨论卡片。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进一个充满传奇色彩的时代——唐朝。在这个繁荣昌盛的时期，有一位伟大的皇帝，他的智慧和胸怀让远方的朋友都愿意与他“和同为一家”。想知道这位皇帝是谁吗？他的故事又是怎样的呢？让我们一起揭开历史的面纱，走进“和同为一家”的故事。

（学生）期待了解唐朝的故事，想要知道这位皇帝是谁。

二、自主学习

（老师）请同学们阅读课文，思考以下问题：

1.唐朝与吐蕃的交往背景是什么？

2.唐太宗时期，文成公主入藏的意义是什么？

3.唐朝与吐蕃的交往对后世产生了哪些影响？

（学生）认真阅读课文，思考并提出自己的疑问。

三、课堂讨论

1.唐朝与吐蕃的交往背景

（老师）同学们，请大家结合课文，谈谈唐朝与吐蕃的交往背景。

（学生）唐朝时期，中原地区与周边少数民族的交往日益增多，而吐蕃作为当时强大的民族，其地理位置和民族特色使得双方有着天然的交流需求。

（老师）很好，同学们的答案非常准确。那么，唐朝与吐蕃的交往对双方有哪些具体的影响呢？

（学生）唐朝与吐蕃的交往使得双方在政治、经济、文化等方面有了深入的交流，促进了民族融合，为后世留下了宝贵的历史财富。

2.文成公主入藏的意义

（老师）接下来，我们探讨一下文成公主入藏的意义。

（学生）文成公主入藏是唐朝与吐蕃友好交往的象征，她带去了中原的文化、科技和生活方式，对吐蕃的社会发展产生了积极影响。

（老师）非常棒的分析，同学们不仅掌握了历史知识，还能从中感受到文化的交流与传承。那么，文成公主入藏对唐朝又有什么意义呢？

（学生）文成公主入藏使得唐朝在周边少数民族中的地位得到了提升，也为唐朝的统一稳定做出了贡献。

3.唐朝与吐蕃的交往对后世的影响

（老师）最后，我们讨论一下唐朝与吐蕃的交往对后世的影响。

（学生）唐朝与吐蕃的交往为后世民族关系的发展提供了范例，促进了中华民族的团结和繁荣。

（老师）同学们的总结非常到位。唐朝与吐蕃的交往，不仅加强了民族团结，也为我国的历史发展留下了丰富的文化遗产。

四、课堂小结

（老师）通过今天的学习，我们了解了唐朝与吐蕃的交往历史，感受到了民族交融的伟大。希望大家在今后的学习中，继续关注历史，传承文化，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

（学生）明白了，我们要珍惜民族团结，传承中华优秀传统文化。

五、布置作业

1.请同学们课后阅读相关历史资料，进一步了解唐朝与吐蕃的交往。

2.以“唐朝与吐蕃的交往”为主题，写一篇短文，谈谈你的感想。

（学生）好的，老师，我会认真完成作业的。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐朝与吐蕃交往史略》：这本书详细介绍了唐朝与吐蕃的交往历史，包括政治、经济、文化等多个方面的交流。

-《文成公主》：这本传记性质的书籍讲述了文成公主的生平事迹，以及她对吐蕃的影响。

-《唐蕃古道》：这本书描绘了古代唐蕃之间的交通路线，以及沿途的风土人情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，进一步了解唐朝与吐蕃的交往历史，以及文成公主在其中的角色。

-通过网络资源，查找关于唐朝与吐蕃交往的历史图片和视频，增强对历史场景的直观感受。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对唐朝与吐蕃交往的理解和看法。

-设计一个关于唐朝与吐蕃交往的历史剧，让学生扮演不同角色，通过表演加深对历史的认识。

-鼓励学生撰写小论文，探讨唐朝与吐蕃交往对后世民族关系的影响，以及这一历史事件对当代民族团结的启示。

3.知识点拓展：

-探讨唐朝时期的民族政策，以及这些政策对国家统一和民族关系的影响。

-研究唐朝时期的对外交流，了解唐朝与周边国家的关系。

-分析文成公主入藏的历史背景和意义，探讨其对吐蕃社会发展的贡献。

-通过对比唐朝与吐蕃的交往，研究古代民族融合的特点和规律。

-结合唐朝与吐蕃的交往，探讨中华民族多元一体的历史进程。课后拓展1.拓展内容：

-《唐朝与吐蕃的关系》：这是一本详细介绍唐朝与吐蕃关系的书籍，内容包括双方的历史交往、文化交流、军事冲突等，适合学生深入了解唐朝与吐蕃的复杂关系。

-《文成公主入藏的故事》：这本书以故事的形式讲述了文成公主入藏的经历，以及她对吐蕃的影响，适合学生从文学角度感受历史。

-《唐蕃古道探秘》：这是一本关于唐蕃古道的历史书籍，介绍了古道的起源、发展、作用以及沿途的风土人情，有助于学生了解古代丝绸之路的一部分。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述书籍或观看相关视频，通过自主学习和探究，加深对唐朝与吐蕃交往历史的理解。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现，促进知识的交流和碰撞。

-对于阅读过程中遇到的问题，学生可以记录下来，并在课堂上向老师提问，或者通过学校图书馆、网络资源等途径自行解答。

-学生可以尝试撰写读书笔记或心得体会，总结自己对唐朝与吐蕃交往历史的认识和理解。

-结合所学内容，学生可以设计一个关于唐朝与吐蕃交往的历史展览，展示自己的研究成果，提高实践能力。

-教师可以推荐一些相关的历史纪录片或电视剧，如《大敦煌》、《大唐荣耀》等，让学生从视觉和听觉上感受历史的魅力。

-鼓励学生参与学校或社区的历史知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生对历史的兴趣，巩固所学知识。教学反思与改进教学反思是每一位老师成长的必经之路，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“和同为一家”这节课的反思与改进计划。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更生动的案例来吸引学生的兴趣。比如，我可以在导入时播放一段关于唐朝与吐蕃交往的历史纪录片片段，让学生在视觉和听觉上感受到历史的魅力，从而激发他们的学习兴趣。

其次，在课堂讨论环节，我发现部分学生对历史事件的背景和意义理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加课堂讨论的引导，引导学生从多个角度分析历史事件，提高他们的思辨能力。

此外，我发现有些学生在自主学习环节表现得不够积极。为了提高他们的自主学习能力，我计划在课后布置一些与课堂内容相关的拓展阅读任务，鼓励他们利用课外时间进行自主学习和探究。

在教学过程中，我还发现部分学生对历史知识的记忆不够牢固。针对这个问题，我计划在未来的教学中，采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，让学生在参与过程中加深对历史知识的记忆。

在教学反思中，我还注意到自己在课堂上的提问不够精准，有时候学生回答问题时，我没有给出明确的评价。为了提高课堂互动效果，我计划在未来的教学中，精心设计问题，并根据学生的回答给予及时的反馈。

在改进措施方面，我计划以下几步进行实施：

1.优化课堂导入，通过播放历史纪录片、讲述历史故事等方式，激发学生的学习兴趣。

2.加强课堂讨论的引导，鼓励学生从不同角度分析历史事件，提高他们的思辨能力。

3.增加课后拓展任务，鼓励学生利用课外时间进行自主学习和探究。

4.采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演等，帮助学生加深对历史知识的记忆。

5.精心设计问题，给予学生及时的反馈，提高课堂互动效果。板书设计1.本文重点知识点：

①唐朝与吐蕃的交往背景

②唐