专题5 任务2《学习制陶》（教案）-2024-2025学年湘教版三年级上册劳动

专题5任务2《学习制陶》（教案）-2024-2025学年湘教版三年级上册劳动主备人备课成员教学内容湘教版三年级上册劳动《学习制陶》

1.了解陶器的起源和发展，了解制陶的基本工艺流程。

2.学习制作陶器的工具和材料，掌握制陶的基本方法。

3.通过实践操作，学习制作简单的陶器，培养学生的动手能力和审美情趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动技能、审美情趣和文化理解。通过制陶活动，学生将学习传统手工艺，提升动手操作能力，增强对文化传统的认识和尊重。同时，激发学生的创新思维和合作意识，培养他们耐心细致的工作态度和团队协作精神。学情分析湘教版三年级上册的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，尤其是与动手实践相关的活动。在知识方面，学生对陶艺可能有一定的初步了解，但对制陶的具体工艺流程和工具材料可能了解有限。在能力上，学生的动手能力、观察能力和创造力有待提升，尤其是在细致的操作和耐心坚持方面。素质方面，部分学生可能存在注意力不集中、合作意识不强的问题。

行为习惯上，学生在课堂上可能表现出注意力分散、容易受外界干扰的特点，需要教师引导他们集中注意力。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对制陶活动的兴趣可能影响他们的参与度和学习积极性。

2.学生在操作过程中可能遇到困难，需要教师及时指导，帮助他们克服困难。

3.通过团队合作完成陶器制作，学生需要学会相互配合，这对他们的团队协作能力是一种考验。

4.制陶活动涉及耐心和细致，这对学生的意志品质培养有积极作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：陶土、陶艺工具（如陶轮、模具、切割刀等）、陶艺工作台、清水、抹布、塑料薄膜、烤箱或电窑。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：陶艺制作教学视频、陶艺发展历史资料、学生作品展示图片。

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一些精美的陶艺作品，引导学生观察并讨论陶器的美观性和实用性。

2.提问：“同学们，你们知道陶器是怎么制作出来的吗？”

3.学生自由发言，教师简要介绍陶器的起源和发展，激发学生对制陶活动的兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.讲解陶器的制作工艺流程，包括选土、揉泥、塑形、晾干、烧制等步骤。

2.介绍陶艺工具的使用方法和注意事项，如陶轮的使用技巧、模具的选择等。

3.分析陶艺作品的艺术特点，引导学生关注陶艺作品的造型、色彩和纹饰。

三、实践活动（用时25分钟）

1.学生分组，每组分发陶土、陶艺工具和塑料薄膜。

2.教师示范制作陶器的步骤，强调操作的要点和注意事项。

3.学生开始实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论陶艺制作过程中遇到的问题，如陶土的湿度控制、塑形技巧等。

2.小组内分享制作经验，互相学习，共同解决制作难题。

3.学生讨论陶艺作品的设计理念，如如何将个人喜好融入陶器创作中。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师提问：“今天我们学习了制陶的基本知识和技巧，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的学习心得，如掌握了陶艺工具的使用、提高了动手能力等。

3.教师总结本节课的重难点，强调耐心和细致在陶艺制作中的重要性。

教学流程具体分析及举例：

一、导入新课

-通过展示陶艺作品，引导学生关注陶器的美，激发学习兴趣。

-提问环节让学生初步了解陶器的制作过程，为后续学习奠定基础。

二、新课讲授

-讲解陶器的制作工艺流程，使学生了解陶艺的基本知识。

-介绍陶艺工具的使用方法和注意事项，提高学生操作技能。

-分析陶艺作品的艺术特点，培养学生审美情趣。

三、实践活动

-学生分组操作，提高动手能力，培养合作意识。

-教师示范，确保学生掌握正确的操作方法。

-学生在实践中遇到问题，通过讨论和指导解决问题，提高解决问题的能力。

四、学生小组讨论

-学生讨论制作过程中遇到的问题，如陶土湿度控制、塑形技巧等，提高解决问题的能力。

-小组内分享经验，互相学习，共同进步。

-学生讨论作品设计理念，培养学生的创新思维。

五、总结回顾

-学生分享学习心得，巩固所学知识。

-教师总结重难点，强调耐心和细致在陶艺制作中的重要性。

整个教学流程用时45分钟，各环节具体分析和举例如下：

导入新课：用时5分钟，通过展示陶艺作品和提问，激发学生学习兴趣，为后续学习奠定基础。

新课讲授：用时10分钟，讲解陶器的制作工艺流程、陶艺工具的使用方法和注意事项，以及陶艺作品的艺术特点。

实践活动：用时25分钟，学生分组操作，教师示范，学生实践中遇到问题，通过讨论和指导解决问题。

学生小组讨论：用时10分钟，学生讨论制作过程中遇到的问题，分享经验，互相学习，共同进步。知识点梳理1.陶器的起源与发展

-陶器的起源：介绍陶器的起源时间、地点及早期陶器的特点。

-陶器的发展：阐述陶器从新石器时代到现代的发展历程，包括不同时期的陶器特点、技术进步等。

2.制陶的基本工艺流程

-选土：介绍不同类型的陶土及其特性，如高岭土、黏土等。

-揉泥：讲解揉泥的目的、方法及注意事项，确保陶土均匀、柔软。

-塑形：介绍不同的塑形方法，如拉坯、捏塑、模制等，并讲解各种方法的优缺点。

-晾干：阐述晾干的目的、方法及注意事项，确保陶器干燥、不易变形。

-烧制：介绍烧制的目的、方法及注意事项，包括陶器的烧成温度、烧制时间等。

3.陶艺工具与材料

-陶艺工具：介绍陶轮、模具、切割刀、修整工具等的使用方法和用途。

-陶艺材料：讲解陶土、釉料、颜料等材料的选择、使用及注意事项。

4.陶艺作品的艺术特点

-造型：介绍陶艺作品造型的种类、特点及审美要求。

-色彩：讲解陶艺作品色彩的搭配、运用及表现手法。

-纹饰：阐述陶艺作品纹饰的设计、绘制及表现手法。

5.陶艺制作过程中的注意事项

-操作技巧：介绍陶艺制作过程中应注意的操作技巧，如揉泥、塑形、晾干等。

-安全防护：讲解陶艺制作过程中应注意的安全事项，如防烫伤、防切割等。

-环保意识：强调陶艺制作过程中的环保意识，如合理使用材料、减少污染等。

6.陶艺在生活中的应用

-陶艺在日常生活用品中的应用：介绍陶器在餐具、茶具、花瓶等日常生活用品中的应用。

-陶艺在装饰艺术中的应用：阐述陶艺在室内装饰、室外景观等方面的应用。

7.陶艺教学的意义

-培养学生的动手能力：通过陶艺制作，提高学生的动手操作能力。

-培养学生的审美情趣：引导学生欣赏陶艺作品，提高审美能力。

-增强学生的文化素养：了解陶艺的发展历程，增强学生的文化自信。

-培养学生的创新思维：鼓励学生在陶艺创作中发挥创意，培养创新思维。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.体验式教学：尝试将更多的学生带入实际的陶艺工作室，让他们亲身体验制陶过程，这样不仅能够增强学生的实践能力，还能让他们更深入地理解陶艺的魅力。

2.跨学科融合：在陶艺教学中，可以融入美术、历史等学科的知识，让学生在制陶的过程中，综合运用所学知识，提升综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实践活动中，部分学生可能因为缺乏兴趣或自信心而不愿积极参与，这影响了教学效果。

2.教学资源有限：目前的教学资源相对有限，尤其是陶艺工作室的设备可能无法满足所有学生的需求，这限制了教学活动的开展。

3.评价方式单一：评价学生主要是通过作品的质量来衡量，这种方式可能无法全面反映学生的学习过程和成长。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，可以在课堂上设置小组竞赛环节，鼓励学生相互竞争，共同进步。同时，对于表现突出的学生，给予适当的奖励，以激发他们的学习热情。

2.优化教学资源配置：积极与学校沟通，争取增加陶艺工作室的设备和材料，确保每个学生都有机会参与实践。此外，可以考虑引入校外资源，如与企业合作，让学生在实际的生产环境中学习。

3.丰富评价方式：除了作品质量，还可以通过学生自评、互评、过程记录等多种方式来评价学生的学习效果。这样可以更全面地了解学生的学习状态和成长轨迹。同时，鼓励学生进行反思，让他们认识到自己在陶艺制作过程中的进步和不足。课堂1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式评价学生的学习情况。这些问题既包括基本概念的理解，也包括对陶艺制作过程和技巧的掌握。例如，我会问：“谁能告诉我陶土揉泥的目的？”或者“在塑形过程中，我们应该注意哪些细节？”通过这些问题，我可以及时了解学生对知识的掌握程度，并根据他们的回答调整教学节奏。

2.观察与记录

我会在课堂上密切观察学生的实践操作情况，包括他们的专注度、动手能力、创新思维等。我会记录下学生在制作过程中的每一个步骤，包括成功和失败的经历，这些记录将作为评价学生学习进展的重要依据。

3.学生自评与互评

为了培养学生的自我评价能力和团队合作精神，我会鼓励学生进行自评和互评。在完成作品后，学生需要对自己的作品进行评价，包括设计的创意、制作的技巧和作品的完整性。同时，学生之间也可以互相评价，这有助于他们学会欣赏和尊重他人的作品。

4.作品展示与讨论

我会定期组织作品展示活动，让学生将他们的陶艺作品展示给大家，并进行讨论。这不仅是评价学生作品的好机会，也是他们学习交流的平台。通过展示，我可以看到学生的作品是否达到了预期的目标，以及他们在制作过程中的成长。

5.过程记录与分析

除了对最终作品的评价，我还重视对学生学习过程的分析。我会记录学生在制作过程中的每一个细节，包括他们在面对困难时的解决策略、他们的创意思维等。这些记录将帮助我更全面地评价学生的能力和进步。

6.反馈与激励

在课堂评价中，我非常注重给予学生及时的反馈和激励。对于做得好的学生，我会给予肯定和鼓励，以增强他们的自信心。对于遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服难关。

7.定期测试

为了检测学生对陶艺基本知识和技能的掌握情况，我会定期进行小测试。这些测试可以是口头问答，也可以是简单的动手操作，旨在帮助学生巩固所学知识，并及时发现学习中的薄弱环节。重点题型整理1.**陶土的选择与特性**

-题型：请列举三种常用的陶土类型，并简述每种陶土的主要特性。

-答案：高岭土、黏土、红土。高岭土质地细腻，适合制作精细的器物；黏土可塑性较好，适合初学者；红土耐高温，适合烧制。

2.**陶艺工具的使用**

-题型：解释陶轮、模具、切割刀在陶艺制作中的作用。

-答案：陶轮用于旋转陶土，使其均匀分布，便于塑形；模具用于制作标准化或复杂形状的陶器；切割刀用于切割陶土，修整边缘。

3.**陶艺作品的塑形方法**

-题型：描述两种常见的陶艺塑形方法，并说明它们的适用场景。

-答案：拉坯法适用