七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第六章 人体生命活动的调节第二节 神经系统的组成教学设计（新版）新人教版

七年级生物下册第四单元生物圈中的人第六章人体生命活动的调节第二节神经系统的组成教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哎呀，同学们，咱们今天要来学习的是《人体生命活动的调节》这一章节，尤其是第二节“神经系统的组成”。这部分内容啊，可是咱们生物学中非常重要的一环，对于我们理解人体如何感知外界、如何协调运动、如何进行思维活动都有着至关重要的作用呢！咱们得好好把握住这个机会，一起探索一下这个神秘而有趣的神经系统！🤔👨‍🏫核心素养目标1.培养科学探究精神，通过实验和观察，提升对神经系统结构的探究能力。

2.增强生命观念，认识到神经系统在人体生命活动中的核心地位。

3.提升科学思维，学会运用结构决定功能的原理分析神经系统的功能。

4.强化社会责任感，认识到神经系统研究对医学发展和人类健康的重要性。学情分析同学们进入七年级下学期，对生物学的兴趣和好奇心愈发强烈。在这个阶段，他们的知识层次已经具备了一定的生物基础，对生物的基本概念和结构有了初步的认识。然而，对于神经系统的组成和功能，他们可能还处于模糊的阶段，缺乏系统性的了解。

在能力方面，同学们的观察能力和实验操作能力正在逐步提高，但独立思考和解决问题的能力还有待加强。他们习惯于接受知识，对于主动探索和发现知识的兴趣和动力还需进一步激发。

素质方面，同学们的团队协作能力和交流能力有待提高，这对于学习复杂且抽象的神经系统内容尤为重要。在行为习惯上，部分同学可能对实验操作不够细心，需要培养他们的耐心和细致观察的习惯。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，我需要通过生动有趣的教学活动，激发他们对神经系统的学习兴趣。其次，通过实验和互动，帮助他们建立正确的实验操作习惯和科学思维。此外，我还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在课程中学有所得。教学方法与策略1.结合讲授与讨论，通过讲解神经系统的基本概念和组成，引导学生深入理解。

2.设计“神经传导实验”活动，让学生亲自动手，观察神经信号传导过程，增强实践操作能力。

3.利用多媒体课件展示神经系统结构图，帮助学生直观理解抽象概念。

4.组织小组讨论，让学生分享对神经系统功能的理解，培养合作学习和批判性思维能力。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索人体的奇妙世界，揭开神经系统的神秘面纱。你们知道吗？我们的身体就像一个精密的机器，而神经系统就是这架机器的大脑和神经中枢。那么，今天我们就来了解一下神经系统的组成，看看它是如何让我们的身体协调运作的。

二、新课讲授

1.**神经系统的基本概念**

-首先，我们要明确什么是神经系统。神经系统是人体内负责传递信息和调节身体各部分活动的一个复杂系统。

-通过展示神经系统结构图，让学生直观地看到神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统。

2.**中枢神经系统的组成**

-接下来，我们来重点讲解中枢神经系统。中枢神经系统由大脑和脊髓组成，是神经系统的核心部分。

-通过讲解大脑的结构和功能，让学生了解大脑是如何处理信息的，包括大脑皮层、脑干和间脑等部分。

-通过展示脊髓的横切面图，让学生了解脊髓的结构和功能，以及它如何将信号传递给身体各部分。

3.**周围神经系统的组成**

-周围神经系统包括脑神经和脊神经，它们将信号从中枢神经系统传递到身体的各个部位。

-通过讲解脑神经和脊神经的特点，让学生了解它们的功能和分布。

-通过实验演示，让学生观察神经信号在周围神经系统中的传导过程。

4.**神经元的结构和功能**

-神经元是神经系统中最基本的单位，也是传递信号的关键。

-通过展示神经元结构图，让学生了解神经元的组成部分，包括细胞体、轴突和树突。

-通过讲解神经冲动的产生和传导过程，让学生理解神经元如何传递信号。

三、课堂互动

1.**小组讨论**

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-神经系统在人体中的作用是什么？

-中枢神经系统和周围神经系统有什么区别？

-神经元是如何传递信号的？

-每组选一名代表分享讨论结果，其他组进行补充和评价。

2.**实验演示**

-进行“神经传导实验”，让学生观察神经信号在神经纤维中的传导过程。

-学生分组进行实验，记录实验结果，并进行分析和讨论。

四、巩固练习

1.**课堂练习**

-出示一些与神经系统相关的问题，让学生进行口头回答或书面作答。

-例如，描述神经元的功能，解释神经冲动是如何产生的，以及中枢神经系统和周围神经系统的区别。

2.**课后作业**

-布置一些与神经系统相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

-例如，让学生查找资料，了解神经系统在医学领域的应用，或者设计一个关于神经系统的科普小册子。

五、总结与反思

1.**总结**

-在课程的最后，我将对本节课的主要内容进行总结，强调神经系统的组成和功能。

-我会引导学生认识到神经系统在人体中的重要地位，以及学习神经系统的意义。

2.**反思**

-我会鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

-同时，我也会反思自己的教学过程，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**

-学生能够准确地描述神经系统的组成，包括中枢神经系统和周围神经系统的基本结构和功能。

-学生能够区分大脑、脊髓、神经元等关键组成部分，并了解它们在神经系统中的作用。

-学生能够解释神经冲动产生和传导的过程，以及神经元如何通过突触传递信号。

2.**能力提升方面**

-学生通过实验和观察活动，提升了观察能力和实验操作能力，能够独立进行简单的神经传导实验。

-学生在小组讨论中，提高了合作学习和交流能力，学会了倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过解决实际问题，增强了分析问题和解决问题的能力，能够运用所学知识解释生活中的现象。

3.**思维发展方面**

-学生在探究神经系统的过程中，培养了科学思维，学会了运用结构决定功能的原理来分析问题。

-学生通过批判性思维，能够对神经系统的不同观点进行评价，形成自己的见解。

-学生在讨论和反思中，提升了逻辑思维和创造性思维，能够提出新颖的观点和解决方案。

4.**情感态度价值观方面**

-学生对神经系统的学习产生了浓厚的兴趣，增强了探索生命奥秘的渴望。

-学生认识到神经系统在人体健康中的重要性，提高了对医学科学研究的尊重和认同。

-学生在合作学习和解决问题的过程中，培养了团队精神和社会责任感，意识到个人与集体的关系。

5.**实际应用方面**

-学生能够将神经系统的知识应用于实际生活，例如理解头痛、晕厥等常见症状的成因。

-学生能够运用所学知识解释一些日常现象，如为什么人会在黑暗中感到害怕，或者为什么我们需要休息来恢复精力。

-学生在课后作业中，能够设计简单的科普材料，如神经系统的简易模型或科普文章，提高科学传播能力。教学反思与总结哎呀，同学们，今天咱们这节课就到这里啦。回想一下，咱们一起探索了神经系统的奥秘，是不是觉得挺有意思的？现在，我就来跟你们聊聊这节课的一些想法和感受。

首先啊，我得说说教学方法。我发现，通过实验和小组讨论的方式，同学们对神经系统的理解好像更深了。看到你们在实验中那么专注，在讨论中那么积极，我心里真的挺高兴的。不过，我也发现了一些小问题。比如说，有些同学在实验操作上还不够熟练，我可能得在课后找时间给大家加加练习。还有，讨论的时候，我发现有些同学可能不太敢开口，我得想办法鼓励大家更多参与进来。

管理方面，我得承认，今天的课堂气氛挺活跃的，但有时候也会出现一些小混乱。我得学会更好地控制课堂节奏，确保每个环节都能顺利进行。

说到教学效果，我觉得总体上还是不错的。同学们对神经系统的组成有了更清晰的认识，很多同学在课后作业中也能看到他们对知识的理解和应用。不过，我也发现，有些同学对神经系统的功能理解还不够深入，我得在今后的教学中加强这方面的讲解。

现在，咱们来具体说说学生们的收获和进步吧。首先，在知识层面，同学们能够准确地描述神经系统的各个组成部分，这可是咱们今天学习的关键。在技能方面，大家通过实验和讨论，提高了观察能力和实验操作能力。至于情感态度，我发现同学们对生命科学的兴趣明显提高了，这让我感到非常欣慰。

当然，咱们也得正视存在的问题。比如，部分同学在实验操作上还有待提高，有些同学在讨论中参与度不够。所以，我打算在今后的教学中，增加一些实践环节，让每个同学都有机会动手操作，同时，我也会设计一些互动游戏，鼓励大家积极参与讨论。典型例题讲解1.**例题**：大脑皮层是中枢神经系统中负责什么功能的区域？

-**答案**：大脑皮层是中枢神经系统中负责高级神经活动的区域，包括感知、运动、思维、记忆和语言等功能。

2.**例题**：以下哪个不是神经系统的组成部分？

-**答案**：肌肉（正确答案是肌肉，因为肌肉属于效应器，是神经系统的效应部分，而不是神经系统的组成部分）

3.**例题**：神经元的基本结构包括哪些部分？

-**答案**：神经元的基本结构包括细胞体、树突和轴突。

4.**例题**：神经冲动在神经元之间是如何传递的？

-**答案**：神经冲动在神经元之间通过突触传递，突触前神经元释放神经递质，作用于突触后神经元的受体，从而传递信号。

5.**例题**：脊髓的功能是什么？

-**答案**：脊髓的功能包括传导神经冲动、调节基本的反射活动，如膝跳反射和排便反射，以及初步的信息处理。

6.**例题**：以下哪种情况不会导致神经冲动产生？

-**答案**：神经纤维的静息电位（正确答案是神经纤维的静息电位，因为静息电位是神经元在未受到刺激时的电位状态，不会导致神经冲动产生）

7.**例题**：神经系统的哪些部分属于中枢神经系统？

-**答案**：中枢神经系统包括大脑和脊髓。

8.**例题**：以下哪种神经递质主要作用于抑制性突触后电位？

-**答案**：γ-氨基丁酸（GABA）（正确答案是GABA，因为GABA是主要的抑制性神经递质）板书设计①神经系