人教版部编道德与法治八年级上册第一课丰富的社会生活1.1我与社会教学设计

人教版部编道德与法治八年级上册第一课丰富的社会生活1.1我与社会教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版部编道德与法治八年级上册第一课《丰富的社会生活》1.1《我与社会》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课，我们要一起走进《丰富的社会生活》的第一课，来认识一下我们身边的社会，以及我们每个人在社会中的角色。这节课，咱们就来聊聊“我与社会”这个话题。让我们一起走进这个五彩斑斓的社会世界，感受社会的脉动，找寻我们的位置。准备好了吗？咱们这就出发！🚀🌈二、核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望你们能够：

1.培养对社会现象的观察力和分析能力，学会从多个角度看待问题。

2.增强自我认知，理解个人在社会中的角色和责任。

3.发展批判性思维，敢于提出自己的见解，同时尊重他人的观点。

4.提升合作与沟通能力，学会在团队中与他人共同进步。通过这些学习，我们希望你们能够成为对社会有贡献、有责任感的公民。加油！🌟💪三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-八年级的学生在进入道德与法治课程之前，已经具备了一定的生活经验和社会认知能力。他们可能已经对家庭、学校、社区等基本社会单位有所了解，对一些基本的社会规则和法律法规也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣方面，学生们对身边的社会现象和自己的角色定位通常表现出一定的兴趣，但可能由于年龄和经验限制，对深层次的社会关系和责任认知尚浅。

-能力上，学生们在分析问题时可能会表现出较强的直观思维，但在逻辑推理和深度思考上还有待提高。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和讨论来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和独立研究来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解抽象的社会概念：对于八年级的学生来说，社会关系和社会角色的抽象性可能是一个难点，他们可能难以将这些概念与自身的生活实际相结合。

-价值观的判断与选择：在讨论个人与社会的关系时，学生可能会遇到价值观的冲突，如何在尊重多样性的同时，形成自己的价值判断是一个挑战。

-交流与表达：部分学生在课堂上可能不太愿意表达自己的看法，这需要教师在课堂活动中提供更多的鼓励和支持。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》八年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与“我与社会”相关的图片，如不同职业的人物照片，以及图表展示社会关系网络，视频资料则可选与社会角色认知相关的纪录片片段。

3.教学活动：设置小组讨论区，准备便利贴、彩笔等，以便学生在讨论中记录和表达观点。

4.教室布置：提前布置教室，确保有足够的空间进行小组活动，同时准备一块白板或投影仪，以便展示多媒体资源。五、教学过程设计教学过程设计如下，总用时约45分钟：

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段展示不同社会角色的短视频，如医生、教师、警察等，引导学生思考这些角色在社会中的作用和意义。

2.提出问题：同学们，你们认为每个人在社会中扮演着怎样的角色？这些角色之间有何联系？今天我们就来探讨这个问题。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.讲解个人与社会的关系：

-引导学生思考：个人与社会的关系是怎样的？为什么说个人离不开社会？

-分析个人在社会中的角色和责任，例如：家庭成员、学生、公民等。

-用时：5分钟

2.讨论社会关系：

-分组讨论：请同学们以小组为单位，讨论家庭、学校、社区等社会单位中，个人与其他成员之间的关系。

-各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-用时：10分钟

3.社会责任与担当：

-讲解社会责任的概念，举例说明如何履行社会责任。

-引导学生思考：如何在自己的生活中践行社会责任？

-用时：5分钟

4.课堂小结：

-总结本节课的重点内容，强调个人与社会的关系、社会责任与担当的重要性。

-用时：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：请同学们思考并写下自己在家庭、学校、社区中履行社会责任的例子，分享给小组成员。

2.小组讨论：各小组讨论并总结在履行社会责任过程中遇到的困难和挑战，以及解决方法。

3.教师点评：针对学生的分享，给予点评和指导。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，引导学生积极思考、回答。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动：教师提出与课程相关的问题，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点。

2.学生提问环节：学生可以向教师提出自己感兴趣的问题，教师给予解答。

3.教师总结：对本节课的内容进行总结，强调学生应具备的核心素养。

4.用时：5分钟

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

2.鼓励学生积极参与社会实践活动，提升自己的社会责任感和公民意识。

3.教师总结：本节课的核心素养目标是培养学生的社会责任感和公民意识，希望同学们能够在今后的学习和生活中，不断提升自己，为社会做出贡献。

4.用时：5分钟

教学过程设计结束。六、学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课《丰富的社会生活》1.1《我与社会》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述个人与社会的关系，认识到个人在社会中的角色和责任。

-学生能够识别和分析不同社会单位中的社会关系，如家庭、学校、社区等。

-学生了解了社会责任的概念，并能举例说明如何在日常生活中履行社会责任。

2.思维能力：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了批判性思维能力，能够从不同角度分析问题。

-学生在讨论和分享中，锻炼了逻辑推理能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.情感态度：

-学生对社会现象和个体在社会中的角色有了更深的情感共鸣，增强了社会责任感。

-学生在参与课堂讨论和实践活动后，表现出对社会责任和公民意识的认同和尊重。

4.行动能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，思考如何在家庭、学校、社区中履行自己的社会责任。

-学生在课后能够主动参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将社会责任付诸实践。

5.合作与沟通能力：

-通过小组讨论和课堂互动，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在表达自己观点时，能够尊重他人意见，提升了沟通能力。

6.自我认知：

-学生通过学习，更加了解自己在社会中的位置和作用，增强了自我认知。

-学生认识到个人行为对社会的影响，激发了个人的积极性和主动性。

7.法律意识：

-学生通过学习，了解了一些基本的法律法规，增强了法律意识。

-学生能够认识到遵守法律的重要性，并自觉维护社会秩序。七、板书设计1.重点知识点：

①个人与社会的关系

②社会单位的角色与作用

③社会责任与公民意识

2.关键词：

①角色

②责任

③社会单位

④公民意识

3.重点句子：

①“个人与社会是相互依存、相互影响的关系。”

②“每个社会单位都有其特定的角色和作用。”

③“履行社会责任是每个公民应尽的义务。”

④“培养公民意识，提升社会责任感。”八、典型例题讲解典型例题一：

问题：小华是一名初中生，他在家里是孝顺的儿子，在学校是尊敬的同学，在社会是遵纪守法的公民。请分析小华在社会中扮演的角色及其相应的责任。

解答：

小华在社会中扮演的角色有：家庭成员、学生、公民。

-作为家庭成员，小华的责任是孝顺父母，帮助家庭和谐。

-作为学生，小华的责任是遵守学校纪律，努力学习，尊敬师长，团结同学。

-作为公民，小华的责任是遵纪守法，积极参与社会公益活动，为社会的和谐稳定做出贡献。

典型例题二：

问题：小明在社区参加志愿者活动，帮助清理公共场所，维护环境整洁。请分析小明在这一活动中的角色和承担的责任。

解答：

小明在社区志愿者活动中的角色是志愿者。

-小明的责任是帮助清理公共场所，维护环境整洁，同时通过自己的行动影响他人，提高社区成员的环保意识。

典型例题三：

问题：李华在学校组织了一次公益活动，旨在帮助贫困山区的孩子们。请分析李华在这一活动中的角色和承担的责任。

解答：

李华在组织公益活动中扮演的角色是活动组织者。

-李华的责任是策划活动方案，协调资源，动员同学参与，确保活动的顺利进行，并引导参与者了解并关注贫困山区的孩子们。

典型例题四：

问题：张同学在家庭中担任家务劳动，每周负责打扫卫生，请分析张同学在这一活动中的角色和承担的责任。

解答：

张同学在家庭中扮演的角色是家庭成员。

-张同学的责任是分担家务劳动，保持家庭环境整洁，同时通过自己的努力减轻家人的负担，增进家庭和谐。

典型例题五：

问题：王同学在学校参加学生会，负责组织校园文化活动。请分析王同学在这一活动中的角色和承担的责任。

解答：

王同学在学生会中扮演的角色是学生会成员。

-王同学的责任是策划和执行校园文化活动，提升校园文化氛围，同时通过组织活动锻炼自己的领导能力和团队合作能力。教学反思今天这节课，我带领同学们一起探讨了《丰富的社会生活》1.1《我与社会》的内容，回顾一下，我觉得有几个方面值得反思：

首先，我觉得在导入环节，我采用了短视频的方式，同学们的反应挺积极的。但是，我也发现有些学生对于视频中的社会角色认知还不够深入，可能在今后的教学中，我可以尝试结合学生的实际生活经验，让他们分享自己身边的社会角色，这样可能会更加贴近他们的认知，也更能激发他们的学习兴趣。

其次，在讲授新课的过程中，我发现同学们对于“个人与社会的关系”这一概念的理解有些困难。在今后的教学中，我可能会采取更加直观的教学方法，比如使用图片、图表或者角色扮演等方式，帮助同学们更好地理解这个抽象的概念。

再者，课堂上的互动环节，虽然大部分同学都能积极参与，但也有一些学生不太愿意发言。我想，这可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者害怕犯错。所以，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢表达自己的想法。

此外，我在巩固练习环节发现，学生对于如何将社会责任感付诸实践的理解还不够清