2024年三年级品社下册 第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计 鄂教版

2024年三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计鄂教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》教学设计鄂教版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满温馨和活力的主题——《社区是我们的大家庭》。这节课，我们将从鄂教版三年级品社下册第一单元中汲取营养，一起了解我们生活的社区，感受社区的和谐与美好。我们会通过图片、故事和互动游戏，让大家认识到社区的重要性，以及我们每个人在社区大家庭中的角色和责任。准备好了吗？让我们一起踏上这趟发现之旅吧！🌟🏠👪核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会责任感：引导学生认识到社区是共同生活的空间，培养他们关爱社区、参与社区建设的意识。

2.公民意识：通过学习社区规则和公共秩序，增强学生的公民意识，让他们学会遵守社会规范。

3.人际交往能力：通过小组讨论和互动游戏，提升学生与他人沟通、合作的能力。

4.创新思维：鼓励学生在社区探索中提出问题、解决问题，培养他们的创新思维。

5.文化理解：让学生了解社区的文化特色，增强他们对本土文化的认同感和自豪感。学情分析在我们三年级的学生群体中，他们对社区的认识还处于初步的阶段。他们对于社区的概念可能还停留在家庭和学校的基础上，对于社区中各种角色的功能和社区生活的规则了解有限。以下是对我们班级学生情况的详细分析：

首先，在知识层面，学生们对于社区的基本构成和功能有一定的认知，但缺乏系统性的了解。他们可能知道邻居、警察、清洁工等角色，但对于这些角色在社区中的作用和重要性认识不足。

其次，在能力方面，学生们在小组合作和沟通表达上还有待提高。他们通常能够参与讨论，但有时可能缺乏组织语言和表达自己观点的能力。此外，他们的观察力和分析能力也需通过实践活动来培养。

在素质方面，学生们对于社区生活的责任感和社会参与意识有待加强。他们可能习惯于在家庭和学校的保护下生活，对于社区环境的维护和参与社区活动缺乏主动性。

行为习惯上，学生们在课堂上表现良好，但个别学生在自由活动时可能会出现不遵守规则、不尊重他人的行为。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，因为它们可能干扰到课堂秩序和同伴间的互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有鄂教版三年级品社下册第一单元《社区是我们的大家庭》的相关教材。

2.辅助材料：准备一系列与社区相关的图片、图表和视频，如社区设施图片、社区活动视频等，以丰富教学内容。

3.实验器材：无需实验器材，但需准备小卡片或彩色纸张，供学生制作社区角色卡片。

4.教室布置：布置教室，设置多个小组讨论区，并准备实验操作台，以便学生在小组活动中自由交流与操作。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们觉得家是什么？你们知道家与社区之间有什么联系吗？”

我微笑着环视全班，等待孩子们的回答。学生们纷纷举手，有的说是温暖的港湾，有的说是家人聚会的场所。我接着说：“今天，我们就来一起探索一个更加广阔的空间——社区，它就像一个大家庭，我们每个人都是其中的一员。下面，请大家看一些关于社区的图片。”

我展示了几张社区公园、社区活动中心的图片，孩子们的眼睛里充满了好奇。我继续说：“社区不仅仅是一个地方，它还承载着我们的生活、我们的故事。接下来，让我们一起来了解一下社区的基本概念和重要性。”

二、社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解社区的定义，包括其主要构成元素，如住宅区、商业区、公共服务设施等。接着，我使用图表和示意图来展示社区的组成部分和功能，比如交通、绿化、教育等。

“社区就像一个有机体，每个部分都在发挥着重要的作用。”我指着图说，“比如，公园提供了休闲的场所，学校教育了我们的下一代，商店满足了我们的生活需求。”

三、社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的社区案例进行分析，比如一个老旧社区通过居民共同努力改善环境的故事，或者一个新建社区如何规划和管理以提升居民生活质量的事例。

“这个案例中，居民们一起努力，让他们的社区变得更加美好。”我解释道，“我们可以看到，社区的和谐与每个人的努力是分不开的。”

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生们分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论，如“如何让我们的社区更加绿色”、“如何在社区中建立邻里关系”等。

“请大家利用刚才学到的知识，一起讨论一下，并提出你们的解决方案。”我鼓励道。

每组都热烈讨论起来，我走动在各个小组之间，观察他们的讨论情况，适时给予指导。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。其他学生和教师对他们进行提问和点评。

“这个小组的方案很有创意，你们考虑到了环保和社区参与的双赢。”我赞赏地说。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

我简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。

“社区是我们生活的家园，它承载着我们的记忆和希望。”我强调道，“希望大家能够珍惜我们的社区，为它贡献自己的力量。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区的小短文或报告，以巩固学习效果。

“请大家回家后，思考一下，你所在的社区有哪些特色，你又能为社区做些什么？”我期待地看着他们。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区服务设施介绍：搜集社区图书馆、公园、医院、学校等公共设施的信息，制作成宣传册或电子版资料，让学生了解社区内的资源。

-社区文化活动案例：收集社区举办的文化活动照片、新闻报道，如节日庆典、社区艺术展览等，展示社区文化的多样性和活力。

-社区环保行动纪实：提供社区环保项目的案例，如垃圾分类、绿化植树等，让学生了解社区环保的重要性。

2.拓展建议：

-学生实地考察：组织学生参观社区内的公共设施，如图书馆、公园，让学生亲身感受社区服务。

-社区访谈：鼓励学生采访社区内的居民，了解他们对社区的感受和建议，培养学生的沟通能力和同理心。

-社区角色扮演：设计一个模拟社区活动的角色扮演游戏，让学生扮演不同角色，体验社区生活的多样性。

-社区环保行动计划：引导学生设计一个简单的社区环保行动计划，如“绿色出行日”，并尝试在社区内实施。

-社区文化创作：鼓励学生参与社区文化创作活动，如绘画、手工艺品制作，展示社区文化特色。

-社区故事收集：指导学生收集社区内的故事，如老照片背后的故事，编写成社区故事集。

-社区志愿者服务：组织学生参与社区志愿者服务活动，如义务清洁、社区巡逻，培养学生的社会责任感。

-社区规划讨论：引导学生讨论社区规划问题，如如何改善社区环境、增加公共设施等，培养学生的公民意识。

-社区历史探索：鼓励学生探索社区的历史，如社区的名字由来、历史建筑等，增进学生对社区文化的了解。内容逻辑关系①社区定义与组成

-重点知识点：社区的定义、组成要素（住宅区、商业区、公共服务设施等）

-关键词：居住、工作、休闲、教育、医疗

-句子：“社区是我们生活的家园，由住宅区、商业区和公共服务设施等组成。”

②社区功能与作用

-重点知识点：社区的功能、对居民的作用

-关键词：生活便利、社交互动、文化传承、安全保障

-句子：“社区为居民提供生活便利，促进邻里互动，传承社区文化，保障居民安全。”

③社区发展与建设

-重点知识点：社区发展、建设原则、居民参与

-关键词：规划、管理、参与、和谐

-句子：“社区的发展需要科学规划，合理管理，并且鼓励居民积极参与，共同建设和谐社区。”重点题型整理1.题型：描述社区环境

-题目：请描述一下你所在的社区有哪些公共设施？

-答案示例：我所在的社区有图书馆、公园、医院、学校、商店等公共设施。图书馆里有各种各样的书籍，公园里有美丽的花园和运动场，医院为我们提供了医疗服务，学校是我们学习的地方，商店则方便了我们购买生活必需品。

2.题型：社区活动参与

-题目：你参加过社区组织的哪些活动？请举例说明。

-答案示例：我参加过社区组织的环保活动，我们一起清理社区的垃圾，种植花草，让环境变得更美好。还有社区的节日庆典，我们一起跳舞、唱歌，庆祝节日的到来。

3.题型：社区角色认知

-题目：请说出社区中你认识的一些角色，并简要说明他们的工作。

-答案示例：我认识社区里的警察叔叔，他们负责维护社区的治安；还有清洁工阿姨，她们每天早上都会来清理街道，保持社区的整洁；还有老师，他们在学校教育我们，帮助我们成长。

4.题型：社区问题与解决

-题目：如果你发现社区里有一个问题，你会怎么解决？

-答