Unit3-lesson14-公开课教案【内蒙古包头】

4/5Unit3lesson14公开课教案【内蒙古包头】授课教师：中国核工业集团公司二0二厂小学郑丽君一、课程标准相关描述：能在图片、实物的帮助下认读、理解及运用所学单词及句型；能听懂简单的课堂用语并做出相应的反应；积极参与课堂活动；乐于学习英语。二、教材及学情分析：本节课所学习的内容教育部审定2013义务教育教科书人民教育出版社三年级起点四年级上册教材，Unit3It’sapineapple.Lesson14.本节课主要学习orange、banana、watermelon、kiwifruit四个单词，其中orange、banana两个单词要求达到听说读写四会，其余达到听说读即可，及功能句What’sthat?It’sa\an...,并且能够在真实情景、现实生活中初步运用这些单词，进行简单的日常交流活动。本班学生是四年级一班的学生，共有……人，四年级学生从三年级开始学英语，英语知识面相对比较窄，学生们在本单元第13课已经学习并掌握了四种水果及What’sthis?It’sa\an...句型的操练，有了初步的掌握。本节课通过对话、猜谜等多种形式操练句型What’sthis?与What’sthat?让学生能够正确区分及运用这些句型。三、学习目标：1.在教师的引导下，借助图片、实物、模型、PPT及视频等多种学习资源，学生能够正确听、说、认读词语：watermelon、kiwifruit；听、说、读、写词语：orange、banana;并在真实情景、现实生活中初步运用这些词语，进行简单的日常交流活动。2.借助dialogue、chant、guessinggame等活动，学生能够理解、掌握、运用及准确区分句型：What’sthis?与What’sthat?It’sa\an...并在真实情景、现实生活中初步运用。四、学习重点：能够正确掌握并运用重点词汇：banana、orangewatermelon、kiwifruit及功能句What’sthat?It’sa\an...五、学习难点：能够准确区分句型：What’sthis?与What’sthat?It’sa\an...并在真实情景、现实生活中初步运用。六、评价任务：1.借助传实物、Showme...句型、头脑风暴等活动，学生能够正确听、说、认读词语：watermelon、kiwifruit；听、说、读、写词语：orange、banana;在对话、表演中运用所学词汇。（检测目标1的达成情况）2.借助dialogue、chant、guessinggame等活动学生能够理解、掌握、运用及准确区分句型：What’sthis?与What’sthat?It’sa\an...在小组活动中将所学知识进行运用。（检测目标2的达成情况）七、教学方法：情境教学法、任务型教学、TPR、游戏教学法八、学习方法：小组合作、自主学习九、学习资源：bookcardsPPTvideoteachingaids十、授课程序：Step1:Warm-up:1.GreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.Nicetomeetyou!Sitdown,please.Today,let’sgotoafruitparty.Sowehavetwogroups:boysarebananagroup.Girlsareorangegroup.（设计意图）通过问候，增进师生感情，带入学生走近温馨和谐的课堂学习。采用贴近课堂主题的实物作为本节课奖励的内容，能够激发学生学习英语的兴趣，同时通过比赛，调动学习英语的积极性。2.First,let’swatchafruitvideo.Whatcanyouseeinthisvideo.复习旧单词引出新单词orange。（同时板书orange）(设计意图)在学习新课之前，通过观看视频，引出本节课知识点水果，顺便学习一个新单词。Step2:Presentation:1.旧知引新知：TodayIhavemanykindsoffruitsforyou.Oh,what’sthis?It’sa\an...复习单词引出新单词kiwifruit。（设计意图）复习上节课所学知识，为本节课有效操练打下扎实基础，并且由旧知识引出新单词。2.对话学习：Lookatthispicture,therearemanypresentsintheClassroom.Whatarethey!通过watchavideo进入课本学习对话。学习banana、watermelon两个新词。利用实物、模型进行初步练习。(小组传实物或单词卡片，同时板书banana。)(设计意图）通过观看课文视频，进入文本教学，同时学习banana、watermelon两个新词汇。让学生在语境中习得知识，同时也接触了新句型What’sthat?3.Openyourbooksandturntopage28.Let’sreadthedialogueafterthevideo.(进入课文学习，在语境中感受单词及句子的运用）4.Readthedialoguetogether.5.BoysreadPeter,girlsreadLassa.(actout)6.Reviewthewords.Passthefruits:onebyone.(同时初步引出功能句）Showme...a\an...(dotheactionandspeak)7.Askandanswer:What’sthis?It’s...What’sthat?It’s...(教师先做示范，然后学生进行练习展示）（设计意图）在学习完单词之后，进行一个小复习，首先进行传水果的游戏，随后利用孩子们以前学过的句型，Showme...a\an...来扎实复习单词，重点是要引出句型，并且进行练习，为后面的操练做好铺垫。Step3:Practice:Therearefourfruits.Youcanchooseonefruit,thendotheexercisesorplaygames.1.Listenandrepeat.Whenyouseepineapple,youshouldcloseyourmouth;Whenyouheartheotherfruits,youshouldrepeat.（设计意图)本活动是这四个活动里最简单的一个环节，通过听、看与跟读的形式，检测学生的反应情况及单词掌握程度。2.Makeadialogue.FruitshopThereisadogandacat.Theywanttobuysomefruits.Canyouhelpthem.Let’sactit.（设计意图）本环节是句型操练，将情景设计在水果店，两只小动物想买水果，但是处在了困境中，请大家来帮帮忙，学生以对话的形式演示，重点操练What’sthis?与What’sthat?句型。为后面的拓展练习打下扎实的基石。3.ChantWhat’sthis?What’sthis?What’sthat?What’sthat?WatermelonwatermelonKiwifruitkiwifruitIt’sabigwatermelon.It’sasmallkiwifruit.(设计意图）本环节属于放松活动，依旧紧紧围绕本节课的重点词汇及功能句子展开练习，利用朗朗上口的韵诗，加上学生拍手的节奏，还学生一个轻松愉悦的课堂,还可以让学生编一个新的chant。4.Guessinggame:Let’spassthebox,wesay:what’sthat?What’sthat?Teachersays:stop!Letstudenttoask:what’sthat?（设计意图）本环节是重点操练句型What’sthat?It’s...通过传盒子，进行问答。检测学生单词句子的掌握情况。5.Talkandwrite.（四人一小组进行讨论，展示）（设计意图）本环节是本节课重点拓展环节，也是本节课的难点，同时它也达到了学生说与写的输出训练，通过让学生在小组讨论的形式下，进行说与写的操练，有效的将学生以前学过的知识进行了