部编版小学语文一年级下册《文具的家》教学设计

部编版小学语文一年级下册《文具的家》教学设计一、教材分析《文具的家》是一篇语言浅显、富有童趣的课文，通过讲述贝贝的文具从乱丢到整齐摆放的转变过程，让学生明白要养成爱护文具的好习惯。课文内容贴近学生的生活实际，易于理解和接受，对学生良好行为习惯的养成具有重要的教育意义。二、学情分析一年级学生年龄小，注意力不集中，自控能力差，对周围事物充满好奇心。他们在生活中或多或少都有过乱丢文具的经历，但对于为什么要爱护文具以及如何爱护文具，可能并不清楚。因此，教学中要结合学生的生活实际，采用多种教学方法，引导学生理解课文内容，激发他们养成良好习惯的意识。三、教学目标1.会认"具、次"等13个生字，会写"文、找"等7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文内容，知道文具是学习的好帮手，要爱护文具，养成整理文具的好习惯。四、教学重难点1.教学重点识字写字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2.教学难点引导学生养成爱护文具、整理文具的好习惯。五、教学方法情境教学法、直观演示法、朗读感悟法、合作探究法六、教学过程（一）趣味导入1.教师拿出一个装满文具的盒子，里面的文具摆放得乱七八糟。问学生："小朋友们，看看老师这里有一个神秘的盒子，猜猜里面装的是什么？"2.请几位学生上台来摸一摸，说一说摸到了什么文具。然后教师把文具一一拿出来展示，故意把文具随意丢在讲台上。3.提问："这样乱七八糟的，文具们会开心吗？它们找不到自己的家会怎么样呢？今天我们就来学习一篇关于文具的课文，看看文具的家在哪里。"板书课题：文具的家。（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词。3.出示生字词卡片，多种方式认读。指名读，正音。小老师带读。开火车读。去掉拼音读。重点指导"具、次、丢、哪、新、每、平"等生字的读音和字形。4.再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？5.指名回答，教师相机总结：课文讲了贝贝一开始总是丢文具，妈妈告诉她文具是有自己的家的，要把它们放在该放的地方，后来贝贝养成了整理文具的好习惯。（三）精读课文，理解感悟1.学习第一自然段指名读第一自然段，思考：贝贝为什么总是丢文具？学生回答后，教师引导：贝贝总是丢文具，妈妈心里可着急了，我们来看看妈妈是怎么说的。2.学习第二自然段妈妈说："贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。"提问：妈妈把什么和什么进行了对比？（贝贝的家和文具的家）指导朗读妈妈的话，读出亲切、温和的语气。思考：妈妈为什么要让贝贝给文具找家？学生交流回答后，教师小结：文具是我们学习的好帮手，我们要爱护它们，给它们一个固定的家，这样它们就不会丢了。3.学习第三自然段贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。提问：贝贝给文具找到了家吗？在哪里？指导朗读这一段，读出贝贝恍然大悟的语气。4.学习第四自然段从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。提问：从"仔细检查""所有的小伙伴"这些词语中，你能体会到什么？引导学生体会贝贝对文具的爱护之情，以及她养成了整理文具的好习惯。指导朗读，读出贝贝认真负责的语气。5.总结全文回顾课文内容，说一说从这篇课文中你学到了什么？教师总结：我们要爱护文具，给它们一个温暖的家，用完文具后要及时把它们送回家。养成整理文具的好习惯，做一个爱护学习用品的好孩子。（四）识字写字1.出示要写的生字"文、找、平、办、包、次、让"。2.观察生字的结构和笔画。"文"是独体字，点在竖中线起笔，横要写得平稳。"找"是左右结构，左边的"扌"要写得窄一些，右边的"戈"横画稍短，斜钩要写得舒展。"平"是独体字，第一笔横画稍短，第二笔点在竖中线上，第三笔横画最长，最后一笔竖画写在竖中线上。"办"是独体字，先写左边的点和撇，再写右边的"力"，撇和横折钩的夹角要小一些。"包"是半包围结构，先写外面的"勹"，再写里面的"巳"，横折弯钩要写得圆润。"次"是左右结构，左边的"冫"点提呼应，右边的"欠"撇和横撇的起笔要对齐。"让"是左右结构，左边的"讠"点与横折提的起笔在一条竖线上，右边的"上"竖画要写在竖中线上。3.教师示范书写，学生书空。4.学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。5.展示学生的书写作品，进行评价和反馈。（五）拓展延伸1.开展"我是文具小管家"活动，让学生回家后整理自己的文具，给每一种文具都找到合适的家，并和家长说一说自己是怎么整理的。2.制作文具卡片，在卡片上写上文具的名称、用途和爱护它们的方法，贴在自己的文具盒或书桌上。3.进行小组讨论：如果没有文具，我们的学习会受到什么影响？进一步加深学生对文具重要性的认识。（六）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，包括生字词、课文大意以及要养成的好习惯。2.表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励大家在今后的学习和生活中都要爱护文具，做一个有条理、爱整洁的好孩子。（七）布置作业1.背诵课文。2.用自己的话说说如何爱护文具，整理文具。3.和家长一起整理房间里的物品，给它们都找到合适的"家"。七、教学反思通过这节课的教学，学生对课文内容有了较好的理解，知道了文具的家在哪里，明白了要爱护文具、养成整理文具的好习惯。在识字写字教学中，采用多种方式让学生认读和书写生字，大部分学生掌握得较好。但在教学过程中，