小学一年级下册语文教案

小学一年级下册语文教案小学一年级下册语文教案「篇一」【教学目标】1．认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。2．有感情地朗读课文。3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。【教学重点】

引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。【课时安排】2课时【课前准备】1．巩固字词的课件。2．文中的两幅插图。3．《乌鸦反哺》的故事资料。【教学过程】第一课时一、抓住字眼，谈话质疑1．看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)二、初读感知，学习生字1．感知。(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2．识字。(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。3．书写。(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。三、精读课文，自主探究1．读议。(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。2．交流月亮开始的心愿：（出示图一）(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)四、课后小结，留下思考1．教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。2．布置作业巩固生字词。第二课时一、复习字词，导入新课1．出示词卡，读准字音。背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)离开生病太累医生悄悄地2．集体抽读，巩固记忆。3．导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。二、深入体会，角色朗读1．师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。2．细读二──八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈；大胆想象月亮的想法)3．朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读，互相评价。(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)三、精读课文，熏陶情感1．轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?2．小组合作交流。3．月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)4．再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展，活动实践1．故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处处照顾妈妈，多令人感动啊！自己也应体贴照顾家>2．为他人再许个心愿。小学一年级下册语文教案「篇二」教学目标：1、认知目标：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2、技能目标：正确、流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词语。3、情感目标：喜欢读对子，有积累对子的愿望。教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。教学难点：理解第三句对子的意思。课时安排：1课时教学流程：第一课时一、复习导入新课复习识字3后导入新课：今天老师准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。（出示课题）二、初读课文1、生自由读课文。⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文？请小朋友们快快打开课本114页，读一读课文，遇到困难可以请小伙件帮忙，也可以请教老师。（2）、生自由拼读课文。2、指名读课文。⑴、指名读课文。⑵、小老师带读课文。3、对读课文。⑴、师与生对读。⑵、男生与女生对读。三、学习新词，识记生字1、生边读课文边圈出不明白的词语。2、交流：哪些词语是你不明白的？3、出示词语，读一读。4、创设故事情境，感悟“虚心、骄傲”等词语。5、学习生字。⑴、出示生字，指名读，个别生字可请小朋友组词读。“老师听说我们班有些小朋友喜欢玩卡片，所以我今天就带来了许多与众不同的卡片，不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字的小朋友”。⑵、这些生字中你觉得哪几个是最难记的，动动脑筋，有好方法记住吗？⑶、读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚心、果实、赢了、称赞、招手⑷、小组合作玩“打卡片”的游戏，巩固生字。四、读课文，找反义词1、读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗？2、这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗？⑴、生边读课文边圈生字。⑵、交流找到哪些反义词。3、“我会读”：取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。指名→师生合作读→找反义词→齐读五、总结今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。六、课外实践活动：搜集对子班上交流。小学一年级下册语文教案「篇三」小学一年级语文下册《古诗两首》第一课时教案一、教材简析《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。高鼎的《村居》，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上快乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。二、学习目标1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。三、教学重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。2、难点：认识生字“醉”和书写“声、处”。四、课时安排：2课时第一课时谈话导入1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的?(指名说)2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们来学习两首描写春天的古诗。3、板书课题，认读生字“古”、“诗”、“首”。4、我们学习第一首古诗，比一比谁能读准课题?[板书：春晓]指导读准“春”的读音。初读感知1、老师范读。2、学生自由读，要求读准宇音，读顺诗句。3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。4、指名读古诗（谁勇敢地站起来读给大家听听?多请几位学生读)再读感悟1、出示课文插图。你看到了什么?(指名说)诗中哪里讲了鸟?读给大家听听。(处处闻啼鸟)同学们瞧(师指画面)，你想说什么?(要求学生用自己的话说)哪里讲了花?(学生读出：花落知多少。)学到这里，一个疑问难住了老师：花怎么顽皮地落到地上去了?请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢?采用多种方法指导朗读。读诗想画面，指导背诵。1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么?A、分小组说；B、指名说。2、指导背诵。写字指导（前5个）1、学生自己看田字格里的字，观察各个字在田字格里所占的位置及写法。2、交流各自的发现，老师重点指导“声、处”的书写。3、学生描红、临写。小学一年级下册语文教案「篇四」课题：鲜花和星星训练内容：仿写教法提示：一、出示句子：我最喜欢夏天满地的鲜花：这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多。1、指导读2、分析句式二、出示图片，指导观察。三、指导写话。我最喜欢：这儿，那儿，真比还多。课题：放小鸟训练内容：想象说话教法提示：一、指导学生观察文后“我”放小鸟的插图，想象：小鸟的妈妈可能会怎样夸“我”呢？二、学生想象。三、指名说。课题：这儿真好训练内容：想象说话教法提示：一、师：小动物都说“这儿真好”，请你想象一下，“这儿”好在哪里呢？二、学生讨论。三、交流。一、指名说。二、能把你想到的小岛的样子画出来吗？课题：世界多美呀训练内容：我眼中的世界（说话）教法提示：一、齐声朗读“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”。二、师：小鸡眼中的世界多美呀！小朋友，你眼中的世界是不是也很美呢？让我们也来说一说吧！1、学生交流。2、指名说。如：我眼中的世界多美呀。课题：我叫足球训练内容：仿写教法提示：一、出示：每当我为别人带来欢笑的时候，我就觉得自己也是快乐的了。齐读。二、指导说话。每当的时候，就。三、在练习本上写出完整的话。课题：19三个小伙伴训练内容：续编课文教法提示：一、师：又一个春天来到了，三个小伙伴又一同上山栽树了，它们又会怎么做呢？二、启发想象。三、指导说话。如：第二年的春天很快来到了，三个小伙伴又一同上山栽树了。小野猪用，小袋鼠用，小象用。不一会儿，一棵小树就栽好了。课题：蚂蚁和蝈蝈训练内容：续编课文教法提示：一、齐读课文的最后一段。二、师：蝈蝈又冷又饿，它们你看看我，我看看你，连说话的力气都没有了。这时，它们会想些什么呢？三、学生讨论。四、指名说。如：那只在夏天里爱睡觉的蝈蝈想：那只在夏天里爱唱歌的蝈蝈想：那只在夏天里嘲笑蚂蚁的蝈蝈想：课题：古诗两首训练内容：看图说话教法提示：一、学完《锄禾》后，师出示一幅图（小朋友吃饭时不爱惜粮食），指导学生观察。二、师：如果你就坐在这个小朋友身边，你会怎么劝他爱惜粮食呢？三、指导说话（建议借助《锄禾》这首诗说话）课题：司马光训练内容：句式练习教法提示：一、出示：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。学生齐读。二、请试着也用“有的……有的……还有的……”说句话。1、师提示：可以选择课外活动时小朋友的各种活动，也可以选择课间里小朋友的各种活动。当然，能想到其它的活动更好。2、学生讨论。3、指名说。课题：鲁班和橹板训练内容：鲁班，我想对你说教法提示：一、师：鲁班发明了橹板，你们觉得他怎么样？二、学生自由练说：鲁班，我想对你说。三、指名说。课题：乌鸦喝水训练内容：复述课文教法提示：一、师：你喜欢这个故事吗？能用自己的话把这个故事讲出来吗？二、学生自由练习。三、指名讲故事。课题：咏华山训练内容：赞华山（说话）教法提示：一、学生齐声背诵“只有山在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低”。二、师：小朋友，在7岁寇准的眼中，华山是这么的高！在你的眼中，华山高不高，美不美呢？你能结合文中的插图，也来赞美一下华山吗？1、学生看图自由说话。2、指名说。课题：小松鼠找花生果训练内容：造句教法提示：一、出示“小松鼠睁大眼睛，自言自语地说奇怪，花生果被谁摘走了？”。学生齐读。二、师：你能也用“自言自语”说句话吗？1、学生自由练习。2、指名说。小学一年级下册语文教案「篇五」［教学目标］1、会认本课生字。2、能正确、流利的朗读课文。3、认识文中的蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。［教学重点］借助汉语拼音和课文插图，能正确、流利地朗读儿歌，会认本课要求认的生字。［教学难点］能够通过了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。［教学准备］1、课前请学生观察我们生活中常见的蔬菜。2、多媒体课件。［教学过程］一、创设情景，谈话导入。1、提问：你们平时都喜欢吃什么蔬菜？2、出示课件，带学生到菜地里去看看。3、板书课题，生读课题。［借班上课，学生面对陌生的教师既紧张，有好奇。用亲切自然的谈话形式进人新课，可以缓减学生的紧张感，课件中优美的音乐和熟悉的蔬菜图片可以引发学生的兴趣。并在初步感知画面内容的过程中切入课题。］二、认识蔬菜娃娃。1、认识蔬菜娃娃，认度蔬菜名称。2、小游戏——帮蔬菜娃娃找名字。［兴趣是的老师。采用游戏的方式来认识蔬菜娃娃，既生动又形象，能激发学生的兴趣。符合一年级学生的心理特点。］三、试读儿歌，自主识字。1、学生借助拼音自读儿歌，勾画生字，多读几遍。2、学生试读儿歌，教师帮助正音。3、教师示范读儿歌，学生再读儿歌。4、用生字卡片检查学生识字情况。［让学生自己借助拼音读课文、识字。力求体现自主，探究的学习方式。教师帮助正音体现了教师的主导性，一年级学生自学能力较低，需要教师适时的引导。］四、美读儿歌，入情悟“趣”。1、教师与学生配合读儿歌，男女同学配合读。2、分角色读儿歌。3、唱儿歌庆祝。［对于一年级学生来说，并不要求对课文内容深入理解，只要求通过朗读了解课文内容。这里采用多种形式的朗读，以读代讲，培养学生的语感和朗读能力，通过对朗读语气等方面的体会进而了解课文内容。儿歌的安排，则作用于活跃课堂气氛，给学生营造一个轻松愉快的学习环境。］五、巩固儿歌，拓展思维。1、认读新编儿歌。2、游览蔬菜王国。3、教师小结，画一画你喜欢的蔬菜。［把儿歌进行改编，以新的形式出现，给学生换然一新的感觉。同时又是对课文内容的再次巩固。游览蔬菜王国丰富了学生的视野，从画面上可以感受到农民伯伯丰收的喜悦！将课内与课外有机的统一起来。通过画自己喜欢的蔬菜，让学生动手操作，把对蔬菜的喜爱之情容于画中。体现了语文教学与学生生活相联系。］小学一年级下册语文教案「篇六」第一课时㈠、范读课文，把握要义，补充课题1、你们喜欢故事吗？喜欢听，还是喜欢演，或者是喜欢讲？2、老师给你们讲个故事，板书课题，你们认真听，想想讲的是谁的什么事。3、读课题，谁来说说“司马光做什么”？谁再来说说“司马光怎么样”？㈡、初读课文：认识生字，读通课文指导分小组学习，看哪个小组的同学最能干。⑴、标出自然段番号。⑵、勾画字词。⑶、交流认识这些字的好办法。⑷、组长检查。⑸、读通课文。㈢、检查自学情况：检查巩固行字，理解词语，读喜欢的段落。1、开火车读字卡。2、说说你们小组用了哪些识字的好办法。3、（投影或小黑板）出示课后练习“读读说说”，男女同学比赛组词语。可板书部分词语。4、用“缸、块、劲、砸、救”做猜字游戏。5、读课文。喜欢读哪段就站起来读。㈣、读读贴贴看看想想1、出示挂图（或多媒体演示）：上面是一个大花园，但是去掉了假山、大水缸。⑴、故事就发生在这里。这是什么地方？这人地方有什么？谁能用书上的话告诉大家？⑵、出示假山、大水缸图，请小朋友来贴，并能用自己的话再说一说。2、这时发生什么事了？你的心情怎样？谁来读一读。3、出示图画：别的孩子惊慌的样子。观察：别的孩子怎么做的？他们的表情怎样？谁来读一读？4、继续出示图画：司马光。观察司马光是怎么做的？他的表情、动作是怎样的。谁来读一读？5、结果怎样？这时，你的心情怎样？全班一齐读书告诉老师。㈤、写字1、读一读今天要写的字，说说你有什么新发现。提示：我们学的哪些字有双耳旁？左双耳和右双耳的字分开板书。2、记住哪些字有困难？哪些字容易出错？说说你的好办法。3、这些字怎样写才好看？4、示范“那”、“都”的写法。5、巡视、指导，表扬写得好的同学。㈥、自由练习一边读课文，一边想，我该怎样读、怎样讲、怎样演这个故事。㈦、教学效果测评1、轻声读音节，看看拼出了什么词，再写下来，想想对不对。2、想一想，再填空。想想这些词语有什么特点。再说说类似的词。3、读给同桌听。㈧、拓展性学习把自己当成司马光，想想自己会怎样做。第二课时㈠、复习：贴词语游戏1、贴词语游戏。⑴、出示词语卡片，请小朋友读一读。⑵、将卡片分发给学生。再出示教学挂图。指导学生贴词语。2、这节课你想怎样学课文？㈡、学重点段：勾画词句，读读演演，细心体会你觉得课文最精彩的是哪些自然段？1、别的小朋友都慌了，给“慌了”打上点。⑴、从哪些表现看出他们“都慌了”用横线勾出。⑵、你想怎样读、怎样演或怎样讲才能表现小朋友的“慌”？试一试。个别范例指导。2、司马光表现怎样？给