花城版音乐七年级下册《南泥湾》教案

花城版音乐七年级下册《南泥湾》教案一、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确地哼唱歌曲《南泥湾》，掌握歌曲中的节奏、音准和装饰音。了解歌曲的创作背景和旋律特点，感受陕北民歌的风格。2.过程与方法目标通过聆听、哼唱、分析等活动，培养学生的音乐感知能力、节奏感和音准能力。引导学生小组合作，进行歌曲的简单创编，提高学生的创造力和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标感受歌曲中所表达的艰苦奋斗、自力更生的精神，激发学生珍惜幸福生活的情感。培养学生对中国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。二、教学重难点1.教学重点学唱歌曲《南泥湾》，把握歌曲的节奏、旋律和情感表达。体会歌曲中蕴含的革命精神，理解其历史意义。2.教学难点歌曲中装饰音的准确演唱，如波音、滑音等，使歌曲更加生动。引导学生通过音乐感受，深入理解歌曲所传达的情感，并能在演唱中表现出来。三、教学方法1.讲授法：讲解歌曲的创作背景、音乐特点等知识，让学生对歌曲有初步的了解。2.欣赏法：通过聆听歌曲的不同版本，让学生感受歌曲的旋律、节奏和情感，培养学生的音乐感知能力。3.演示法：教师亲自示范演唱歌曲，展示正确的发声方法、节奏把握和情感表达，让学生直观地学习。4.讨论法：组织学生小组讨论歌曲的感受、理解等问题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的思维能力和表达能力。5.练习法：让学生通过哼唱、跟唱、齐唱等方式练习歌曲，巩固所学知识和技能。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.播放一段热闹的陕北秧歌视频，视频中人们穿着鲜艳的陕北服饰，欢快地扭着秧歌。提问学生："同学们，刚刚我们看到的是哪个地区的舞蹈呀？"引导学生回答出陕北地区。继续提问："那你们对陕北地区还有哪些了解呢？"鼓励学生积极分享自己所知道的关于陕北的风土人情、文化特色等，如陕北的窑洞、信天游等。2.教师总结学生的回答，并引出今天要学习的歌曲《南泥湾》："陕北地区不仅有独特的舞蹈和文化，还有许多动听的歌曲。今天我们就来学习一首具有代表性的陕北风格歌曲《南泥湾》。它讲述了一个非常有意义的故事，大家想不想知道呢？"（二）歌曲介绍（3分钟）1.向学生介绍《南泥湾》的创作背景：在抗日战争时期，国民党对陕甘宁边区实行封锁，边区面临着严重的经济困难。为了克服困难，党中央提出了"自己动手，丰衣足食"的号召，开展了大生产运动。八路军战士们响应号召，在南泥湾开荒种地，艰苦奋斗，将荒无人烟的南泥湾变成了"陕北的好江南"。《南泥湾》这首歌就是为了歌颂八路军战士们在南泥湾的劳动成果和艰苦奋斗精神而创作的。它由贺敬之作词，马可作曲，旋律优美，节奏明快，具有浓郁的陕北民歌风格。2.简单介绍歌曲的词曲作者：贺敬之是中国著名诗人、剧作家，他的作品具有深刻的思想内涵和浓郁的民族风格。除了《南泥湾》的歌词，他还创作了许多经典的文学作品，如歌剧《白毛女》等。马可也是我国著名的作曲家，他一生创作了大量的音乐作品，涵盖了歌剧、歌曲、交响乐等多个领域。他的作品具有鲜明的民族特色和时代精神，对中国现代音乐的发展做出了重要贡献。（三）初听歌曲（5分钟）1.播放歌曲《南泥湾》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和节奏。2.听完歌曲后，提问学生："同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？"引导学生用词语描述歌曲带来的感受，如欢快、喜悦、振奋等。3.再问学生："那你们觉得歌曲的速度是快还是慢呢？"让学生对歌曲的基本特征有初步的认识。（四）分段欣赏与学唱（20分钟）1.再次播放歌曲，引导学生分段聆听，并思考每一段的旋律和歌词有什么特点。第一段：分析旋律的起伏，感受其悠扬的曲调，讲解歌词中描绘的南泥湾原本荒凉的景象。一句一句地教唱第一段歌词，比如"花篮的花儿香"这句，重点教唱"花篮"的"篮"字发音要清晰，"花儿香"的"儿"化音要自然。教唱过程中，强调歌曲开头的节奏把握，要唱出悠扬、舒展的感觉。第二段：感受旋律节奏的变化，体会歌曲中描绘的战士们辛勤劳作的场景。逐句教唱第二段歌词，如"来到了南泥湾"，注意"来"字的发音和音准，"南泥湾"三个字要唱出坚定的感觉。讲解这一段中节奏稍快的部分，引导学生用轻快的节奏表现出战士们劳动的热情。第三段：着重让学生感受旋律的欢快与活泼，理解歌词中表达的丰收喜悦和对南泥湾变化的赞美之情。教唱第三段歌词，像"到处是庄稼遍地是牛羊"，要唱出欢快、喜悦的情绪，"到处""遍地"等词可以适当强调。带领学生体会歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，通过示范演唱让学生感受装饰音为歌曲增添的生动色彩，并指导学生模仿练习。2.在每段教唱过程中，采用多种方式帮助学生掌握：教师一句一句地范唱，让学生跟随哼唱，注意听教师的发音、节奏和情感表达。利用钢琴为学生伴奏，帮助学生更好地把握音准和节奏。对于一些较难的音符，可以通过钢琴单独弹奏，让学生跟唱练习。组织学生分组检查学习情况，互相倾听、纠正发音和节奏错误。（五）完整演唱（10分钟）1.组织学生跟随钢琴伴奏，完整地演唱歌曲《南泥湾》。教师在旁边注意观察学生的演唱情况，及时给予指导和纠正。2.演唱过程中，强调歌曲的情感表达：引导学生在开头部分唱出悠扬、舒展的感觉，表现出对南泥湾的最初印象。在中间描述劳动场景的部分，要唱出坚定、有力的节奏，体现战士们艰苦奋斗的精神。结尾部分要唱出欢快、喜悦的情绪，展现南泥湾丰收的景象和人们内心的自豪。3.演唱结束后，对学生的整体表现进行评价：肯定学生们的努力和进步，如音准把握较好、节奏跟得上等。针对存在的问题提出改进建议，如个别装饰音不够准确、部分同学演唱时情感投入不足等。鼓励学生再次演唱，不断完善自己的表现。（六）拓展与创编（10分钟）1.引导学生对歌曲进行简单的拓展与创编：分组讨论，为歌曲设计一些简单的舞蹈动作，可以结合陕北秧歌的基本步伐，如十字步、踢腿步等，用舞蹈来表现歌曲的欢快情绪。鼓励学生尝试为歌曲添加一些简单的和声，可以采用二声部合唱的形式，让歌曲更加丰富。2.每个小组进行展示：小组依次上台表演自己创编的舞蹈动作或和声，其他小组认真观看并给予掌声鼓励。表演结束后，组织小组之间互相交流评价，说说自己欣赏到的亮点和提出一些改进的建议。（七）课堂总结（5分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容：再次强调歌曲《南泥湾》的创作背景和所表达的艰苦奋斗、自力更生的精神。总结学习过程中大家在演唱、节奏把握、情感表达等方面的进步和不足之处。2.鼓励学生在课后继续欣赏优秀的陕北民歌，了解更多中国民族音乐的魅力：推荐一些其他经典的陕北民歌，如《信天游》《山丹丹开花红艳艳》等，让学生在课后自主聆听欣赏。布置一个小任务，让学生选择一首自己喜欢的陕北民歌，下节课与同学们分享自己的感受。五、教学资源1.《南泥湾》的音乐音频和视频。2.多媒体教学设备，用于播放音频、视频和展示相关图片、文字资料。3.钢琴，为学生演唱提供伴奏。六、教学反思通过本节课的教学，学生对歌曲《南泥湾》有了较为深入的学习和理解。在教学过程中，运用多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生们积极参与聆听、哼唱、讨论和创编等活动，课堂气氛活跃。在歌曲教唱环节，大部分学生能够较好地掌握歌曲的旋律和节奏，但仍有个别学生在装饰音的演唱和音准把握上存在一些问题，需要在今后的教学中加强个别指导。在情感表达方面，部分学生还需要进一步引导，通过更多的背景介绍和情感体验活动，帮助他们更好地理解歌曲所传达的精神，从而在演唱中更准确地表现出来。在拓展与创编活动中，学生们展现出了丰富的想象力和创造力，小组合作也比较默契。但由于