三年级上册数学《测量》复习教案

三年级上册数学《测量》复习教案一、复习目标1.让学生进一步认识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。2.学生能熟练掌握长度单位和质量单位之间的换算，能正确进行相关单位的计算。3.通过复习，培养学生的观察、比较、分析、推理等能力，提高学生解决实际问题的能力。4.让学生体会数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。二、复习重难点1.重点进一步理解长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨的含义。熟练掌握长度单位和质量单位之间的换算及相关计算。2.难点能在实际情境中准确运用合适的单位进行测量和描述。理解不同单位之间的进率关系，并能灵活运用解决问题。三、复习方法1.知识梳理法：引导学生对本单元所学的长度单位和质量单位进行系统梳理，形成知识网络，加深对知识的理解和记忆。2.练习巩固法：通过有针对性的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力和应用能力。3.情境教学法：创设生活中的实际情境，让学生在情境中运用所学知识解决问题，体会数学的实用性。四、复习过程（一）导入（5分钟）1.谈话引入师：同学们，在我们的生活中，有很多地方都用到了测量。比如，我们要知道自己有多高，就要用到长度单位；要知道一个苹果有多重，就要用到质量单位。那在这一单元里，我们都学习了哪些长度单位和质量单位呢？2.学生自由回答，教师板书：毫米、分米、千米、吨（二）知识梳理（15分钟）1.长度单位毫米引导学生回顾：量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米作单位。出示1分硬币，让学生观察其厚度，直观感受1毫米的长度。提问：你还知道生活中哪些物体的长度大约是1毫米？分米师：比厘米大一些的长度单位是什么？学生回答后，教师讲解：10厘米就是1分米。用手势比划1分米的长度，让学生在直尺上找出1分米的长度，并观察直尺上的刻度。举例说说生活中长度大约是1分米的物体。千米提问：计量比较长的路程，通常用什么单位？教师介绍：千米也叫公里，是比米大的长度单位。让学生说一说从学校到家里大约有多远，用什么长度单位合适，从而感受1千米的实际长度。出示图片或视频，展示一些较长的距离，如公路、铁路等，加深学生对千米的认识。长度单位间的进率引导学生回顾：1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米。用表格形式呈现长度单位间的进率：|单位名称|相邻两个单位间的进率|||||毫米和厘米|10||厘米和分米|10||分米和米|10||米和千米|1000|让学生说一说如何根据进率进行单位换算。2.质量单位吨师：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。举例说明生活中哪些物体的质量大约是1吨，如10袋大米（每袋100千克）的质量就是1吨。让学生感受1吨的重量，可以通过让学生抱一抱10千克的物品，然后思考多少个这样的物品重1吨，从而建立1吨的质量观念。质量单位间的进率引导学生回顾：1吨=1000千克，1千克=1000克。同样用表格形式呈现质量单位间的进率：|单位名称|相邻两个单位间的进率|||||吨和千克|1000||千克和克|1000|让学生说一说如何进行质量单位的换算。（三）基础练习（15分钟）1.长度单位的换算3厘米=（）毫米50分米=（）米7千米=（）米8000米=（）千米4分米5厘米=（）厘米65毫米=（）厘米（）毫米2.质量单位的换算4吨=（）千克9000千克=（）吨5千克=（）克3000克=（）千克7吨800千克=（）千克6200千克=（）吨（）千克3.在括号里填上合适的单位数学课本厚约7（）汽车每小时行驶80（）小明身高135（）一个西瓜重5（）一头大象重约3（）北京到广州的铁路长约2313（）4.判断对错1吨棉花比1吨铁轻。（）长度单位之间的进率都是10。（）一枝铅笔长约2分米。（）1千克苹果和1000克梨一样重。（）千米和米之间的进率是100。（）学生独立完成后，同桌互相批改，教师针对学生的错误进行讲解和强调。（四）综合应用（15分钟）1.仓库里有3吨货物，一辆卡车一次能运500千克，这辆卡车几次能把货物全部运完？引导学生分析：首先要统一单位，3吨=3000千克，然后用货物的总重量除以每次运的重量，得到运的次数。学生独立解答，教师巡视指导，最后全班交流解题思路和方法。2.一根绳子长4米，把它剪成8分米长的小段，可以剪几段？先统一单位：4米=40分米，再用总长度除以每段的长度，即40÷8=5（段）。让学生说一说解题过程中用到了哪些知识和方法。3.从学校到公园的距离是2千米，小明步行去公园，每小时走4千米，需要多长时间能到达？引导学生根据公式：时间=路程÷速度，进行计算。2÷4=0.5（小时），让学生说一说0.5小时是什么意思。4.有一辆载重5吨的卡车，要装6台850千克的机器，有没有超载？先算出6台机器的总重量：6×850=5100千克，5吨=5000千克。比较5100千克和5000千克的大小，得出结论。让学生说一说在解决这类问题时要注意什么。（五）拓展延伸（5分钟）1.一根铁丝长20米，第一次用去5分米，第二次用去300厘米，这根铁丝还剩多少米？学生先独立思考，尝试解答，教师巡视指导。交流解题思路：先统一单位，5分米=0.5米，300厘米=3米，然后用总长度依次减去两次用去的长度，即200.53=16.5（米）。2.一辆汽车自重2吨，车上装了4台机器，每台机器重500千克，这辆汽车能通过限重4吨的桥吗？先算出汽车和机器的总重量：4×500=2000千克=2吨，2+2=4吨。引导学生思考：虽然总重量刚好是4吨，但在实际情况中，车辆还有其他的重量，所以不能通过限重4吨的桥。让学生说一说从这个问题中得到了什么启示。（六）课堂小结（5分钟）1.引导学生回顾本节课复习的内容：长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，以及它们之间的进率和单位换算。2.让学生说一说在复习过程中自己的收获和存在的疑问。3.教师总结：通过本节课的复习，我们对长度单位和质量单位有了更深入的理解，希望同学们在今后的学习和生活中，能够准确运用这些单位进行测量和计算，解决实际问题。（七）作业布置1.完成课本上相关的练习题。2.测量一些生活中物体的长度和质量，并记录下来。3.思考：生活中还有哪些地方用到了长度单位和质量单位，它们之间有什么联系？五、教学反思通过本节课的复习，学生对长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨有了更系统的认识，能够熟练掌握单位之间的换算和相关计算。在复习过程中，