跳水名师公开课教学设计

跳水名师公开课教学设计一、教学目标1.正确读写和理解文中的生字词，如"放肆""桅杆""吓唬"等。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物的心情变化。3.学习作者按事情发展顺序叙述的方法，领悟作者是如何围绕孩子展开情节推动故事发展的。4.明白在生活中要学会沉着冷静，不要被一时的冲动冲昏头脑，否则可能会导致严重的后果。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，掌握事情发展的起因、经过和结果。体会人物的心情变化，感受船长的机智、果断。2.教学难点学习作者是怎样抓住人物的语言、动作、神态来表现人物特点的。理解船长在危急时刻采取的措施的合理性，体会他的品质。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法、圈点批注法四、教学过程（一）趣味导入（5分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的问题。（展示一个人站在高处准备往下跳的图片）大家看，这个人站在这么高的地方，他接下来可能会做什么呢？请同学们发挥你们的想象力，大胆地说一说。2.学生自由发言，老师对学生的回答进行适当的引导和点评，激发学生的兴趣。3.揭示课题：在一个风和日丽的日子里，一艘环游世界的帆船上也发生了这样一件和跳水有关的惊险故事。这就是我们今天要学习的课文《跳水》。板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词：放肆、桅杆、吓唬、龇牙咧嘴、模仿、逗弄、眼巴巴、瞄准、心惊胆战、得意扬扬指名认读，正音。重点指导"肆""桅""唬"等字的读音和写法。运用多种方式理解词语意思。比如，通过联系上下文理解"放肆"，结合生活实际理解"心惊胆战"等。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，引导学生用简洁的语言概括：课文主要讲了一艘帆船上的水手拿猴子取乐，猴子模仿人的动作戏弄水手，引得孩子爬上了桅杆，处境十分危险，船长急中生智，用枪逼迫孩子跳水，使孩子转危为安的故事。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习起因部分（第13自然段）学生自由朗读这部分内容，思考：故事是在怎样的情况下发生的？指名回答，引导学生抓住"风平浪静""环游世界"等词语，了解故事发生的环境。找出描写水手和猴子的句子，体会它们之间的关系。出示句子："水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。"指导学生朗读，读出水手们的"放肆"和猴子的"调皮"，以及孩子的"哭笑不得"。提问：猴子为什么要这样做？水手们的表现对孩子产生了什么影响？学生讨论回答，明确：猴子模仿人的动作是因为水手们的逗弄，而水手们的大笑又刺激了猴子，猴子的行为引发了孩子的好奇心和好胜心。2.学习经过部分（第47自然段）自由朗读这部分内容，思考：孩子的心情发生了怎样的变化？从哪些地方可以看出来？学生自主学习，圈点批注表现孩子心情变化的词句。小组交流，讨论孩子心情变化的过程。全班汇报，教师引导学生抓住关键语句进行分析。出示句子："孩子气极了，他的脸气得通红，他脱了上衣，爬上了桅杆。"指导朗读，读出孩子的"气极了"。提问：孩子为什么气极了？他爬上桅杆后会面临什么危险？学生回答，明确：孩子因为猴子的戏弄和水手们的嘲笑而气极了，爬上桅杆后他没有意识到自己身处险境，处境越来越危险。随着孩子一步步爬上桅杆，引导学生想象当时的画面，体会紧张的气氛。3.学习高潮和结局部分（第811自然段）快速默读这部分内容，思考：在这千钧一发之际，船长是怎么做的？他为什么要这样做？指名回答，引导学生抓住"立刻""瞄准""喊"等词语，体会船长的机智、果断。出示句子："船长又喊：'向海里跳！不然我就开枪了！一！二！'"分角色朗读船长和孩子的对话，读出船长的威严和孩子的惊恐。小组讨论：船长的做法是否合理？如果不这样做，还可以有其他办法吗？全班交流，教师引导学生理解船长在危急时刻采取的措施是唯一可行的办法，体现了他的沉着冷静和对孩子生命的高度负责。学习最后一个自然段，思考：孩子跳水后，结果怎样？指名回答，明确：水手们把孩子救上了甲板，孩子转危为安。（四）总结全文，体会写法（10分钟）1.引导学生回顾课文内容，总结文章的主要内容和中心思想。提问：通过学习这篇课文，你明白了什么道理？学生发言，教师总结：在生活中，我们要学会沉着冷静，遇到事情不能冲动，要全面考虑后果，否则可能会给自己和他人带来严重的伤害。2.体会文章的写作特点。引导学生回顾课文是按照什么顺序写的？（事情发展顺序）提问：作者是如何把故事写得紧张刺激、扣人心弦的？学生讨论回答，教师引导学生从以下几个方面体会：运用了多种描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等，生动形象地表现了人物的特点和心情变化。故事情节跌宕起伏，一波三折，紧紧抓住读者的心。环境描写的衬托，如"风平浪静""这一天风平浪静，水手们都在甲板上"等，既交代了故事发生的背景，又为下文的惊险情节埋下了伏笔。3.结合板书，梳理文章脉络。（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说在生活中遇到过哪些类似的危急情况，自己当时是怎么做的，有没有从中学到什么。2.推荐阅读列夫·托尔斯泰的其他作品，如《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》等，进一步感受他的写作风格和文学魅力。（六）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课的主要内容，包括生字词、课文的主要情节、人物特点、写作方法以及所明白的道理。2.鼓励学生在今后的生活中要学会冷静思考，机智应对各种突发情况。（七）布置作业1.抄写文中的生字词和自己喜欢的句子。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.以"生活中的一次惊险时刻"为题，写一篇作文，要求运用学到的描写方法，把事情的经过写清楚，写出自己当时的心情。五、板书设计跳水起因：风平浪静水手逗猴猴戏孩子经过：孩子被逗气极爬杆处境危险高潮：船长出现果断命令孩子跳水结局：成功获救转危为安六、教学反思通过这堂公开课的教学，学生对《跳水》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、圈点批注、讨论交流等方式自主学习，较好地完成了教学目标。在初读课文环节，学生能够读准字音，读通句子，对课文内容有了初步的了解。在精读课文时，学生能够抓住人物的语言、动作、神态描写体会人物的心情变化，理解船长的机智、果断，对文章的写作特点也有了一定的认识。然而