大班语言活动诗歌教案

大班语言活动诗歌教案大班语言活动诗歌教案「篇一」活动目标：1、感知、理解诗歌，学习用轻柔、优美的声音朗读诗歌。2、尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动准备：1、布娃娃和摇篮各一个；2、图片：蓝天、星星、大海、小鱼、花园活动重难点：重点：感知、理解诗歌优美的意境；难点：根据诗歌的结构进行仿编。活动过程：1、创设情境。（1）播放摇篮曲，感受曲子优美、宁静、温馨的意境。（2）让幼儿说说：听了这首乐曲，你想做什么？（3）鼓励幼儿学习用自己的手臂当摇篮，随着音乐摇娃娃睡觉。2、初步感知诗歌。（1）朗读诗歌，提问：“诗歌里有哪些摇篮？摇篮里哪些小宝宝？”。（2）教师根据幼儿的讲述一边出示相应的图片，一边朗读。3、进一步感知、理解诗歌内容。提问：（1）为什么说蓝天是摇篮？（2）为什么说大海、花园、妈妈的手是摇篮？（3）教师带领幼儿一起完整地朗读诗歌。4、根据诗歌结构进行仿编。（1）仿编第一段。在蓝天这个摇篮里。除了摇着星宝宝，还摇着谁呢？教师根据幼儿的讲述，带领幼儿根据诗歌原有的结构仿编。（2）教师带领幼儿完整的朗读一遍仿编的诗歌。5、朗读诗歌《摇篮》引导幼儿一起随着音乐用轻柔的声音完整地朗读诗歌原文和仿编的诗歌。活动反思：《摇篮》是一首经典的、优秀的儿童诗歌，它以幼儿的眼睛来描述“摇篮”，简洁明了的语言将“摇篮”与“宝宝”的关系表达出来，既能让人感受到诗歌的韵律美，又极富画面感，让人浮想联翩，整首诗歌洋溢着浓浓的爱意，是一篇有较高文学价值的幼儿作品。大班语言活动诗歌教案「篇二」活动目标：1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。3.鼓励幼儿大胆表述自己的想法。一、活动准备1.经验准备：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。2.物质准备：与诗歌有关的课件、音乐、图谱、仿编的图片二、活动过程（一）导入活动，激发兴趣。1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了……，那你们做个过梦吗？梦见了什么？(幼儿讨论)（二）欣赏动画，理解诗歌内容。导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了……，他梦见了……，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？1.播放课件，幼儿欣赏。提问：①你刚才看到了什么？它们在做什么？②它们在哪里睡觉？③它们的梦又是怎样的呢？小结：对，动画片里说了露珠、星星、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们一起来看看露珠的梦。2.启发式提问梦境一：露珠提问：①露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？②为什么露珠的梦是圆圆的？③露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？④露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？梦境二：星星提问：①谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？②为什么星星的梦是亮亮的？③星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？④星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？梦境三：小鸟提问：①小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？②为什么小鸟的梦是甜甜的？③小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？④小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？梦境四：宝宝提问：①宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？②为什么宝宝的梦是香香的？③宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？④宝宝的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？师小结：（三）观看图谱，朗诵诗歌。师：小朋友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。1.出示图谱，师幼共同朗诵。2.个别朗诵3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相似之处。（四）拓展想象，仿编诗歌。导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？1.出示图片，引导幼儿用××在×××睡觉，××的梦是××的句式进行仿编。2.幼儿自己发挥想象仿编。（五）活动延伸师：刚才小朋友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小朋友听。幼儿绘画，教师巡回与幼儿交流。附：《夏夜的梦》露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。小鸟在树上睡觉，小鸟的梦是香香的。星星在天空中睡觉，星星的梦是亮亮的。宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。大班语言活动诗歌教案「篇三」设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、……）（二）出示挂图，分析诗歌。引导幼儿理解“家”的含义预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。）师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义）“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方。所有的动物，包括我们人类在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。（三）创编诗歌预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。从而体验语言活动的快乐。这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助）预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！）五、延伸部分小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。（出示挂图――地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？活动反思诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。大班语言活动诗歌教案「篇四」活动目标：(1)初步理解古诗的主要含义，学习按照古诗的韵律、节奏朗诵。(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛劳和慈母之爱。(3)激发心中热爱妈妈的情感。(4)鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。(5)鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：缝制的衣服，挂图一张活动过程：(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。(2)引导幼儿观察挂图，介绍古代孩子圆形的情况以及与现代孩子的区别，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。(3)教师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏。帮助幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和教师的讲解正确理解古诗的含义，并能模仿教师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，谢谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。活动反思：注重孩子语言表达能力的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观察画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓励他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言交流空间，孩子们在一起相互讨论相互交流，相互欣赏，提高了语言表达的能力。大班语言活动诗歌教案「篇五」一、活动目标：重点；1、理解儿歌内容，懂得对人、对事要好恶分清、爱恨分明。难点；2、学会节奏明快地朗诵儿歌，并且能有兴趣地进行表演。二、活动准备：1、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带或三、活动过程：（一）引出课题，激发兴趣。t：老师给小朋友讲过《孙悟空三打白骨精》的故事，请小朋友说说看，白骨精为什么能骗过唐僧和猪八戒？c：白骨精很坏，她一会变成漂亮的小姑娘，一会变成白发苍苍的老爷爷和老婆婆，使人看起来象好人，而唐僧和猪八戒又很糊涂。t：今天老师教小朋友念一首儿歌，题目叫《孙悟空打妖怪》。请小朋友说一次。（二）请幼儿看flash动画片，听教师示范朗诵一遍。t：我请小朋友看动画片，你们边看边听老师来念，好吗？（教师念一次）这首儿歌的题目叫什么？（三）教师边演示教具边提问，帮助幼儿理解儿歌内容，加深对儿歌的印象。（一一请幼儿回答）t：唐僧去西天取经，带着哪几个徒弟？c：孙悟空、猪八戒、沙和尚。t：唐僧一路上是怎么走的？请小朋友用儿歌中的话来告诉我。c：唐僧骑马咚那个咚。t：后面跟着个谁呢？c：后面跟着个孙悟空。t：孙悟空是怎么样走的？c：孙悟空，跑得快。t：后面跟着个谁？c：后面跟着个猪八戒。t：猪八戒长的什么样？c：猪八戒，鼻子长。t：后面跟着个谁？c：后面跟着个沙和尚。t：请小朋友边看图片边跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从开始到“后面跟着个沙和尚”部分）t：沙和尚是怎么样的？c：沙和尚，挑着箩。t：后面来了谁？c：后面来了老妖婆。t：为什么说老妖婆真正坏？c：骗过唐僧和八戒。t：为什么说唐僧和八戒真糊涂？c：是人是妖分不出。t：请小朋友跟着老师来念，好吗？（教师示范朗诵从“沙和尚，挑着箩。”到眼睛亮，冒金光。）t：孙悟空是怎样打妖怪的？c：高高举起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消灭光。t：请小朋友来跟老师学最后四句，好吗？（幼儿学念）小朋友你们来动脑筋表演孙悟空打妖怪的动作，好吗？（请2——3名能干的幼儿上来表演，其他幼儿学做）请小朋友边做动作边念最后四句。教师再完整朗诵一遍。（四）幼儿完整学念儿歌数遍。（五）活