学校教学常规管理制度

学校教学常规管理制度一、总则1.目的：为了加强学校教学常规管理，优化教学过程，提高教学质量，促进教师专业发展，特制定本管理制度。2.适用范围：本制度适用于学校全体教师的教学工作及相关教学管理活动。二、教学计划1.学期教学计划每位教师应在每学期开学前，根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定详细的学期教学计划。学期教学计划应包括教学目标、教学内容、教学进度、教学方法、教学评价等方面的内容。教学计划应一式两份，一份交教务处备案，一份教师自留，以便对照执行。2.单元教学计划在每单元教学开始前，教师应制定单元教学计划。单元教学计划应明确本单元的教学目标、教学重难点、教学内容安排、教学方法及教学时间分配等。单元教学计划应与学期教学计划相衔接，确保教学的系统性和连贯性。三、备课1.备课要求教师应认真钻研教材，把握教学目标、教学重难点，广泛收集教学资源，精心设计教学方案。备课要体现学生的主体地位，注重因材施教，设计多样化的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。提倡集体备课与个人备课相结合。集体备课应做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，共同探讨教学方法、解决教学疑难问题。2.备课内容教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学媒体、教学板书、作业布置、教学反思等基本要素。教学过程应详细设计教学环节，包括导入新课、讲解知识、课堂练习、课堂小结、布置作业等，明确各环节的教学内容、教学方法及师生活动安排。教学反思应及时记录教学过程中的成功经验、不足之处及改进措施，以便不断提高教学水平。四、课堂教学1.教学规范教师应严格按照课程表和作息时间上课，不得随意调课、停课。如有特殊情况需要调课，应提前办理调课手续，并告知学生。教师应提前到达教室，做好上课准备工作，如检查教学设备、准备教学用品等。教师应注重仪表仪态，穿着得体，教态亲切自然，语言规范、简洁、生动，板书工整、清晰。2.教学方法教师应根据教学内容和学生实际情况，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、探究法、演示法、练习法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与课堂教学活动，培养学生的创新思维和实践能力。3.课堂管理教师应加强课堂管理，营造良好的课堂秩序，关注学生的学习状态和情绪变化，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。尊重学生的个性差异，鼓励学生积极发言，对学生的回答给予及时、恰当的评价，保护学生的学习积极性。合理安排课堂教学时间，保证教学任务的顺利完成，避免出现拖堂现象。五、作业布置与批改1.作业布置作业布置应根据教学目标和学生实际情况，精心设计，做到适量、适度、有针对性。作业形式应多样化，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以满足不同学生的学习需求。严格控制学生的作业总量，一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业总量不超过60分钟，初中各年级书面家庭作业总量不超过90分钟。2.作业批改教师应认真批改学生作业，做到全批全改，及时反馈学生的学习情况。批改作业应使用规范的批改符号，评语应简洁明了、针对性强，既要指出学生的优点，又要提出改进的建议。对于学生作业中出现的共性问题，应及时进行集中讲评；对于个别学生的问题，应进行个别辅导，帮助学生解决学习困难。六、辅导1.辅导原则辅导应遵循因材施教的原则，针对学生的个体差异，有针对性地进行辅导。辅导应以帮助学生解决学习困难、提高学习成绩为目的，注重培养学生的自主学习能力和学习习惯。2.辅导形式辅导形式包括个别辅导和集体辅导。个别辅导主要针对学习困难或学有余力的学生进行；集体辅导可针对学生在学习过程中出现的共性问题进行集中讲解。教师应定期对学生的学习情况进行分析，及时发现需要辅导的学生，并制定相应的辅导计划。七、教学评价1.评价内容教学评价应全面、客观、公正地反映教师的教学水平和学生的学习效果。评价内容包括教师的教学目标达成情况、教学内容处理、教学方法运用、教学过程组织、教学基本功、教学效果等方面，以及学生的学习态度、学习方法、学习能力、学习成绩等方面。2.评价方式教学评价采用教师自评、学生评价、同行评价、领导评价等多种方式相结合。教师自评应定期进行，通过教学反思、教学总结等方式，对自己的教学工作进行自我评价，发现问题及时改进。学生评价应在学期末进行，通过问卷调查、学生座谈会等形式，了解学生对教师教学工作的满意度和意见建议。同行评价可通过听课、评课、教学经验交流等方式进行，促进教师之间的相互学习和共同提高。领导评价主要通过检查教案、听课、教学工作汇报等方式，对教师的教学工作进行全面评价。3.评价结果应用教学评价结果作为教师绩效考核、职称评定、评优评先等的重要依据。对于教学评价优秀的教师，学校应给予表彰和奖励；对于教学评价不合格的教师，学校应进行诫勉谈话，并要求其限期整改；对于连续两次教学评价不合格的教师，学校将视情节轻重给予相应的处理。八、教学研究与教师培训1.教学研究鼓励教师积极开展教学研究活动，参与课题研究、教学改革实验等，不断探索教学规律，提高教学质量。学校应定期组织教学研究活动，如教学研讨会、教学观摩课、教学经验交流会等，为教师提供交流与合作的平台。教师应积极撰写教学论文、教学案例等，总结教学经验，推广教学成果。2.教师培训学校应制定教师培训计划，根据教师的专业发展需求，有针对性地开展培训活动，如师德培训、业务培训、信息技术培训等。教师应积极参加学校组织的各类培训活动，不断更新教育观念，提高业务水平。鼓励教师参加校外培训、学术交流等活动，拓宽视野，提升综合素质。九、教学资源管理1.教材管理学校应按照课程标准和教学要求，选用经教育行政部门审定通过的教材。教材征订应严格按照规定的程序进行，确保教材及时、足额供应。教师应认真钻研教材，把握教材的编写意图和教学要求，合理使用教材，不得随意增减教学内容。2.教学设备管理学校应配备必要的教学设备，如实验室设备、多媒体设备、图书资料等，并定期进行维护和更新，确保设备完好率和正常使用率。教师应熟悉教学设备的使用方法，合理运用教学设备辅助教学，提高教学效果。建立教学设备管理制度，明确设备的采购、验收、使用、保