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文档简介
译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教材分析本单元围绕"Lookatme"这一主题展开,通过呈现身体部位的单词和相关指令,让学生学习如何用英语描述自己和他人的身体部位,并能根据指令做出相应动作。这一单元的内容与学生的日常生活紧密相关,有助于培养学生的英语听说能力和语言运用能力,激发学生学习英语的兴趣。教材内容包括单词学习(如eye,ear,nose,mouth,face等)、句型学习(如Lookatmy...)以及相关的对话和活动。教材通过生动有趣的图片、歌谣等形式呈现教学内容,符合三年级学生的认知特点。二、学情分析三年级的学生刚刚接触英语,对英语充满好奇,但他们的英语基础较为薄弱,注意力集中时间较短。因此,在教学过程中要采用多样化的教学方法和活动,吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。学生在日常生活中对自己的身体部位有一定的认知,但用英语表达还存在困难。教师要通过示范、模仿等方式帮助学生掌握正确的发音和表达方式,鼓励学生大胆开口说英语。三、教学目标(一)知识目标1.能听懂、会说、认读单词eye,ear,nose,mouth,face。2.能理解并运用句型Lookatmy...(二)能力目标1.能够根据指令指出相应的身体部位。2.能用英语介绍自己的身体部位,培养学生的语言表达能力。(三)情感目标1.激发学生学习英语的兴趣,培养学生积极参与课堂活动的意识。2.让学生在学习过程中感受英语学习的乐趣,增强自信心。四、教学重难点(一)教学重点1.掌握身体部位单词的正确发音和拼写。2.熟练运用句型Lookatmy...(二)教学难点1.单词mouth,face中字母组合ou,a的发音。2.让学生在实际情境中正确运用所学句型进行交流。五、教学方法1.直观教学法:利用图片、实物等直观教具,帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。2.情景教学法:创设生动有趣的情景,让学生在情景中学习和运用英语,提高学生的语言运用能力。3.游戏教学法:通过游戏活动,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。4.小组合作学习法:组织学生进行小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。六、教学过程(一)Warmup/Revision(5分钟)1.GreetingsT:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:Goodmorning/afternoon,teacher.2.Singasong:"Hello"通过唱歌曲,营造轻松愉快的课堂氛围,同时复习之前学过的问候语,为新课的学习做好铺垫。(二)Presentation(15分钟)1.呈现身体部位图片T:(展示一张人物头部的图片)Lookatthispicture.Thisisaface.(指着自己的脸)Thisismyface.教读单词face,让学生跟读几遍,注意纠正发音。2.教学单词eyeT:(指着自己的眼睛)Ihavetwoeyes.Thisisaneye.展示眼睛的图片,教读单词eye,引导学生观察老师的口型,让学生模仿发音。3.教学单词earT:(摸摸自己的耳朵)Ihavetwoears.Thisisanear.拿出耳朵的模型,教读单词ear,让学生用手摸摸自己的耳朵,加深印象。4.教学单词noseT:(指着自己的鼻子)Thisismynose.教读单词nose,让学生跟读,注意字母o的发音。5.教学单词mouthT:(张开嘴巴)Openyourmouth.Thisismymouth.教读单词mouth,强调字母组合ou的发音,让学生通过夸张的口型练习发音。6.利用图片巩固单词T:依次展示身体部位的图片,让学生快速说出对应的单词,进行抢答比赛,激发学生的学习积极性。(三)Practice(15分钟)1.游戏:"Touchyour..."T:说指令Touchyourface/eye/ear/nose/mouth,让学生快速触摸相应的身体部位,比一比谁反应快。2.小组活动将学生分成小组,每组一名学生发指令,其他学生做动作,然后交换,让每个学生都有机会练习。3.句型学习T:(指着自己的脸)Lookatmyface.教读句型,让学生模仿。然后引导学生用这个句型介绍自己的其他身体部位,如Lookatmyeye/ear/nose/mouth等。(四)Production(10分钟)1.角色扮演T:创设一个情境,比如医生检查身体,让学生分组进行角色扮演,一个学生扮演医生,用英语询问其他学生身体部位的情况,如What'sthis?另一个学生回答It'smy...,培养学生在实际情境中运用英语的能力。2.展示与评价每组学生表演结束后,进行展示,其他组学生进行评价,教师给予鼓励和指导。(五)SummaryandHomework(5分钟)1.总结T:引导学生回顾本节课所学的身体部位单词和句型,让学生自己说一说。2.作业(1)回家后用英语向家人介绍自己的身体部位。(2)制作一张身体部位的单词卡片,和家长一起玩单词认读游戏。七、教学反思通过本节课的教学,学生对身体部位的单词和句型有了较好的掌握。在教学过程中,采用了多种教学方法和活动,如直观教学、游戏教学等,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的参
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