定语从句教学设计

定语从句教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解定语从句的概念和基本结构。掌握关系代词（who,whom,whose,which,that）和关系副词（when,where,why）在定语从句中的用法。能够正确运用定语从句进行句子的合并和改写，提高语言表达的准确性和复杂性。2.过程与方法目标通过观察、分析和比较，培养学生归纳总结语法规则的能力。通过大量的例句和练习，让学生在实践中运用定语从句，提高语言运用能力。引导学生进行小组合作和讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。培养学生严谨的治学态度和勇于探索的精神。二、教学重难点1.教学重点定语从句的基本概念和结构。关系代词和关系副词的用法。定语从句与主句的正确搭配。2.教学难点关系代词和关系副词的区别及正确使用。定语从句中谓语动词的单复数形式与先行词的一致。复杂定语从句的理解和运用。三、教学方法1.讲授法：讲解定语从句的基本概念、结构和用法，使学生对定语从句有初步的认识。2.直观演示法：通过多媒体展示例句、图表等，直观地呈现定语从句的构成和特点，帮助学生理解。3.任务驱动法：布置各种任务，如句子合并、改写、翻译等，让学生在实践中运用定语从句，提高语言运用能力。4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些含有定语的句子，如：Thebookonthetableismine.Thebeautifulgirlismysister.Ilikethemoviethatwewatchedlastnight.引导学生观察第三句与前两句的不同，引出定语从句的概念。2.提问学生是否能找出更多类似的句子，激发学生的兴趣和参与度。（二）知识讲解（15分钟）1.定义用一个句子来修饰一个名词或代词，这个句子就叫做定语从句。被修饰的名词或代词叫做先行词，引导定语从句的词叫做关系词。例如：Theboywhoisstandingthereismybrother.（先行词是theboy，关系词是who）2.关系代词的用法who：指人，在定语从句中作主语。例如：Themanwhohelpedmeismyteacher.whom：指人，在定语从句中作宾语，可以省略。例如：Thegirl(whom)Imetyesterdayisveryfriendly.whose：指人或物，在定语从句中作定语。例如：Iknowtheboywhosefatherisadoctor.例如：Thehousewhosewindowsarebrokenisempty.which：指物，在定语从句中作主语或宾语。例如：ThebookwhichIboughtyesterdayisveryinteresting.例如：Thepen(which)helostisblue.that：指人或物，在定语从句中作主语或宾语。例如：Thegirlthatwesawjustnowismyclassmate.例如：Thecarthathedrivesisveryexpensive.用表格形式总结关系代词的用法：|关系代词|先行词|在从句中的成分|例句|||||||who|人|主语|Themanwhoistalkingtomyfatherisapoliceman.||whom|人|宾语|Thewoman(whom)Iservedwaswearingabluedress.||whose|人/物|定语|Theboywhosemotherisateacherstudiesveryhard.||which|物|主语/宾语|Thebookwhichisonthetableismine.||that|人/物|主语/宾语|Themoviethatwewatchedlastnightwasreallyexciting.|3.关系副词的用法when：指时间，在定语从句中作时间状语。例如：IwillneverforgetthedaywhenImetyou.where：指地点，在定语从句中作地点状语。例如：Thisistheplacewherewelivedlastyear.why：指原因，在定语从句中作原因状语。例如：Idon'tknowthereasonwhyhewaslate.同样用表格总结关系副词的用法：|关系副词|先行词|在从句中的成分|例句|||||||when|时间|时间状语|Irememberthetimewhenwefirstmet.||where|地点|地点状语|ThisisthecitywhereIwasborn.||why|原因|原因状语|Thereasonwhyheleftisamystery.|（三）例句分析（20分钟）1.展示例句：Themanwhohasalotofbooksismyuncle.分析句子结构，指出先行词是theman，关系代词who在从句中作主语。2.例句：Thegirlwhomyoumetatthepartyismyfriend.强调whom作宾语，可省略。3.例句：Thehousewhoseroofisredisveryold.说明whose作定语修饰roof。4.例句：Thebookwhichisontheshelfismine.分析which在从句中作主语。5.例句：Ilikethemoviethatwewatchedlastnight.比较that和which在指物时的用法，很多情况下可以互换，但在一些特殊情况只能用that（如先行词是不定代词等，此处暂不详细讲解）。6.例句：IwillneverforgetthedaywhenIjoinedtheParty.指出when引导定语从句修饰theday，在从句中作时间状语。7.例句：ThisistheschoolwhereIstudiedforthreeyears.说明where引导定语从句修饰theschool，在从句中作地点状语。8.例句：Thereasonwhyhewasabsentisasecret.解释why引导定语从句修饰thereason，在从句中作原因状语。（四）小组活动（15分钟）1.将学生分成小组，每组45人。2.给每个小组发放一些句子卡片，卡片上有简单的句子，要求学生用定语从句进行合并或改写。例如：原句：Ihaveafriend.Helikesreading.改后：Ihaveafriendwholikesreading.又如：原句：Thepenisverynice.Iboughtityesterday.改后：ThepenwhichIboughtyesterdayisverynice.3.小组内成员分工合作，共同完成句子的改写任务。4.每组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价和补充。（五）练习巩固（15分钟）1.单项选择题Theboy______isstandingthereismybrother.A.whoB.whomC.whichD.whatIlikethebook______youlentmelastweek.A.whoB.whomC.whichD.whoseThisisthefactory______myfatherworks.A.whereB.whichC.whatD.whoThereason______hewaslateisverystrange.A.whyB.whichC.whatD.when2.用定语从句合并下列句子Iknowthegirl.ShecanspeakEnglishverywell.Thebookisveryinteresting.Iboughtityesterday.Themanismyteacher.Heisstandingunderthetree.3.翻译句子我喜欢我昨天买的那件衣服。这是我出生的城市。我不知道他迟到的原因。（六）总结归纳（5分钟）1.与学生一起回顾定语从句的概念、关系代词和关系副词的用法。2.强调定语从句中需要注意的要点，如谓语动词的单复数与先行词一致等。3.鼓励学生在课后多阅读含有定语从句的文章，进一步巩固所学知识。（七）作业布置1.书面作业完成课本上的相关练习题。用定语从句写五句话，描述自己的家人或朋友。2.拓展作业阅读一篇英语短文，找出其中的定语从句，并分析其结构和用法。制作一张关于定语从句的思维导图，总结本节课的重点知识。五、教学反思通过本节课的教学，学生对定语从句有了初步的认识和理解。在教学过程中，采用多种教学方法相结合，如讲授法、直观演示法、任务驱动法和小组合作学习法，激发了学生的学习兴