部编版五年级语文上册22-四季之美-教学设计

部编版五年级语文上册22--四季之美-教学设计一、教学目标1.会认"窠、妒"等2个生字，会写"黎、晕"等11个字，会写"黎明、红晕"等16个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。3.体会作者对四季之美的独特感受，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。4.学习作者按照时间顺序描写景物的写作方法，培养学生的观察能力和写作能力。二、教学重难点1.重点体会作者对四季之美的独特感受，感受四季的魅力。学习作者按照时间顺序描写景物的写作方法。2.难点体会作者细致入微的描写，感受作者对四季的喜爱之情，并能将这种情感通过朗读表现出来。学习作者的写作方法，进行小练笔，提高学生的写作能力。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、读写结合法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.展示四季风景图片同学们，老师今天给大家带来了一些美丽的图片，让我们一起来欣赏一下。（依次展示春天的百花盛开、夏天的绿树成荫、秋天的金黄稻田、冬天的皑皑白雪）2.引导学生谈谈对四季的印象看完这些图片，你们脑海中浮现出了哪些关于四季的画面？哪个季节给你留下的印象最深刻呢？能和大家分享一下吗？（请几位学生发言）3.引出课题四季的景色如此迷人，不同的人对四季之美也有不同的感受。今天，我们就跟随日本作家清少纳言一起去领略《四季之美》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文要求：读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"窠臼、凛冽、闲逸"等词语的意思。例如："窠臼"：可以结合上下文，通过联系生活中常见的"老套、模式"等意思来理解，文中指旧有的格式。"凛冽"：让学生联系冬天寒冷的感觉，或者描述寒风刺骨的情景来体会这个词的意思。"闲逸"：可以找近义词"闲适、安逸"来帮助理解，还可以让学生想象一个人悠闲自在的画面，感受"闲逸"的状态。开火车读词语，小组读词语，巩固识字。3.指名分段朗读课文思考：课文是按照什么顺序描写四季之美的？每个季节分别写了什么时间的景色？4.交流反馈明确写作顺序：课文是按照时间顺序描写四季之美的。梳理每个季节描写的时间：春天黎明夏天夜晚秋天黄昏冬天早晨（三）精读课文，品味四季之美（25分钟）1.学习"春天之美"（7分钟）指名朗读描写春天黎明的段落。引导学生思考：作者是从哪些方面描写春天黎明之美的？学生交流回答，教师总结并板书：天空颜色变化：鱼肚白→微微红晕→红紫红紫彩云变化：红紫红紫的彩云→飘着红的黑的黄的云指导朗读让学生通过想象画面，感受春天黎明天空的色彩变化之美，读出变化的层次感。例如："东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。"这一句要读得轻柔、舒缓，表现出黎明的宁静与柔和。请学生个别读、小组读、全班齐读，互相评价，教师适时指导朗读技巧。体会情感引导学生思考：从这段描写中，你体会到作者怎样的情感？（对春天黎明的喜爱和赞美之情）2.学习"夏天之美"（6分钟）学生自由朗读描写夏天夜晚的段落。思考：作者描写了夏天夜晚的哪些景物？这些景物给你怎样的感受？学生交流分享，教师总结：景物：明月、萤火虫、细雨感受：明亮、迷人、诗意重点体会描写萤火虫的句子"即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。"引导学生抓住"闪着朦胧的微光""着实迷人"等词句，想象萤火虫在雨中飞行的画面，感受夏天夜晚的独特韵味。指导朗读，读出萤火虫飞行时的灵动和夜晚的迷人氛围。总结夏天之美夏天的夜晚，明月、萤火虫、细雨构成了一幅迷人的画卷，让作者感受到了独特的美。3.学习"秋天之美"（6分钟）指名朗读描写秋天黄昏的段落。小组讨论：作者从哪些角度描写了秋天黄昏的美？小组代表发言，教师归纳并板书：夕阳斜照西山时：动人的点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁比翼而飞时：更是叫人感动。夕阳西沉时：夜幕降临，风声、虫鸣听起来也愈发叫人心旷神怡。体会画面感让学生闭上眼睛，想象作者描绘的画面，说说自己仿佛看到了什么。引导学生抓住"急急匆匆""比翼而飞""心旷神怡"等词语，感受秋天黄昏的动态美和宁静美。指导朗读，通过声音表现出秋天黄昏的不同特点，如归鸦的急切、大雁的整齐、夜晚的宁静。感受情感从这段描写中，体会作者对秋天黄昏的喜爱和陶醉之情。4.学习"冬天之美"（6分钟）学生默读描写冬天早晨的段落。思考：作者写冬天的早晨，重点写了什么？学生回答，教师总结：重点写了落雪的早晨和无雪时清晨的炭火。分析落雪早晨的描写"落雪的早晨当然美，就是在遍地铺满白霜的早晨，或是在无雪无霜的凛冽清晨，生起熊熊的炭火，手捧着暖和的火盆穿过走廊时，那闲逸的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊！"引导学生理解"闲逸的心情"与寒冷冬晨的和谐，感受冬天独特的美。指导朗读，读出冬天早晨的宁静和作者的闲适之情。总结冬天之美冬天的早晨，无论是落雪还是无雪，都有着别样的美，让作者感受到了一种宁静与闲适。（四）总结全文，体会情感（5分钟）1.回顾课文内容引导学生回顾每个季节的美景描写，再次感受四季之美。2.体会作者情感提问：从作者对四季之美的描写中，你能体会到作者怎样的情感？学生交流回答，教师总结：作者通过细腻的描写，表达了对四季的热爱和赞美之情，以及对大自然和生活的敏锐观察与深刻感悟。3.总结写作方法引导学生回顾课文，总结作者按照时间顺序描写景物的写作方法，以及如何抓住景物特点进行细致描写。（五）拓展延伸（5分钟）1.让学生说一说自己最喜欢的季节，并仿照课文的写作方法，用一段话描写这个季节的美。2.推荐阅读清少纳言的《枕草子》，让学生进一步感受作者细腻的文笔和独特的审美情趣。（六）课堂小结（3分钟）1.总结本节课内容，回顾四季之美和作者的写作方法。2.鼓励学生在生活中用心观察大自然，发现更多的美，并学习作者的写作技巧，记录下自己的感受。（七）布置作业（2分钟）1.背诵课文。2.完成课后练习题中关于生字词和阅读理解的部分。3.把自己写的季节之美段落读给家人听，并根据家人的建议进行修改。五、教学板书设计四季之美清少纳言时间顺序：春天黎明：天空颜色变化、彩云变化夏天夜晚：明月、萤火虫、细雨秋天黄昏：归鸦、大雁、风声虫鸣冬天早晨：落雪、白霜、炭火六、教学反思通过本节课的教学，学生能够较为深入地理解课文内容，体会作者对四季之美的独特感受，感受到了大自然的魅力。在教学过程中，注重引导学生朗读，通过多种形式的朗读让学生品味语言的优美，较好