部编版七年级语文上册教案与一课一练单元期中期末试题

部编版七年级语文上册教案与一课一练单元期中期末试题一、教材概述部编版七年级语文上册教材围绕人文主题和语文要素双线组织单元，内容涵盖丰富多样的文学体裁和主题，注重培养学生的语文综合素养，从基础知识的积累到阅读、写作能力的提升，逐步引导学生适应初中语文学习的节奏和要求。二、教案设计第一单元四季之美单元目标1.感受四季美景，体会作者对自然的热爱之情。2.学习并积累描写景物的方法，提高语言表达能力。3.培养学生观察和欣赏自然的能力，激发对生活的热爱。《春》1.教学目标有感情地朗读课文，背诵课文。理清文章思路，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。学习作者细致观察、多角度描写景物的方法。2.教学重难点重点：理解课文内容，感受春天的美好；学习描写景物的方法。难点：体会作者情感，领悟作者细致观察和描写景物的妙处。3.教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法4.教学过程导入新课通过展示春天的图片或播放春天的视频，引导学生谈谈对春天的印象，从而引出课题。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考并回答：文章围绕春天写了哪些内容？可分为几个部分？精读课文，分析鉴赏分析春草图：思考作者从哪些角度描写春草？运用了哪些修辞手法？表现了春草怎样的特点？分析春花图：作者从视觉、嗅觉等方面描写春花，找出相关语句并体会其作用。分析春风图：从触觉、嗅觉、听觉等角度描写春风，说说这样写的好处。分析春雨图：作者是如何描写春雨的？营造了怎样的氛围？分析迎春图：描绘了春天里人们迎春的场景，表现了春天怎样的特点？体会情感，总结写法引导学生体会作者对春天的喜爱之情，总结作者描写景物的方法，如多角度观察、运用多种修辞手法等。拓展延伸让学生仿照课文，描写自己最喜欢的一个季节。课堂小结回顾课文内容和所学知识，强调描写景物的要点。布置作业背诵课文；完成课后练习题；收集描写春天的诗句。《济南的冬天》1.教学目标朗读课文，感知济南冬天的特点。体会作者对济南冬天的喜爱之情，学习作者抓住景物特点描写的方法。培养学生热爱自然的情感，提高审美能力。2.教学重难点重点：理解课文内容，把握济南冬天的特点；学习描写景物的方法。难点：体会作者情感，领悟作者描写景物的精妙之处。3.教学方法朗读法、对比分析法、小组合作学习法4.教学过程导入新课通过展示济南的风景图片，提问学生对济南的印象，引入课题。初读课文，整体感知学生默读课文，思考：济南冬天的总体特点是什么？作者从哪些方面来写济南的冬天？精读课文，分析特点分析济南冬天的天气特点：与北平、伦敦、热带的冬天作对比，突出济南冬天"温晴"的特点。分析阳光朗照下的山：描写小山的可爱，体会作者对济南冬天的喜爱。分析薄雪覆盖下的山：从山上、山尖、山坡、山腰等方面描写雪后小山的美景。分析城外的远山：描绘了济南冬天的远景，给人以静谧之感。分析济南的水：写水的绿、暖、清，突出济南冬天的生机勃勃。体会情感，总结写法引导学生体会作者情感，总结作者描写景物的手法，如对比、拟人、比喻等。拓展延伸让学生说说自己家乡冬天的特点，仿照课文进行描写。课堂小结总结济南冬天的特点和写作方法，强调对自然之美的感受。布置作业背诵课文；以"家乡的冬天"为题写一篇短文。《雨的四季》1.教学目标朗读课文，体会作者对雨的喜爱之情。学习作者细致描写景物的方法，培养观察力和想象力。感悟自然美，激发热爱生活的情感。2.教学重难点重点：感受雨在四季中的不同特点，体会作者情感；学习描写景物的方法。难点：理解作者对雨的独特感受和情感表达。3.教学方法朗读感悟法、情境教学法、小组交流法4.教学过程导入新课播放一段雨声的音频，让学生说说听到雨声的感受，引出课题。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考：文章写了雨的哪几个季节？每个季节的雨有什么特点？精读课文，品味赏析分析春雨：从视觉、听觉等角度描写春雨的轻柔、细密，体会作者对春雨的喜爱。分析夏雨：描写夏雨的热烈、粗犷，感受夏雨的磅礴气势。分析秋雨：描绘秋雨的端庄、沉静，领悟秋雨的韵味。分析冬雨：写冬雨的自然、平静，体会冬雨的别样风情。体会情感，总结写法引导学生体会作者情感，总结作者描写雨的方法，如多角度描写、运用多种感官等。拓展延伸让学生选择一个季节的雨，进行仿写。课堂小结总结雨在四季的特点和作者情感，强调对自然的感悟。布置作业背诵自己喜欢的段落；写一篇关于雨的散文。第二单元亲情之爱单元目标1.体会亲情的美好，感受亲情的力量。2.学习通过具体事例和细节描写表现亲情的写作方法。3.培养学生珍惜亲情、关爱家人的意识。《秋天的怀念》1.教学目标有感情地朗读课文，理解课文内容。体会作者对母亲的怀念之情，感受母爱的深沉与伟大。学习通过细节描写表现人物情感的方法。2.教学重难点重点：理解课文内容，体会作者情感；学习细节描写的方法。难点：领悟母亲的良苦用心和作者对母亲的愧疚、感激之情。3.教学方法朗读法、问题引导法、小组讨论法4.教学过程导入新课通过讲述一个关于母爱的故事，引发学生对母爱的思考，导入课题。初读课文，整体感知学生默读课文，思考：文章围绕母亲写了哪些事情？表达了作者怎样的情感？精读课文，分析情感分析母亲劝"我"去北海看菊花：从母亲的语言、动作等方面体会母亲对"我"的关爱。分析母亲身患重病仍关心"我"：感受母爱的无私与坚韧。分析母亲临终前的牵挂：体会母亲对"我"未来生活的担忧。体会作者对母亲的怀念之情：思考作者为什么说"我懂得母亲没有说完的话"。学习写法，拓展延伸分析文中的细节描写，如母亲的神态、动作等，体会其作用。让学生分享自己生活中感受到的母爱细节。课堂小结总结课文内容和情感，强调母爱的伟大。布置作业以"母爱"为话题写一篇短文，运用细节描写。《散步》1.教学目标正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。体会一家人之间的浓浓亲情，培养尊老爱幼的思想感情。学习以小见大的写作手法，提高写作能力。2.教学重难点重点：理解课文内容，感受亲情；学习以小见大的写法。难点：体会文中蕴含的人性美和家庭责任感。3.教学方法朗读法、讨论法、情境教学法4.教学过程导入新课展示一张一家人散步的图片，让学生谈谈对散步的感受，引出课题。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考：文章写了一次怎样的散步？围绕散步发生了什么分歧？精读课文，体会情感分析散步过程中的分歧：从人物的语言、神态等方面分析人物的心理。分析"我"的决定：体会"我"对家庭的责任感和对长辈的尊重。分析一家人最终的和谐：感受亲情的温暖。学习写法，拓展延伸分析以小见大的写法，如通过散步这件小事体现家庭关系。让学生说说身边体现亲情的小事。课堂小结总结课文内容和情感，强调亲情的重要。布置作业写一篇短文，运用以小见大的手法，体现亲情。《散文诗二首》《金色花》1.教学目标朗读课文，体会诗歌的语言美和情感美。理解诗歌中孩子与母亲的形象，感受母子之间的深情。学习借助具体形象抒发情感的写作手法。2.教学重难点重点：朗读诗歌，体会情感；理解孩子与母亲的形象。难点：领悟诗歌中象征手法的运用及表达效果。3.教学方法朗读法、意象分析法、对比阅读法4.教学过程导入新课通过讲述泰戈尔与母亲的故事，引出《金色花》。初读课文，整体感知学生自由朗读诗歌，思考：诗歌写了孩子与母亲的哪些互动？精读课文，分析形象分析孩子的形象：从孩子变成金色花与母亲嬉戏的情节，体会孩子的天真、活泼、调皮。分析母亲的形象：从母亲寻找孩子的语言、动作等描写，感受母亲的关爱。体会情感，学习写法体会母子之间的深情，分析诗歌中金色花这一意象的象征意义，学习借物抒情的手法。拓展延伸让学生仿照诗歌，写一首表达对母亲情感的小诗。课堂小结总结诗歌内容和情感，强调母子情的珍贵。布置作业背诵诗歌；为母亲做一件力所能及的事，并记录下感受。《荷叶·母亲》1.教学目标朗读课文，体会诗歌的意境和情感。理解荷叶对红莲的呵护，感受母爱的伟大。学习托物寄情的写作手法。2.教学重难点重点：朗读诗歌，体会母爱；理解托物寄情的手法。难点：领悟诗歌中荷叶与母亲的象征关系。3.教学方法朗读法、情境教学法、合作探究法4.教学过程导入新课展示雨中荷叶护红莲的图片，引导学生谈谈感受，导入课题。初读课文，整体感知学生朗读诗歌，思考：诗歌围绕荷叶和红莲写了哪些场景？精读课文，分析情感分析荷叶护红莲的过程：从不同阶段的描写，体会荷叶对红莲的关爱。理解托物寄情的手法：思考荷叶与母亲的象征联系，感受母爱的力量。体会作者情感：领悟作者对母亲的赞美和感激之情。拓展延伸让学生说说生活中像荷叶一样呵护自己的人。课堂小结总结诗歌内容和情感，强调母爱的象征意义。布置作业以"母爱"为主题，运用托物寄情的手法写一篇短文。第三单元学习生活单元目标1.体会学习中的乐趣与艰辛，培养积极的学习态度。2.学习通过具体事例和心理描写表现人物情感的方法。3.了解不同的学习方式，提高学习能力。《从百草园到三味书屋》1.教学目标朗读课文，整体感知文章内容。理解百草园和三味书屋的生活，体会作者对童年生活的怀念。学习作者描写景物和人物的方法，感受作者情感。2.教学重难点重点：理解课文内容，感受作者童年生活的丰富多彩；学习描写景物和人物的方法。难点：体会作者情感，理解文中蕴含的对童年的怀念和对成长的思考。3.教学方法朗读法、问题引导法、小组合作学习法4.教学过程导入新课让学生分享自己童年中印象深刻的地方，引出课题。初读课文，整体感知学生默读课文，思考：文章写了作者哪两个阶段的生活？分别有什么特点？精读课文，分析百草园生活分析百草园的自然景物：从视觉、听觉、味觉等角度描写百草园的景物，体会其美丽和充满生机。分析百草园的趣味活动：如听故事、找蜈蚣等，感受童年的欢乐。精读课文，分析三味书屋生活分析三味书屋的学习环境：描写书屋的布置、先生的形象等。分析在书屋的学习生活：如读书、提问、课间活动等，体会学习的乐趣与艰辛。体会情感，总结写法引导学生体会作者情感，总结描写景物和人物的方法，如多角度描写、细节描写等。拓展延伸让学生说说自己童年中的学习趣事。课堂小结总结课文内容和情感，强调童年生活的珍贵。布置作业背诵描写百草园景物的段落；以"我的童年"为题写一篇短文。《再塑生命的人》1.教学目标朗读课文，了解作者的成长经历。体会莎莉文老师对作者的教育和影响，感受师爱的伟大。学习作者坚强乐观的精神，培养积极向上的人生态度。2.教学重难点重点：理解课文内容，感受莎莉文老师的教育智慧和爱心；体会作者的情感变化。难点：领悟莎莉文老师对作者生命的重塑意义，理解作者对老师的感激之情。3.教学方法朗读法、问题探究法、角色扮演法4.教学过程导入新课通过讲述海伦·凯勒的故事，引出课题。初读课文，整体感知学生默读课文，思考：文章主要写了莎莉文老师的哪些事？对作者产生了怎样的影响？精读课文，分析莎莉文老师分析莎莉文老师教作者认识事物：从具体事例中体会老师的耐心和方法。分析莎莉文老师对作者情感的引导：感受老师对作者心灵的呵护。体会作者情感变化分析作者在遇到莎莉文老师之前的迷茫和痛苦。分析作者在老师教导下的成长和转变，体会对老师的感激之情。拓展延伸让学生谈谈自己心目中的好老师。课堂小结总结课文内容和情感，强调师爱的力量。布置作业写一篇短文，表达对老师的感激之情。《窃读记》1.教学目标朗读课文，理解课文内容。体会作者窃读的滋味，感受作者对读书的热爱。学习作者通过心理和动作描写表现情感的方法。2.教学重难点重点：理解课文内容，感受作者的读书热情；学习描写方法。难点：体会作者窃读时复杂的情感，理解读书对作者的重要意义。3.教学方法朗读法、讨论法、情境教学法4.教学过程导入新课展示一些书籍，让学生谈谈读书的感受，引出课题。初读课文，整体感知学生自由朗读课文，思考：文章写了作者哪些窃读的经历？精读课文，分析情