苏教版小学三年级数学上教案《两、三位数除以一位数》

苏教版小学三年级数学上教案《两、三位数除以一位数》一、教学目标1.让学生经历探索两、三位数除以一位数计算方法的过程，理解算理，掌握算法，并能正确进行计算。2.通过操作、观察、分析等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。3.使学生在学习活动中，体会数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。二、教学重难点1.教学重点理解两、三位数除以一位数的算理，掌握计算方法。能正确计算两、三位数除以一位数。2.教学难点理解被除数最高位不够除时的计算方法。理解商中间或末尾有0的除法的算理。三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合，引导学生自主探究与合作交流。四、教学过程（一）导入新课1.谈话：同学们，在我们的生活中处处都有数学问题。老师今天带来了一些苹果，要平均分给几个小朋友，你们能帮老师解决相关的数学问题吗？2.出示情境图：有6个苹果，平均分给3个小朋友，每个小朋友分几个？3.提问：怎样列式计算？（学生回答：$6÷3=2$）4.引导：这是我们以前学过的简单的除法运算。今天我们要继续学习两、三位数除以一位数的除法。（板书课题：两、三位数除以一位数）（二）探究新知1.教学整十数除以一位数出示例题：把60支铅笔平均分给3个班，每个班分得多少支？引导学生列出算式：$60÷3$提问：你能口算出结果吗？说说你是怎么想的？学生可能回答：因为$6÷3=2$，所以$60÷3=20$。教师用小棒演示分的过程：先把6捆小棒平均分成3份，每份是2捆，也就是20支。总结算理：6个十除以3得2个十，2个十就是20。2.教学两、三位数除以一位数（首位能整除）出示例题：46÷2让学生尝试用竖式计算。教师巡视，了解学生的计算情况，并选取有代表性的竖式进行展示。引导学生结合小棒图理解算理：先把4个十平均分成2份，每份是2个十，在十位上商2。再把6个一平均分成2份，每份是3个一，在个位上商3。教师板书竖式计算过程：```232)464660```强调：竖式计算时，要从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面。3.教学两、三位数除以一位数（首位不能整除）出示例题：52÷2学生独立尝试竖式计算。教师巡视，指导有困难的学生。展示学生的竖式计算过程：```262)52412120```引导学生思考：5个十除以2，商2个十，还余1个十，这1个十怎么办？结合小棒图讲解：把余下的1个十和2个一合起来是12个一，再用12除以2得6。总结计算方法：从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果有余数，要把余数和下一位上的数合起来继续除。4.教学商中间有0的除法出示例题：306÷3学生尝试计算。展示学生的计算过程：```1023)30630660```引导学生观察竖式，提问：十位上的0除以3，商是几？为什么要写0？强调：0除以任何不是0的数都得0。当被除数的某一位不够商1时，要在那一位上商0占位。5.教学商末尾有0的除法出示例题：480÷4学生独立计算。展示学生的计算过程：```1204)4804880```引导学生思考：个位上的0除以4，商是几？还用不用写0？总结：除到被除数的十位正好除尽，个位上又是0，就不必再除下去，只要在个位上商0就可以了。（三）巩固练习1.完成教材"想想做做"第1题。让学生先说一说每题的商是几位数，再计算。教师巡视，了解学生的计算情况，及时纠正错误。2.完成教材"想想做做"第2题。让学生独立完成，然后同桌互相检查。选几道题让学生说说计算过程，进一步巩固算理。3.完成教材"想想做做"第3题。让学生观察每组算式，说说有什么发现。引导学生总结：被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商越大。4.完成教材"想想做做"第4题。让学生根据题目中的信息提出问题，并解答。培养学生解决实际问题的能力。（四）课堂小结1.引导学生回顾本节课所学内容，提问：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？2.学生交流发言，教师总结：本节课我们学习了两、三位数除以一位数的计算方法，包括整十数除以一位数、两、三位数除以一位数（首位能整除和首位不能整除）、商中间有0和商末尾有0的除法。在计算时，要从被除数的最高位除起，除到哪一位，商就写在那一位的上面，如果有余数，要把余数和下一位上的数合起来继续除。当被除数的某一位不够商1时，要在那一位上商0占位。（五）布置作业1.完成教材"想想做做"第5、6题。2.思考：如果被除数是四位数，除以一位数，又该怎么计算呢？五、教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了两、三位数除以一位数的计算方法。在教学过程中，注重引导学生通过操作、观察、分析等活动理解算理，让学生在自主探究与合作交流中掌握算法。同时，通过多种形式的练习，及时巩固