Unit 6 Electricity everywhere Listening 教学设计 -2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册

Unit6ElectricityeverywhereListening教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit6ElectricityeverywhereListening

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年11月15日，星期四，第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进电的世界，感受电无处不在的魅力。在这节课里，我们将学习沪教版七年级下册英语课本中的“Unit6Electricityeverywhere”这一单元的听力部分。让我们一起期待这场电的盛宴吧！🔌💡🎉二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语学科核心素养。首先，通过听力练习，提升学生的语言感知能力和信息提取能力。其次，通过讨论电的应用，增强学生的跨文化理解能力，让他们认识到科技发展对生活的影响。最后，通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和问题解决能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生们在之前的学习中已经接触过一些基础的英语词汇和句型，对于英语听力的基本技巧也有所了解。然而，针对本单元的主题“Electricityeverywhere”，他们在专业词汇的掌握和电的应用场景的理解上可能还有一定的欠缺。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于新奇的事物充满好奇心，尤其是与科技相关的知识。他们对英语学习的兴趣通常较高，但学习能力和风格各异。部分学生可能更擅长通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更依赖于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力部分，学生可能会遇到以下困难：一是对专业词汇的生疏，导致理解困难；二是听力材料中可能出现较快的语速，影响学生捕捉关键信息的能力；三是对于电的应用场景的理解，可能由于生活经验的限制而感到困惑。为了克服这些困难，我们需要在课堂上提供足够的支持和指导。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、录音笔

-课程平台：沪教版英语课程教学平台

-信息化资源：Unit6Electricityeverywhere相关的听力材料、PPT课件、在线英语学习资源

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、游戏化教学五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于电力发展和日常生活用电的视频片段，引发学生对电的思考。

-用时：2分钟

2.**提问**：引导学生思考视频中的电的应用，提问：“Whataretheusesofelectricityinourdailylife?”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论电在不同领域的应用，如家庭、交通、医疗等。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**新课导入**：回顾导入环节的讨论内容，引出本节课的主题“Electricityeverywhere”。

-用时：2分钟

2.**词汇讲解**：讲解本节课的关键词汇，如“powerstation”、“transformer”、“generator”等，并提供例句。

-用时：5分钟

3.**语法点讲解**：讲解与电相关的英语语法点，如一般现在时和现在进行时。

-用时：5分钟

4.**听力材料播放**：播放听力材料，让学生初步了解电的应用场景。

-用时：5分钟

5.**问题引导**：在播放过程中，提出问题，如“Wheredoestheelectricitycomefrom?”，引导学生思考。

-用时：3分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**听力复述**：播放听力材料，让学生复述所听内容，巩固听力理解。

-用时：5分钟

2.**小组讨论**：分组讨论听力材料中的关键信息，如电的应用、发电方式等。

-用时：5分钟

3.**角色扮演**：让学生分组进行角色扮演，模拟电力公司的员工，讨论如何提高发电效率。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofnuclearpower?”

-用时：3分钟

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和评价。

-用时：2分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**拓展**：引导学生思考如何节约用电，提高环保意识。

-用时：3分钟六、教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**电的历史**：介绍电的发现和电学发展史，从古希腊人对电的初步认识，到18世纪的静电实验，再到19世纪的电学理论体系建立，以及20世纪的电力技术革命。

-**电力知识**：提供关于电力系统的基础知识，包括发电、输电、变电和配电的过程，以及电力设备的基本原理和功能。

-**能源转换**：讲解不同能源转换技术，如太阳能、风能、水能等可再生能源的转换原理和应用。

-**电的安全知识**：介绍家庭用电的安全常识，包括电器的正确使用、电路的安全检查、触电急救等。

2.**拓展建议**：

-**阅读推荐**：推荐阅读关于电学发展的科普书籍，如《电的故事》、《电力革命》等，帮助学生深入了解电学的历史和现状。

-**实践活动**：组织学生参观电力公司或发电厂，实地了解电力生产过程，增强学生的实践能力和对电力行业的认识。

-**小组研究**：让学生分组研究电在不同领域的应用，如家庭、工业、交通等，每个小组选择一个领域进行深入研究，并制作研究报告或演示文稿。

-**科学实验**：设计简单的科学实验，让学生动手操作，例如制作简单的电动机或电路，通过实验加深对电学原理的理解。

-**环保意识**：通过讨论和案例分析，提高学生对节约用电和环保意识的认识，鼓励学生在日常生活中实践节能减排。

-**国际视野**：介绍不同国家在电力技术和能源利用方面的最新进展，如德国的太阳能发电、丹麦的风能发电等，拓宽学生的国际视野。

-**科技前沿**：关注电力领域的最新科技动态，如智能电网、电动汽车、新能源技术等，激发学生对科技发展的兴趣和好奇心。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电力系统的基础知识：发电、输电、变电和配电的过程。

-不同能源转换技术：太阳能、风能、水能等可再生能源的转换原理。

-电的安全知识：家庭用电的安全常识、电路的安全检查、触电急救。

②重点词汇：

-powerstation：发电站

-transformer：变压器

-generator：发电机

-renewableenergy：可再生能源

-electricitysafety：电安全

③重点句子：

-"Electricityisaformofenergythatcanbeusedtopowerourhomes,schools,andhospitals."

-"Theprocessofgeneratingelectricityinvolvesconvertingdifferentformsofenergyintoelectricalenergy."

-"Itisimportanttofollowsafetyruleswhenusingelectricitytopreventaccidents."八、教学反思与总结今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了。回顾整个教学过程，我想说的是，有得有失，但也有不少值得我深思的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放视频引入主题，让他们在直观的视觉冲击中感受到电的神奇。我发现，这样的方法很有效，学生们在观看视频时眼睛都亮了起来，积极参与讨论。但是，我也意识到，对于一些理解能力较弱的学生，视频中的专业术语可能还是有些难以理解。因此，我在接下来的教学中，可能会考虑加入更多的解释和示例，帮助他们更好地消化这些知识。

在讲授新课的过程中，我围绕教学目标和重点进行了详细的讲解。我发现，学生们对于电力系统的基础知识掌握得还不错，但在电的安全知识方面，他们的了解相对较少。这让我意识到，教学内容的深度和广度需要根据学生的实际情况来调整，不能一味追求难度。

在巩固练习环节，我设计了听力复述、小组讨论和角色扮演等活动，旨在让学生通过实践来巩固所学知识。我发现，学生们在小组讨论和角色扮演中表现得非常积极，他们的思维活跃，表达能力也得到了提升。但是，我也注意到，有些学生在讨论时过于依赖小组中的其他成员，自己的参与度不够。这让我反思，如何在小组合作中更好地引导学生独立思考，发挥每个学生的潜能。

课堂提问环节，我试图通过提问来检验学生对知识的掌握程度。学生们回答问题的积极性很高，但有些问题的答案不够准确，这说明我在教学过程中还需要更加细致地讲解和引导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解专业术语时，尽量结合实际生活中的例子，帮助学生更好地理解。

2.在小组合作中，设置明确的角色分工，鼓励每个学生积极参与，独立完成任务。

3.在课堂提问时，设计更多层次的问题，以满足不同学生的学习需求。

4.课后通过布置相关的作业和实践活动，巩固学生的知识，并提高他们的实际应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于电的应用和电力系统的知识表现出了浓厚的兴趣。

-在听力材料播放时，学生们能够集中注意力，积极思考问题，并尝试回答。

-在小组讨论环节，学生们能够主动交流，提出自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论后展示的成果令人满意，他们能够清晰地复述听力材料中的内容，并就电的应用场景提出了自己的见解。

-小组之间的合作良好，每个成员都积极参与，共同完成了讨论任务。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对于电力系统的基本知识和电的安全知识掌握得较好。

-在词汇理解和语法运用方面，学生们也表现出了一定的进步。

4.学生反馈：

-学生们普遍表示，通过这节课的学习，他们对电有了更深入的了解，并对未来的科技发展产生了更大的兴趣。

-有学生提到，课堂上的小组讨论让他们学到了很多，也提高了他们的团队协作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我认为学生们在课堂上的积极性值得肯定，但仍有部分学生在讨论时不够自信，需要更多的鼓励和支持。

-在小组讨论成果展示中，学生们展现出了良好的沟通能力和团队精神，但个别小组在组织结构上还需要进一步完善。

-随堂测试的结果表明，学生们对课程内容的理解较为扎实，但在一些细节问题上还需加强复习。

-我将根据学生的反馈和测试结果，调整教学策略，加强课堂互动，提高教学效果。

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，提供个性化的辅导，帮助每个学生都能在英语学习中取得进步。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《电力奇迹：从蒸汽机到智能电网》一书，这本书以通俗易懂的语言介绍了电力技术的发展历程，以及电力在我们生活中的重要作用。

-**视频资源**：YouTube上的科普频道“TED-Ed”提供了一系列关于能源和电力系统的教育视频，如“Howdoesasolarcellwork?”和“Howdowindturbineswork?”，这些视频以动画形式解释了复杂的概念，适合学生自主观看和学习。

-**在线互动平台**：NationalGeographicKids网站上的“EnergyQuest”部分，提供了一系列互动游戏和活动，帮助学生了解不同类型的能源。

2.**拓展要求**：

-**阅读理解**：鼓励学生阅读《电力奇迹：从蒸汽机到智能电网》一书，并完成以下任务：

-选择书中一个感兴趣的章节，撰写读书笔记。

-比较书中描述的电力技术与现代电力技术的异同。

-思考电力技术对现代社会的影响。

-**视频学习**：学生可以选择观看“TED-Ed”或“NationalGeographicKids”上的视频，并