七年级生物下册 4.5 人体内废物的排出的教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.5人体内废物的排出的教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物下册4.5人体内废物的排出的教学设计（新版）新人教版教学内容分析同学们，我们今天要学习的是七年级生物下册第四章第五节“人体内废物的排出”。这一章节主要介绍了人体如何将代谢废物排出体外，维持内环境稳定。这可是我们健康生活的基础哦！教材中会详细讲解尿液的形成和排出、汗液的排出等知识，这些内容与我们日常生活中的健康息息相关。通过学习，同学们将更好地了解人体的生理机制，增强健康意识。准备好了吗？让我们一起走进奇妙的生物世界吧！😊核心素养目标1.培养学生的生命观念，认识到人体内环境稳态的重要性。

2.提升学生的科学探究能力，通过实验和观察，理解尿液和汗液的形成与排出过程。

3.增强学生的科学思维，学会运用结构与功能相适应的观点分析人体排泄系统的运作。

4.强化学生的社会责任感，认识到个人健康生活方式对社会健康的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.人体内废物排出的途径：重点理解尿液和汗液的形成过程及其在维持内环境稳态中的作用。

2.排泄系统各器官的功能：掌握肾脏、输尿管、膀胱和尿道等器官在排泄过程中的具体作用。

难点：

1.尿液形成过程的复杂性：理解肾小球、肾小囊、肾小管等结构在尿液形成中的作用。

2.排泄系统各器官协同工作的机制：分析各器官之间的相互作用和调节。

解决办法：

1.通过实验演示和动画模拟，直观展示尿液形成过程，帮助学生理解复杂结构的功能。

2.结合实例分析，引导学生思考排泄系统各器官的协同作用，培养分析问题的能力。

3.设置小组讨论，鼓励学生提出问题，共同探讨排泄系统的工作原理，突破思维难点。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析，深入浅出地讲解尿液和汗液的形成过程，让学生理解排泄系统的基本原理。

2.设计小组讨论环节，让学生分析排泄系统各器官的功能和协同作用，培养批判性思维。

3.实施角色扮演活动，让学生扮演不同器官，体验排泄系统的工作流程，增强对知识的实践应用能力。

4.利用多媒体教学，通过动画和视频展示尿液形成和排泄过程，提高学生的学习兴趣和直观理解。

5.安排实验操作，让学生亲自动手，观察和记录实验现象，加深对排泄系统生理功能的认识。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道我们的身体是如何保持健康的吗？今天我们就来探索一下人体如何排出废物，保持内环境的稳定。（展示人体排泄系统的图片，引发学生思考）

2.回顾旧知：在上一节课中，我们学习了人体的消化系统，了解了食物是如何被消化和吸收的。今天我们将继续学习排泄系统，看看它是如何帮助我们的身体排出废物。（回顾消化系统的相关知识）

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：首先，我们来详细讲解尿液的形成过程。尿液是通过肾脏过滤血液中的废物和多余水分形成的。肾脏由肾小球、肾小囊和肾小管组成，它们各自承担着不同的功能。（结合图片和动画，展示肾脏的结构和尿液形成过程）

2.举例说明：为了帮助大家更好地理解，我们可以举一个例子。比如，当我们摄入过多的盐分时，肾脏会增加尿液的排出，以维持体内的钠离子平衡。

3.互动探究：接下来，让我们来讨论一下排泄系统中的其他器官，如输尿管、膀胱和尿道。请同学们分组讨论，看看这些器官在排泄过程中扮演了什么角色。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：现在，请同学们动手完成一个简单的实验，观察尿液的形成过程。在实验过程中，我会巡回指导，确保大家都能顺利完成实验。

2.教师指导：在实验过程中，我会及时解答同学们的问题，并引导他们思考实验现象背后的原理。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点：我们学习了尿液的形成过程、排泄系统各器官的功能以及排泄系统在维持内环境稳态中的作用。

2.强调重点：请同学们记住，尿液的形成是一个复杂的过程，涉及到多个器官的协同工作。

五、课后作业（约5分钟）

1.请同学们完成以下作业：

a.回顾本节课所学内容，总结排泄系统的功能和作用。

b.思考：如果你摄入了过多的盐分，你的身体会如何调节以维持内环境稳态？

2.明天我们将继续学习人体的呼吸系统，敬请期待！拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人体排泄系统揭秘》：这本书详细介绍了人体排泄系统的各个组成部分，以及它们如何协同工作来维持身体的内环境稳态。

-《生活中的科学——排泄与健康》：通过日常生活中常见的例子，解释了排泄系统的重要性，以及如何通过健康的生活方式来促进排泄系统的正常运作。

-《肾脏健康指南》：专注于肾脏的功能和健康，提供了关于如何保护肾脏、预防肾脏疾病的知识。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关书籍或在线资源，了解排泄系统在动物和植物体内的类似机制。

-鼓励学生进行家庭实验，例如观察尿液颜色的变化，以了解饮食对尿液成分的影响。

-设计一个小型研究项目，让学生调查不同人群的排泄习惯和健康生活方式，分析这些因素对排泄系统的影响。

-通过网络资源，学生可以观看关于尿液形成过程的科普视频，加深对肾脏功能的理解。

-组织一个小组讨论，让学生分享他们关于排泄系统如何影响人体健康的观点，并讨论如何通过改变生活方式来改善排泄系统的功能。

3.实践活动：

-安排一次实地考察，例如参观医院的检验科或社区卫生服务中心，让学生亲眼见证尿液检测的过程。

-设计一个健康生活方式的指南，包括饮食、运动和饮水等方面的建议，以促进良好的排泄系统健康。

-制作一个关于排泄系统的小册子，内容包括器官功能、健康小贴士和常见疾病预防等，用于班级分享或家庭阅读。教学反思教学反思

今天这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了“人体内废物的排出”的教学。回顾一下，我觉得有几个方面做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我通过提问的方式，让学生们思考身体如何保持健康，这个问题的提出立刻激发了他们的兴趣。孩子们的眼神中闪烁着好奇，这让我感到非常欣慰。在回顾旧知的时候，我尽量用简洁的语言，让学生们快速地回顾了消化系统的知识，为接下来的学习打下基础。

在新课呈现环节，我采用了讲授法结合案例分析的方式。我发现，当我在讲解尿液形成过程时，学生们显得有些困惑。为了解决这个问题，我决定用动画演示来辅助教学。看到肾小球、肾小囊和肾小管等结构在动画中的运作，学生们似乎更容易理解了。在举例说明时，我选择了生活中常见的例子，比如盐分摄入过多时尿液的变化，这样他们更容易将理论知识与实际生活联系起来。

在互动探究环节，我设置了小组讨论，让学生们分析排泄系统各器官的功能。这个环节让我看到了学生们思维的活跃。他们不仅能够提出问题，还能互相讨论，共同解决问题。这让我意识到，小组讨论是一种非常有效的教学方法，能够培养学生的合作精神和批判性思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解尿液形成过程的复杂性时，有些学生还是显得有些吃力。这可能是因为他们对生物学的基础知识掌握得不够扎实。因此，我决定在接下来的教学中，加强对基础知识的复习和巩固。

此外，我还发现，在实验操作环节，部分学生由于缺乏实验经验，操作不够熟练。为了提高他们的实验技能，我计划在课后组织一些实验技能培训，让他们在实践中提高。

最后，我觉得在课堂小结和课后作业的设计上，还可以更加多样化。例如，可以设计一些开放性的问题，让学生们课后进行思考和探究。同时，也可以鼓励他们通过绘画、写作等方式，将所学知识以自己的方式表达出来。典型例题讲解1.例题：肾脏每天大约过滤多少升血液？

解答：肾脏每天大约过滤180升血液。血液通过肾小球时，其中的废物和多余水分被过滤出来形成尿液。

2.例题：如果一个人在一天内喝了2升水，他的肾脏需要过滤掉多少毫升的废物和多余水分？

解答：肾脏每天过滤的血液大约为180升，假设所有水分都来自喝水，那么2升水等于2000毫升。因此，肾脏需要过滤掉的水分约为2000毫升。

3.例题：为什么尿液在冷却后会变成深黄色？

解答：尿液中的黄色色素叫做尿色素，它在冷却时会变得更加浓缩，因此尿液颜色会变深。这是因为冷却后水分蒸发，尿色素的浓度增加。

4.例题：一个人在剧烈运动后，尿液的颜色可能会发生什么变化？

解答：剧烈运动会导致身体大量出汗，体液减少。为了补充体液，人体会减少尿液的排出量，同时尿液中可能含有更多的废物和代谢产物，因此尿液的颜色可能会变深。

5.例题：为什么说排泄是人体维持内环境稳态的重要途径？

解答：排泄通过排出体内的废物和多余水分，帮助维持血液的酸碱平衡、水分平衡和电解质平衡。这些平衡对于细胞的正常功能和人体的健康至关重要。例如，肾脏通过调节尿液的酸碱度，帮助维持血液的pH值在正常范围内。板书设计①人体内废物的排出途径

-尿液排出：肾脏→输尿管→膀胱→尿道

-汗液排出：皮肤汗腺

②尿液形成过程

-肾小球过滤：血液中的水、电解质、小分子废物

-肾小管重吸收：水分、葡萄糖、氨基酸、电解质

-肾小管分泌：氢离子、钾离子等

③汗液形成过程

-皮肤汗腺分泌：水分、电解质

-蒸发：水分从皮肤表面蒸发

④排泄系统各器官功能

-肾脏：过滤血液，形成尿液

-输尿管：输送尿液至膀胱

-膀胱：储存尿液

-尿道：排出尿液

-皮肤：排出汗液

⑤排泄系统与内环境稳态的关系

-维持血液pH值稳定

-维持水分平衡

-维持电解质平衡教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识点的理解和掌握程度。例如，询问学生尿液形成的具体过程，或者汗液排出的生理意义。通过他们的回答，我可以评估他们对知识点的理解是否准确。

-观察：我会在课堂活动中观察学生的参与度，比如小组讨论、实验操作等，以了解他们是否能够积极参与并运用所学知识。

-测试：在课程的中间和结束时，我会进行简短的小测验，以评估学生对知识点的记忆和应用能力。这些测试可以是选择题、简答题或者小型的实验报告。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括实验报告、课堂笔记和小论文。在批改过程中，我会关注学生是否能够正确理解和应用所学的概念。

-点评：在作业批改后，我会给予学生详细的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这样的点评不仅是对他们作业的反馈，也是对他们学习过程的指导。

-反馈：我会定期与学生交流，讨论他们的作业表现，了解他们是否理解了反馈信息，并鼓励他们在接下来的学习中加以改进。

-鼓励：对于表现良好的学生，我会给予积极的鼓励，以增强他们的自信心和学习的动力。同时，我也会针对学习有困难的学生提供额外的辅导，帮助他们克服学习中的障碍。

3.评价工具的多样性：

-我会使用多种评价工具，以确保评价的全面性和准确性。除了传统的书面