生物汗腺与汗液的排出教案-2024-2025学年冀少版生物七年级下册

课题汗腺与汗液的排出版本冀少版七下课程类型新授课新课标要求通过本主题的学习，学生能够理解汗腺的结构与功能，掌握汗液的形成与排出过程，分析排汗在体温调节、代谢废物排出中的重要性，并运用相关知识解释生活中的现象（如运动中补水、预防中暑等），形成结构与功能相适应的生命观念。教学目标描述汗腺的结构与分布。阐明汗液的主要成分及形成过程。说明汗液排出的生理意义。通过分析汗液成分的实验数据，培养逻辑推理能力。通过调查运动饮料的利弊，提升实践与问题解决能力。增强健康意识，理解保持个人卫生的重要性。体会生物体结构与功能相适应的科学观念。教学重难点重点：汗腺的结构、汗液成分及排汗的意义。难点：汗液形成过程与体温调节的机制。教学准备多媒体课件、汗液成分实验视频、皮肤结构模型、运动饮料成分表。教学过程教学活动教师活动新课导入教师活动：“同学们，今天我们要探索一个与日常生活息息相关的生理现象——汗液的排出！首先，请大家看屏幕上的这张图片（PPT展示运动后大汗淋漓的图片）。提问：炎热的夏天，剧烈运动后，我们的皮肤为什么会出汗？汗水中的白色痕迹是什么？如果长时间不洗澡，为什么会有异味？”学生活动：（学生举手回答：出汗是为了散热；白色痕迹可能是盐分；异味是细菌分解汗液产生的……）追问：“没错！那汗液究竟是如何形成的？它的排出对我们的身体有什么意义？这与我们学过的泌尿系统有什么不同？今天，我们就来揭开汗腺与汗液的奥秘！”教学过程一、实验探究：汗液的成分与形成（20分钟）实验一：汗液蒸发后的残留物教师示范：“现在，我们通过实验验证汗液的成分。每组有一支装有模拟汗液的试管，用酒精灯加热至水分蒸发，观察试管底部的残留物。”学生操作：（学生加热后汇报）学生A：“试管底部有白色粉末，尝起来咸咸的！”教师讲解：“这说明汗液中含有无机盐，主要是钠盐和钙盐。这些物质是人体代谢产生的废物，通过汗腺排出体外。”实验二：分析汗液成分表教师引导：“请看汗液成分表：水分占99%，尿素、无机盐等占1%。提问：汗液的主要成分是什么？与尿液有何异同？”学生讨论：（学生回答：汗液和尿液都含有水和代谢废物，但汗液无机盐更多，尿液尿素浓度更高。）总结板书：汗液成分：水（99%）、无机盐、尿素二、探究汗腺的结构与功能（15分钟）1.汗腺的结构教师展示模型：（PPT展示皮肤结构图，标注汗腺位置）“汗腺分布在真皮层或皮下组织，由分泌部和导管组成。分泌部盘曲成团，周围布满毛细血管；导管开口于皮肤表面。”互动提问：“为什么汗腺周围需要密集的毛细血管？”（学生回答：血液运输代谢废物到汗腺，形成汗液。）2.汗液的形成过程动态演示：播放汗液形成动画：血液中的水分、无机盐、尿素通过毛细血管进入汗腺分泌部→经导管排出体外。教师总结：“汗液的形成是血液过滤的结果，类似于尿液，但排出的途径不同！”三、排汗的生理意义（10分钟）案例一：运动中为何要补水？学生分析：“运动时大量排汗会导致水分和盐分流失，补水可以维持体液平衡。”教师补充：“若只喝纯净水，可能引发低钠血症。运动饮料含电解质，更适合快速补充！”案例二：中暑的原理与预防小组讨论：“为什么高温环境下容易中暑？如何预防？”（学生回答：高温导致排汗过多，体液失衡；应补充淡盐水、保持通风。）板书总结：排汗的意义：调节体温、排出废物、湿润皮肤思、联系生活：健康与卫生（10分钟）问题思考：“长时间不洗澡，皮肤表面的污垢会引发什么问题？”（学生回答：堵塞汗腺、滋生细菌、引发皮肤病。）教师深化：“保持皮肤清洁不仅能预防疾病，还能促进汗腺正常功能。这就是‘结构与功能相适应’的体现！”课堂小结“汗液排出是人体重要的排泄方式，通过汗腺的结构与血液的协作，实现体温调节与废物清除。记住口诀：‘汗腺藏在真皮层，分泌导管两分明；水盐尿素排体外，散热清洁保平衡！’”作业布置1.绘制汗腺结构图并标注功能。2.调查家庭中哪些习惯利用了排汗原理（如使用止汗剂、运动后补水等），撰写小报告。板书设计汗腺与汗液的排出汗腺结构：分泌部（毛细血管环绕）+导管（开口于皮肤）汗液成分：水（99%）、无机盐、尿素排汗意义：调节体温排出代谢废物湿润皮肤随堂检测1.与汗液的成分最接近的液体是()A.血液 B.尿液 C.生理盐水 D.原尿 2.汗腺主要分布在()A.皮肤 B.肌肉 C.肾脏 D.血液 3.某天闷热潮湿，气温很高。同学们打完篮球后大汗淋漓，有些同学还中暑了。根据所学知识回答下列问题。(1)汗液中一般不含有()A.水 B.尿素 C.无机盐 D.维生素 (2)此时，同学们最好补充()A.纯净水 B.淡盐水C.浓茶水D.鲜果汁(3)排汗显著增多对人体健康有什么影响?排汗显著增多可能导致脱水、无机盐失衡、影响体温调节及身体正常代谢等影响。(4)你知道哪些预防和缓解中暑的方法?教学反思