新课标天津专用2024高考历史二轮复习专题提升训练1古代中国的政治制度

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一、选择题1.(2024课标全国Ⅲ,24)“教民敬爱,莫擅长孝;教民礼顺,莫擅长悌;移风易俗,莫擅长乐;安上治民,莫擅长礼。”这一思想产生的制度渊源是()A.宗法制 B.禅让制 C.郡县制 D.察举制答案:A解析:本题考查宗法制的影响。题干材料反映了中国传统儒家思想,突出了孝、悌、乐、礼,强调了血缘关系,这是中国古代宗法制产生的影响,故A项正确。2.〔2024江苏海门一模(改编)〕在西周分封的过程中,周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中“启以商政,疆以周索”,要实行文王“德明慎行”的方针,广求商代哲王的保民方法。材料表明分封制()A.有利于稳定政局,巩固统治B.阻碍了西周势力的拓展C.导致了诸侯独立,王权衰弱D.不利于文化的沟通和认同答案:A解析:材料“启以商政,疆以周索”表明周王接着殷商的法律,敬重殷商的传统,实行怀柔政策,图求殷商旧族的合作与归顺,故A项正确;“启以商政,疆以周索”有利于稳定政局,有利于西周势力的拓展,故B项错误;材料说明分封制有利于稳定政局,没有涉及诸侯独立,故C项错误;材料表明分封制有利于文化的沟通和认同,故D项错误。3.秦以郡县治东方最终激起东部的抗拒。汉初,这种区域文化的差异与冲突又显现出来,且仍以楚、齐、赵三地最为明显。刘邦一方面必需“承秦”,另一方面又必需敬重东方社会之习俗。这反映出()A.汉朝时中华文化尚未出现交融的趋势B.汉初实行郡国并行制有其合理性C.秦朝未从俗而治导致灭亡D.汉承秦制才是长治久安的保证答案:B解析:题干提及秦朝实行郡县制而激起东部的抗拒,汉朝实行郡国并行制,而封国主要在东方,故选B项;A项说法错误,解除;秦朝灭亡的主要缘由是暴政,解除C项;依据题干材料“另一方面又必需敬重东方社会之习俗”,可知汉朝秉承秦制有肯定的弹性,解除D项。4.(2024安徽“江淮十校”联考)秦朝时,在地方设置的乡、里、亭的官吏不由皇帝或官府任命,但却规定,要由地方推选当地的富庶人家的适龄人员充当。从这一规定可以看出,秦朝()A.地主士绅是其基层治理的基础B.各级官吏均出自富有之家C.轻视地方的行政管理D.沿袭先秦的行政管理答案:A解析:依据材料“秦朝时,在地方设置的乡、里、亭的官吏不由皇帝或官府任命,但却规定,要由地方推选当地的富庶人家的适龄人员充当”,可知这一时期,地主士绅照旧是秦王朝基层政权的根基,故A项正确;依据材料,可知富庶家族仅仅是占据着乡、里、亭这些基层政权而非各级政权,故B项错误;依据所学学问,可知秦朝特别注意基层政权的建设,故C项错误;依据所学学问,可知秦朝完全废除了之前的分封制而代之以郡县制,故D项错误。5.(2024安徽“皖南八校”联考)杜佑在《通典》中写道:“(安)禄山称兵内侮,未必素蓄凶谋,是故地逼则势疑,力侔则乱起,事理不得不然也。”据此,杜佑认为安史之乱爆发的主要缘由是()A.边疆军事力气强大 B.统治阶层更迭频繁C.中心官吏管理疏漏 D.地方管理体系不当答案:D解析:题干材料“(安)禄山称兵内侮,未必素蓄凶谋,是故地逼则势疑,力侔则乱起,事理不得不然也”强调安禄山在地方拥兵自重造成叛乱的局面,故选D项。A、B、C三项均不符合题意。6.(2024天津新华中学期末)有学者认为:“科举考试的终结并不意味着其中合理因素与之俱亡。它所体现的很多有价值的观念具有永久的生命力……成为人类共同的基本理念。”科举制度“具有永久的生命力”的理念是指()A.分科考试 B.以文治国C.学而优则仕 D.公允竞争答案:D解析:依据所学学问,可知科举制与以往的选官制度相比,最重要的改变是打破了血缘关系的影响,采纳相对公正客观的考试方式进行选拔,所以科举制度“具有永久的生命力”的理念指的是公允竞争。分科考试、以文治国和学而优则仕都不是科举制“具有永久的生命力”的理念,解除A、B、C三项。故选D项。7.唐玄宗时规定,“京官不曾任州县官者,不得拟为台省(中心)官”;宋朝有一条规定,“举非州县之职,则毋以台谏选焉”。由此可知,当时的高层官员选拔()A.强调对中心政令的听从 B.注意出身和门第C.以官员的德和才为标准 D.注意基层实践阅历答案:D解析:题干材料没有提及高层官员对中心政令的看法问题,故A项错误;题干材料没有涉及高层官员的出身和门第问题,故B项错误;题干材料论述的是高层官员的选拔标准,但不是强调以德和才为标准,故C项错误;依据题干材料,可知唐玄宗时期的高层官员必需有担当州县官的经验,在宋朝,高层官员必需从“州县之职”中产生,这说明在唐朝和宋朝,中心高层官员必需有基层经验,故D项正确。8.(2024课标全国Ⅲ,26)北宋实行募兵制,兵士待遇较为优厚,应募者以此养家糊口,兵员最多时达120多万人。这一制度()A.加重了政府财政负担 B.提升了军队的战斗力C.弱化了对地方的限制 D.加剧了社会贫富分化答案:A解析:本题考查宋朝的募兵制。题干材料描述了宋朝募兵制的状况,即士兵待遇优厚、兵员数量多,这就加重了政府财政负担,故A项正确;B项说法不符合史实,解除;宋朝军队中的精锐力气都干脆限制在中心手中,这一措施强化了对地方的限制,故C项错误;题干中的军费是政府支出,与社会上贫富分化现象无干脆关系,故D项错误。9.明朝内阁无定员,品级也没有限制,其选派或出于皇帝“钦定”,或是储君在东宫时的旧僚,或由阁臣隐私举荐,或由吏部举荐,经皇帝批准任用。这说明明朝内阁()A.决策机制具有随意性 B.没有固定的职责权限C.无法对皇权形成制约 D.不是正式的行政机构答案:D解析:题干材料强调的是内阁成员选拔的随意性,即内阁无定员,品级无限制。据此,可知内阁不是正式的行政机构,而是仅供皇帝顾问的内侍机构,故选D项;题干材料没有强调内阁的决策机制问题,解除A项;题干材料没有体现内阁的职责权限,解除B项;内阁无法对皇权形成制约,内阁的设置是君主专制加强的表现,但材料未涉及这方面,解除C项。10.(2024天津一中月考)洪武年间,大臣的奏章均由朱元璋亲阅。永乐年间,明成祖常常召内阁要员密议,批答则由其亲笔。正统年间,起草对六部大臣奏章的批复看法成为内阁的专职。这表明()A.内阁渐渐取得决策权B.六部渐渐成为内阁下属机构C.内阁影响力不断增加D.皇权事实上受到内阁的制约答案:C解析:依据材料“正统年间,起草对六部大臣奏章的批复看法成为内阁的专职”,可知内阁影响力不断增加,C项符合题意。内阁不是中心一级的法定机构,无决策权,A项错误。内阁无决策权,是皇帝的私人秘书班子,不能统帅六部,B项错误。内阁是皇权专制加强的产物,不能对皇权形成制约,D项说法错误。11.(2024安徽“江淮十校”联考)中国古代的朝会制度历史悠久,皇帝上朝与否历来被当作是皇帝是否勤政的标记,与王朝兴衰治乱关系亲密。但多位皇帝不上朝的明朝却持续了276年,寿命仅次于唐朝。这主要得益于()A.政府运行机制日益完善B.皇权专制空前加强C.“无为而治”的治国模式有效D.宋明理学迅猛发展答案:A解析:依据所学学问,随着明朝废丞相、裁撤中书省,实现权分六部以及设内阁,古代中国政府统治和运行机制日益完善,方才出现材料中“但多位皇帝不上朝的明朝却持续了276年,寿命仅次于唐朝”的现象,故A项正确。B、C、D三项均不符合题意。12.(2024天津杨柳青中学月考)我国古代中心集权制度不断调整与变革,下列措施中反映强化中心集权的是()A.“于是武王已平商而王天下,封师尚父(即姜尚)于齐营丘。东就国……”B.“别子为祖,继别为宗,继祢者为小宗。有百世不迁之宗,有五世则迁之宗。”C.“以天下之广,四海之众,千端万绪,须合变通,皆委百司商议,宰相筹划,于事稳便,方可奏行。”D.“夫外之郡县,其朝廷远者,则镇之以行中书省,郡县又远于省,若有边徼之事者,则置宣慰司以达之。”答案:D解析:依据所学学问,可知A项反映的是周朝的分封制,B项反映的是宗法制,都不是强化中心集权的措施;C项反映的是隋唐三省六部制下发挥大臣集体的作用,集思广益,不涉及中心与地方的关系;D项反映的是元朝地方制度行省制度,这一制度有利于强化中心集权。故选D项。二、非选择题13.在中国古代,“家”(家族、宗族)与“国”(国家政权)有着千丝万缕的联系。阅读下列材料,回答问题。材料一西周制度示意图材料二天子建国,诸侯立家,卿置侧室,大夫有贰宗,士有隶子弟。——《左传》材料三朕为始皇帝。后世以计数,二世三世至于万世,传之无穷。——《史记·秦始皇本纪》材料四秦朝政治制度示意图(1)结合材料和所学学问,分析材料一、材料二在“家”“国”关系上有何特点。(2)在“家”“国”关系上,材料三、材料四与材料一、材料二相比,有何持续性和改变?分析以上改变的缘由。参考答案:(1)分封制与宗法制紧密结合(或政权与族权紧密结合、政治制度与血缘关系紧密结合);周王获得了“天下共主”的地位;贵族通过嫡长子继承制(世袭制或世卿世禄制)获得政治特权。(2)持续性:皇位世袭制持续了“家天下”的格局。改变:郡县制取代了分封制;官员任免制取代了贵族世袭制(或官僚政治取代了贵族政治)。缘由:春秋战国时期,国家统一是历史发展的趋势,而分封制不利于统一;郡县制适应了秦始皇加强中心集权的须要。14.(2024江苏海门一模)阅读下列材料,回答问题。材料一儒生参政带来的“以德取人”因素,使察举制因而成立,但这并不是制约察举选官的唯一因素。自东汉光武帝始,察举实施中“授试以职”,举主对秀才、孝廉先委以肯定职务,以此检验其是否“便习官事”,合格者方举至中心。阳嘉元年又建立“诸生试家法”制度,从而出现了一个新环节,构成了察举制向科举制演进的初阶。——摘编自阎步克《察举制度变迁史稿》材料二在察举制中,起确定作用的是举荐;在科举制中,起确定作用的是考试成果。所以举人可以“投牒自进”,不必非得他人举荐不行。到了北宋,封弥成为贡举考试中的一项重要制度。考试官在评定试卷时,看不到举人的姓名、乡贯等,也就很难作弊了。隋唐以来,科举出身的官员在高级官员中的比例渐渐增加,到宋朝已占有肯定优势。——摘编自张希清《中国科举考试制度》材料三宋廷对于在任官员的课绩,以对德行、才能、劳效的综合检验为主要内容。“德行”的考核被置于重要地位,但不易操作;对于才能的核验,宋廷要求官员申报时填写特别详细的“实迹”“实绩”,以便日后核对。在宋朝,课绩与监察各为独立系统,但在现实政治生活中关系亲密。宋廷对官吏的考察方式多样:有课绩定等、有廉访会问等,考察结果向本人公开,以求得多种信息来源的相互印证。——摘编自袁行霈《中华文明史》(1)依据材料一并结合所学学问,指出察举制出现的缘由。概括东汉察举制的新发展。(2)依据材料二,概括科举制的发展趋势。科举制的发展是古代选