2024-2025学年高中英语 Unit 4 Earthquakes Section Ⅳ Using Language（教师用书）教学设计 新人教版必修1

2024-2025学年高中英语Unit4EarthquakesSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit4EarthquakesSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Unit4Earthquakes》的最后一部分——UsingLanguage。让我们一起用英语的力量，探索地震的奥秘，感受大自然的威力吧！🌪️🌍📚核心素养目标分析1.语言能力：提高学生运用英语描述自然灾害的能力，增强语感和表达能力。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论地震成因和预防措施，提升逻辑思维。

3.学科素养：加深对地震科学知识的了解，激发学生对自然科学的兴趣和探究欲望。

4.文化意识：通过学习地震相关词汇和背景知识，拓宽学生的国际视野，增强文化自信。学情分析首先，我们高一（1）班的学生在英语学习上具有一定的起点，他们已经掌握了基础的语法知识和词汇量，对英语有一定的兴趣。然而，由于刚刚步入高中，他们对高中英语课程的要求和难度可能还不太适应。

在知识层面，学生对自然灾害有一定的了解，但对于地震的成因、影响以及预防措施等专业知识了解有限。这要求我们在教学过程中，不仅要传授知识，还要引导学生深入思考。

在能力方面，学生的英语听说读写能力都有待提高。特别是在写作方面，他们可能缺乏组织语言和表达观点的能力。因此，在教学设计中，我们需要注重培养学生的写作技巧，提高他们的语言表达能力。

在素质方面，学生们普遍具备良好的学习态度和求知欲，但部分学生在课堂上可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。为了提高课堂效果，我们需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

行为习惯上，学生们在课堂上基本能够遵守纪律，但部分学生可能存在依赖性，缺乏独立思考的能力。在教学过程中，我们要鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《Unit4Earthquakes》教师用书和学生用书。

2.辅助材料：准备与地震相关的图片、地震波传播的图表以及地震发生时的视频片段，以增强直观教学效果。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但可以准备一些模拟地震波的教具，如震动平台，供学生互动体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论地震的预防和应对措施；在讲台上布置地震知识的海报，营造学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-首先，我会用一段简短的英语介绍，讲述最近发生的一些地震事件，引起学生的兴趣和关注。

-接着，我会展示一张地震发生时的图片，让学生们描述他们看到的景象，从而引出本节课的主题——Earthquakes。

-为了让学生们更加直观地感受到地震的威力，我会播放一段地震发生时的视频片段，让学生们讨论他们从视频中得到了哪些信息。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解地震的基本知识，包括地震的定义、成因、震级等，通过PPT展示地震波传播的图表，让学生了解地震波的特点。

-第二条：介绍地震对人类生活的影响，包括房屋倒塌、人员伤亡、经济损失等，通过图片和实例让学生感受到地震的危害。

-第三条：讲解地震的预防和应对措施，包括地震预警系统、建筑抗震设计、紧急逃生等，通过案例分析，让学生了解如何应对地震。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：分组讨论地震发生时应该采取的紧急逃生措施，每组派代表分享讨论结果。

-第二条：让学生模拟地震发生时的场景，进行紧急逃生演练，观察并指导学生的逃生动作是否正确。

-第三条：让学生根据所学知识，设计一个地震科普宣传海报，展示在地震发生时如何保护自己。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论地震预警系统在地震预防中的作用，例如，如何通过预警系统提前通知民众，减少人员伤亡。

-第二方面：讨论建筑抗震设计的重要性，例如，如何通过合理的建筑结构设计提高建筑的抗震能力。

-第三方面：讨论紧急逃生演练的必要性，例如，如何通过演练提高民众的逃生意识和自救能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-我会引导学生回顾本节课所学内容，强调地震的基本知识、影响以及预防和应对措施。

-通过提问的方式，让学生回答本节课的重难点，如地震预警系统的原理、建筑抗震设计的关键点等。

-最后，我会鼓励学生们在日常生活中关注地震安全，提高自我保护意识。

整个教学流程预计用时45分钟，通过以上环节的设计，旨在让学生全面了解地震的相关知识，提高他们的安全意识和自救能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-地震的历史记录：介绍历史上著名的地震事件，如唐山大地震、汶川地震等，以及这些地震对人类社会的影响。

-地震监测技术：介绍地震监测的基本原理和常用技术，如地震仪、地震预警系统等。

-地震救援知识：分享地震救援的基本原则和操作流程，包括现场救援、伤员急救、心理疏导等。

-地震科普书籍：推荐一些适合高中生的地震科普书籍，如《地震揭秘》、《地震与人类》等。

2.拓展建议：

-阅读地震科普文章：鼓励学生阅读关于地震的科普文章，如《科学美国人》等杂志上的相关内容，了解地震的最新研究进展。

-观看地震纪录片：推荐学生观看一些关于地震的纪录片，如《地球脉动》中的地震相关片段，通过视觉体验加深对地震的认识。

-参与地震模拟演练：组织学生参与地震模拟演练，如在学校或社区举办地震逃生演习，提高学生的应急反应能力。

-制作地震科普海报：引导学生利用所学知识，制作地震科普海报，展示地震的成因、危害和预防措施，增强学生的实践能力。

-参与地震科研活动：鼓励对地震感兴趣的学生参与学校的科学社团或社区的科学活动，了解地震科研的最新动态。

-探访地震博物馆：组织学生参观地震博物馆，实地了解地震的历史、科学知识和救援技术。

-开展地震知识竞赛：举办地震知识竞赛，激发学生学习地震知识的兴趣，检验他们对地震知识的掌握程度。

-联系地震研究机构：联系当地或国家的地震研究机构，邀请专家为学生进行讲座，提供专业的地震知识讲解。

-组织地震科普讲座：邀请地震领域的专家或学者来校进行讲座，分享他们的研究成果和经验，拓宽学生的知识面。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地震：自然的力量与人类的挑战》这本书详细介绍了地震的成因、地震波的特点、地震的预测与预防等知识，适合高中生阅读，能够帮助学生更深入地理解地震的相关概念。

-视频资源：《地球脉动》系列纪录片中的“地震”部分，通过真实的地震场景和专家访谈，展示了地震的破坏力和人类对地震的认识。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《地震：自然的力量与人类的挑战》，重点关注书中关于地震成因、地震波传播、地震预测和预防的内容。

-鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录下自己认为重要的知识点和疑问。

-课后组织一次小组讨论，让学生分享自己的阅读心得和发现的问题。

-视频资源要求：

-学生观看《地球脉动》系列纪录片中的“地震”部分，注意观察地震发生的过程和地震对环境的影响。

-观看后，让学生撰写观后感，描述自己对地震的认识变化，以及如何从视频中学习到地震的预防和应对知识。

-教师指导与帮助：

-教师可以提供阅读指南，帮助学生更好地理解书籍内容。

-对于学生在阅读和观看过程中产生的疑问，教师应及时解答，帮助学生克服学习障碍。

-组织一次课后作业展示，让学生分享自己的拓展学习成果，促进课堂知识的延伸和应用。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对地震相关知识的掌握程度。例如，提问“地震是如何形成的？”或“地震预警系统有哪些类型？”等，观察学生的回答是否准确、流畅。

-观察学生参与度：在课堂讨论和实践活动环节，观察学生的参与程度，包括是否积极发言、是否能够提出有建设性的观点等。

-课堂测试：在课程结束时，进行简短的课堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括地震科普海报的设计、地震逃生演练报告等。

-个性化点评：在批改作业时，不仅指出学生的错误，还要给予个性化的点评，鼓励学生在今后的学习中继续保持优点，改进不足。

-及时反馈：在作业批改后，及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的进步，对于表现出色的学生给予表扬，激发学生的学习积极性。

3.教学反思

-教学效果评估：在课程结束后，通过学生的反馈和测试成绩，评估教学效果，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方。

-教学方法调整：根据学生的反馈和学习效果，适时调整教学方法，如增加互动环节、改进课堂讨论的引导等。

-教学资源优化：根据课程内容和学生需求，优化教学资源，如更新图片、视频等辅助材料，提高教学内容的吸引力。

4.综合评价

-学生综合评价：结合课堂表现、作业完成情况和测试成绩，对学生进行综合评价，确保评价的全面性和客观性。

-定期反馈：定期向学生和家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和进步。

-教学质量监控：通过学生的评价和同行评议，监控教学质量的持续改进，确保教学目标的实现。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我坐在办公室里，开始回顾这节课的教学过程。说实话，我对这次的教学效果有一些自己的思考。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功。通过地震事件的介绍和视频播放，学生们的兴趣一下子就被调动起来了。他们对于地震的破坏力和预防措施表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于地震的历史背景了解不多，这可能是因为我们在这方面的教学还不够深入。我计划在接下来的教学中，增加一些关于地震历史的介绍，让学生们对地震有更全面的认识。

然后，新课讲授的部分，我尝试了多种教学方法。比如，我在讲解地震成因时，使用了PPT展示地震波传播的图表，让学生直观地看到地震波的特点。我发现，这种方法对于理解地震波的学生来说效果很好。但是，对于一些视觉学习者来说，他们可能需要更多的实际操作来加深理解。因此，我可能在未来的教学中，会考虑增加一些实验或模拟地震的实践活动。

在实践活动环节，我安排了小组讨论、逃生演练和海报设计等活动。这些活动旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。我发现，学生们在讨论和演练中非常积极，他们的参与度很高。但是，我也注意到，在海报设计环节，有些学生对于如何将地震知识视觉化表达感到困惑。这可能是因为他们缺乏这方面的经验。我决定在下次课前，提供一些海报设计的指导，帮助他们更好地完成这个任务。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如“地震预警系统如何工作？”、“建筑抗震设计的关键点是什么？”、“如何提高地震时的自救能力？”等。学生的回答各有特色，有的学生能够从多个角度分析问题，有的学生则能够提出一些创新的解决方案。这让我感到很高兴，说明学生们不仅学到了知识，还能将其运用到实际问题